人教部編版語文七年級上冊《第四單元綜合性學(xué)習(xí)》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為七年級上冊《第四單元綜合性學(xué)習(xí)》，教學(xué)主題為“走進(jìn)文學(xué)世界”。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何有效開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，深入探索文學(xué)世界，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作探究和表達(dá)能力?；顒觾?nèi)容包括文學(xué)作品的閱讀分享、文學(xué)知識競賽、文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐等，旨在全面提升學(xué)生的語文綜合能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。教材方面，教師使用了人教部編版七年級上冊語文教材，并結(jié)合單元主題，準(zhǔn)備了相關(guān)的文學(xué)作品選段，如《背影》《阿長與〈朝花夕拾〉》等經(jīng)典篇目。教具方面，教師準(zhǔn)備了投影儀、音響設(shè)備等，用于展示課件和播放音頻資料。多媒體資源方面，教師制作了精美的PPT，內(nèi)容包括文學(xué)知識介紹、文學(xué)作品賞析、文學(xué)活動方案等，能夠有效輔助教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，教師還特別注重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備了不同難度的閱讀材料，如基礎(chǔ)篇目和拓展篇目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還準(zhǔn)備了小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總體而言，教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分、合理，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以“文學(xué)是什么？”這一問題導(dǎo)入新課，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文學(xué)作品，并分享自己的閱讀感受。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能夠迅速將學(xué)生的注意力集中到課堂主題上，效果良好。教師還利用多媒體展示了文學(xué)大師的名言，如“文學(xué)是人類的靈魂”，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、合作學(xué)習(xí)等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。在講授環(huán)節(jié)，教師以《背影》為例，講解了父親的背影所蘊(yùn)含的深沉情感，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的真諦。講授過程中，教師語言生動，能夠用簡潔的語言表達(dá)復(fù)雜的情感，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。

在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組為單位，討論“我最喜歡的文學(xué)作品”及其原因，并要求每組選派代表進(jìn)行全班分享。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)作品選段、文學(xué)知識卡片等，并設(shè)計(jì)了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“分析人物形象”“探討主題思想”等，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文學(xué)作品。學(xué)生積極參與討論，發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐”，要求學(xué)生以“秋天”為主題，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生積極參與創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生完善作品。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師對本次綜合性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié)，回顧了主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了文學(xué)閱讀的重要性。教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)閱讀指定的文學(xué)作品，并撰寫一篇讀書筆記。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的文學(xué)活動，如朗誦比賽、征文比賽等，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，以提升學(xué)生的理解深度。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論，并提出自己的見解。師生互動良好，課堂氣氛融洽，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠主動參與課堂活動，并認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的專注度高，能夠認(rèn)真聽講，并做好筆記。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的合作精神。總體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠有效吸收課堂知識。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。課堂管理得當(dāng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件等，以提升教學(xué)效果。多媒體課件內(nèi)容豐富，能夠直觀展示文學(xué)作品的形象和情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了拓展閱讀材料，如名家作品選段、文學(xué)評論等，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)的使用得當(dāng)，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本次綜合性學(xué)習(xí)活動的主要目標(biāo)包括：了解文學(xué)世界的基本構(gòu)成，掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，提升合作探究和表達(dá)能力。從課堂觀察和課后反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在了解文學(xué)世界的基本構(gòu)成方面，學(xué)生通過閱讀分享、文學(xué)知識競賽等活動，對文學(xué)作品的種類、特點(diǎn)、流派等有了初步的認(rèn)識。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出不同文學(xué)流派的代表作品和主要特征，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等，表明學(xué)生對文學(xué)世界的基本構(gòu)成有了較為清晰的了解。

在掌握基本的文學(xué)鑒賞方法方面，學(xué)生通過分析人物形象、探討主題思想等活動，學(xué)會了如何鑒賞文學(xué)作品。例如，在《背影》的賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等方面分析父親的背影所蘊(yùn)含的深沉情感，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感悟。這表明學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文學(xué)鑒賞的基本方法。

在培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力方面，學(xué)生通過參與多種形式的文學(xué)活動，對文學(xué)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與詩歌和散文的創(chuàng)作，并主動向同伴展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作思路。這表明學(xué)生對文學(xué)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意主動進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

在提升合作探究和表達(dá)能力方面，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班分享等活動，鍛煉了合作探究和表達(dá)能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同解決問題，并在全班分享自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生的合作探究和表達(dá)能力得到了有效提升。

