部編版語文七年級下冊第11課《臺階》聽評課記錄6一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級下冊第11課《臺階》。聽課人李華，職務為教研組長，聽課目的為教學研究，旨在探討如何在初中語文課堂中有效引導學生理解文章主題，提升學生的文本分析能力。本課時主要圍繞《臺階》展開，通過分析文本內(nèi)容，引導學生體會作者對農(nóng)村生活的描寫，理解人物形象和主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞《臺階》的主題，設計了導入、展開、總結等環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，包括教材、教具（如多媒體課件）等。教材內(nèi)容與教學主題緊密相關，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學。教具的使用合理，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

2.教學過程

開始階段，教師通過提問的方式導入新課，引導學生思考“臺階”的含義，激發(fā)學生的學習興趣。導入方式自然，效果良好，能夠快速將學生帶入課堂情境。展開階段，教師采用講授、討論、小組合作等多種教學方法，引導學生深入理解文本。講授環(huán)節(jié)清晰，能夠?qū)碗s的文本內(nèi)容轉化為易于理解的語言，幫助學生把握文章的主要內(nèi)容和結構。討論環(huán)節(jié)設計合理，能夠引導學生積極參與，提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同完成任務，提高了學生的合作意識和團隊精神。結束階段，教師通過總結歸納的方式，引導學生回顧課堂內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固學習成果?？偨Y歸納清晰，能夠幫助學生梳理文章的主題和人物形象，作業(yè)布置合理，能夠幫助學生進一步加深對文本的理解。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，引導學生思考。學生的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。課堂氛圍活躍，師生互動良好，能夠有效提高學生的學習興趣和積極性。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。學生的專注度較好，能夠集中注意力，跟隨教師的思路進行學習。學生之間的合作學習情況良好，能夠分工合作，共同完成任務，提高了學生的合作意識和團隊精神。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與課堂活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好，能夠保證教學任務的完成。教師能夠及時調(diào)整教學進度，確保課堂活動的順利進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，輔助教學。技術的使用能夠提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠有效提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，圍繞部編版語文七年級下冊第11課《臺階》設計了具體的知識、能力和情感目標。知識目標包括理解文章內(nèi)容，把握人物形象，分析“臺階”的象征意義；能力目標包括培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文本分析能力和語言表達能力；情感態(tài)度價值觀目標包括引導學生體會作者對農(nóng)村生活的描寫，理解人物形象和主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標基本達成。學生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，對文章的主題和人物形象有了較為深入的理解。通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出學生已經(jīng)掌握了文章的主要內(nèi)容和結構，對“臺階”的象征意義也有了一定的認識。學生的參與度和反應情況良好，表明教學目標得到了有效落實。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。通過對文章內(nèi)容的分析，學生能夠理解文章的主要內(nèi)容和結構，把握人物形象，分析“臺階”的象征意義。學生的理解能力得到了有效提升，能夠?qū)⑽谋緝?nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結合，進行深入思考。在課堂討論中，學生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證，表明他們對文章的內(nèi)容有了較為深入的理解。對技能的掌握程度也較為理想。通過小組合作和課堂討論，學生的文本分析能力和語言表達能力得到了有效提升。學生能夠運用所學知識，對文章進行深入分析，并提出自己的觀點。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并進行合理的論證，表明他們的語言表達能力得到了有效提升。此外，學生的閱讀理解能力也得到了有效提升。通過課堂閱讀和討論，學生能夠更好地理解文章的內(nèi)容，把握文章的主題和人物形象。學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力也得到了有效培養(yǎng)，能夠?qū)ξ恼逻M行深入思考，并提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。通過課堂討論和作業(yè)布置，學生能夠體會作者對農(nóng)村生活的描寫，理解人物形象和主題思想，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力。學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效引導，能夠?qū)ξ恼逻M行深入思考，并提出自己的觀點。在課堂討論中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并對其他同學的觀點進行評價。這種積極參與的態(tài)度表明學生對文學閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，進行深入思考。通過課堂討論和作業(yè)布置，學生能夠更好地理解文章的主題和人物形象，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力。學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效引導，能夠?qū)ξ恼逻M行深入思考，并提出自己的觀點。此外，學生的合作意識和團隊精神也得到了有效培養(yǎng)。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同完成任務，提高了學生的合作意識和團隊精神。這種合作學習的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的學習效率。通過課堂討論和作業(yè)布置，學生能夠更好地理解文章的內(nèi)容，把握文章的主題和人物形象，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力。學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效引導，能夠?qū)ξ恼逻M行深入思考，并提出自己的觀點?？傊?，本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效引導，能夠?qū)ξ恼逻M行深入思考，并提出自己的觀點。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學過程流暢，師生互動積極，學生學習狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學技術運用得當，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效引導學生深入理解文本，把握文章的主題和人物形象。教師通過精心設計的導入、展開和總結環(huán)節(jié)，以及靈活運用講授、討論、小組合作等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，輔助教學，提高了課堂效率，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。技術的使用能夠提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠有效提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。課堂氛圍活躍，師生互動良好，能夠有效提高學生的學習興趣和積極性。學生的參與度和反應情況良好，表明教學目標得到了有效落實。學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效引導，能夠?qū)ξ恼逻M行深入思考，并提出自己的觀點?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學實踐，值得肯定和學習。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在導入環(huán)節(jié)，教師可以進一步豐富導入方式，例如通過展示與“臺階”相關的圖片或視頻，或者通過講述與“臺階”相關的故事，來激發(fā)學生的學習興趣，提高導入效果。其次，在展開階段，教師可以進一步增加學生的自主閱讀時間，讓學生有更多機會獨立思考，深入理解文本。此外，教師可以鼓勵學生進行更深入的文本分析，例如通過比較不同版本的《臺階》，或者通過分析作者的創(chuàng)作背景，來加深對文章的理解。在師生互動方面，教師可以進一步增加學生的提問機會，鼓勵學生提出自己的疑問和觀點，并通過小組討論等方式，引導學生進行深入思考和交流。此外，教師可以進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助。在課堂管理方面，教師可以進一步優(yōu)化課堂紀律管理策略，例如通過設立小組競賽機制，或者通過表揚和獎勵等方式，激勵學生積極參與課堂活動，保持良好的課堂紀律。此外，教師可以進一步優(yōu)化時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免因時間緊張而影響教學效果。在教學技術使用方面，教師可以進一步探索更多現(xiàn)代教育技術和工具的應用，例如通過使用互動白板、在線學習平臺等技術手段，提高課堂的互動性和趣味性，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排教學經(jīng)驗豐富的教師進行師徒結對，通過定期聽課、評課和交流，幫助教師提升教學水平。其次，組織教師參加教學培訓和研討會，提供專業(yè)的教學指導和支持，幫助教師更新教學理念，掌握先進的教學方法。此外，建立教師學