總體而言，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。在課堂觀察中，教師通過提問、討論、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的主題思想、人物形象、藝術(shù)特色等知識點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與課堂互動，準(zhǔn)確回答教師提出的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析文學(xué)作品。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出《背影》中父親的形象特點(diǎn)，并分析這一形象所蘊(yùn)含的深沉情感。這表明學(xué)生對文學(xué)知識的理解和記憶情況良好。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生通過參與文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐、小組合作學(xué)習(xí)等活動，提升了文學(xué)創(chuàng)作、合作探究、表達(dá)能力等技能。例如，在文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)主題創(chuàng)作詩歌或散文，并主動向同伴展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作思路。這表明學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作技能得到了有效提升。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同解決問題，并在全班分享自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生的合作探究和表達(dá)能力也得到了有效提升。

總體而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，教學(xué)效果良好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本次綜合性學(xué)習(xí)活動促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)文學(xué)作品所蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。例如，在《背影》的賞析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會父親對兒子深沉的愛，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感悟。這表明學(xué)生對文學(xué)作品所蘊(yùn)含的情感有了深刻的體會，并能夠?qū)⑦@一情感遷移到自己的生活中。

在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣方面，學(xué)生通過欣賞文學(xué)作品、參與文學(xué)創(chuàng)作等活動，提升了審美情趣。例如，在文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)主題創(chuàng)作詩歌或散文，并主動向同伴展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作思路。這表明學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意主動提升自己的審美能力。

在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面，學(xué)生通過了解文學(xué)知識、參與文學(xué)活動等活動，提升了人文素養(yǎng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出不同文學(xué)流派的代表作品和主要特征，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析文學(xué)作品。這表明學(xué)生對文學(xué)知識有了較為全面的了解，并能夠?qū)⑦@一知識遷移到自己的生活中。

總體而言，本次綜合性學(xué)習(xí)活動促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，教學(xué)效果良好。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本次聽課給我留下了深刻的印象，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，師生互動積極，學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，展現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教師能夠圍繞“走進(jìn)文學(xué)世界”這一主題，設(shè)計(jì)了一系列具有針對性的教學(xué)活動，如文學(xué)作品閱讀分享、文學(xué)知識競賽、文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐等，旨在全面提升學(xué)生的語文綜合能力。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，學(xué)生通過參與課堂活動，對文學(xué)世界有了初步的認(rèn)識，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，培養(yǎng)了閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，提升了合作探究和表達(dá)能力。

其次，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用了講授、討論、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講授環(huán)節(jié)，教師語言生動，能夠用簡潔的語言表達(dá)復(fù)雜的情感，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。在討論環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，以提升學(xué)生的理解深度。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并設(shè)計(jì)了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文學(xué)作品。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。

再次，師生互動頻繁，課堂氣氛融洽。教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，以提升學(xué)生的理解深度。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論，并提出自己的見解。師生互動良好，課堂氣氛融洽，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

最后，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。教師準(zhǔn)備了教材、教具、多媒體等多種教學(xué)資源，并注重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備了不同難度的閱讀材料，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還準(zhǔn)備了小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總體而言，教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分、合理，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。

總體而言，本次聽課給我留下了深刻的印象，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，師生互動積極，學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，展現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法靈活多樣、師生互動頻繁、教學(xué)資源準(zhǔn)備充分等方面。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。針對存在的問題，我提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

首先，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)活動的層次性和針對性。當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)較為完善，但仍然可以進(jìn)一步優(yōu)化，以增強(qiáng)活動的層次性和針對性。例如，在文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步細(xì)化創(chuàng)作要求，提供更多的創(chuàng)作素材和參考案例，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的活動，如文學(xué)評論寫作、文學(xué)改編創(chuàng)作等，以提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

其次，加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力。在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力得到了一定的提升，但閱讀方法的指導(dǎo)仍然不足。教師可以增加一些閱讀方法的指導(dǎo)，如快速閱讀、精讀、略讀等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐。此外，可以推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，以提升學(xué)生的閱讀能力。

再次，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)前的教學(xué)資源已經(jīng)較為豐富，但仍然可以進(jìn)一步拓展，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以引入一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源，如名家作品選段、文學(xué)評論等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。此外，可以組織學(xué)生參觀文學(xué)館、博物館等，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的合作探究能力。在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的合作探究能力得到了一定的提升，但小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)仍然不足。教師可以增加一些小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，如如何分工合作、如何交流討論、如何解決沖突等，以提升學(xué)生的合作探究能力。此外，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

3.后續(xù)跟蹤

為了幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。具體計(jì)劃如下：

首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)。在后續(xù)聽課中，我將重點(diǎn)關(guān)注教師是否優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，拓展了教學(xué)資源，以及加強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提出進(jìn)一步的指導(dǎo)建議。

其次，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)的教學(xué)研討中，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問題。通過教學(xué)研討，可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，提升教師的教學(xué)水平。

再次，提供教學(xué)資源支持，幫助教師豐富