部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第2課《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》聽(tīng)評(píng)課記錄8一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為語(yǔ)文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第2課《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》。聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在探究如何在初中語(yǔ)文課堂中有效引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法，同時(shí)觀察教師如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。課堂圍繞聞一多先生的生平事跡展開(kāi)，通過(guò)文本分析、課堂討論等方式，幫助學(xué)生體會(huì)人物的品格和精神。本次聽(tīng)課重點(diǎn)關(guān)注教師如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是如何通過(guò)文本解讀提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“理解人物形象，學(xué)習(xí)言行描寫(xiě)”展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、聞一多先生的生平資料、相關(guān)圖片和視頻片段。教具方面，教師準(zhǔn)備了投影儀和電腦，多媒體資源能夠有效輔助教學(xué)。教材處理得當(dāng)，教師對(duì)文本進(jìn)行了詳細(xì)分析，標(biāo)注了關(guān)鍵語(yǔ)句，便于學(xué)生理解。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，從整體感知到深入分析，再到拓展延伸，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放聞一多先生演講的視頻片段導(dǎo)入新課，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)提問(wèn)“聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。效果較好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)文本進(jìn)行了逐句分析，重點(diǎn)講解了“說(shuō)和做”的對(duì)比描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解聞一多先生“言必信，行必果”的品格。討論環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“聞一多先生的高尚品質(zhì)有哪些？”展開(kāi)討論，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍。教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論不偏離主題。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考“如何在生活中做到‘說(shuō)和做’”，學(xué)生的思維得到了拓展。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理了聞一多先生的主要品質(zhì)，并布置作業(yè)：以“我的榜樣”為題寫(xiě)一篇短文，要求通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物形象。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，能夠鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生能夠積極回應(yīng)。課堂中，教師注重鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足之處，教師能夠耐心糾正，而不是直接否定。例如，在討論環(huán)節(jié)，一位學(xué)生提到“聞一多先生是一個(gè)勇敢的人”，教師沒(méi)有立即評(píng)價(jià)，而是通過(guò)追問(wèn)“你是從哪些地方看出來(lái)的？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行分析，最終幫助學(xué)生得出了更準(zhǔn)確的結(jié)論。這種互動(dòng)方式能夠有效提升學(xué)生的思維深度。教師還通過(guò)眼神、手勢(shì)等方式與學(xué)生溝通，課堂氛圍輕松愉快。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂中大部分學(xué)生能夠保持專(zhuān)注，認(rèn)真聽(tīng)講。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，部分學(xué)生還主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)方面，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在分析“聞一多先生的高尚品質(zhì)”時(shí)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找文本中的相關(guān)語(yǔ)句，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理歸納，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄小組觀點(diǎn)。這種合作方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如，在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有直接給出答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，學(xué)生通過(guò)查閱資料和小組討論，最終得出了較為完整的答案。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師還注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等方式，使課堂更加生動(dòng)有趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放了聞一多先生演講的視頻，視頻中的音樂(lè)和畫(huà)面能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，教師還展示了聞一多先生的照片和生平資料，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)投影儀和電腦展示了文本、圖片和視頻片段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。例如，在分析“聞一多先生的高尚品質(zhì)”時(shí)，教師通過(guò)投影儀展示了文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，幫助學(xué)生更好地理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和圖片，能夠更深入地理解人物形象。教師還利用多媒體資源進(jìn)行了課堂互動(dòng)，例如，通過(guò)PPT展示了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在電腦上選擇答案，這種互動(dòng)方式能夠有效提升學(xué)生的參與度。

整體而言，本次課堂表現(xiàn)出色，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求。本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解課文內(nèi)容，把握聞一多先生的主要品質(zhì)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的方法；感受聞一多先生的革命精神，受到思想教育。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括聞一多先生的主要事跡，例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放聞一多先生演講的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解聞一多先生，學(xué)生在后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)中能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)聞一多先生的印象。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)逐句分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“說(shuō)和做”的對(duì)比描寫(xiě)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出“說(shuō)”和“做”的具體內(nèi)容，例如，一位學(xué)生提到“聞一多先生在學(xué)術(shù)上‘說(shuō)’得少，‘做’得多，他潛心研究，寫(xiě)出了許多重要的學(xué)術(shù)著作”，這表明學(xué)生能夠通過(guò)文本分析理解人物形象。在學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的方法方面，學(xué)生能夠結(jié)合文本中的具體事例進(jìn)行分析，例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠說(shuō)出“聞一多先生在會(huì)上慷慨陳詞是‘說(shuō)’的表現(xiàn)，而他在暗中進(jìn)行調(diào)查研究和寫(xiě)作是‘做’的表現(xiàn)”，這表明學(xué)生能夠理解通過(guò)言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的方法。在感受聞一多先生的革命精神方面，學(xué)生能夠說(shuō)出聞一多先生的高尚品質(zhì)，例如，一位學(xué)生提到“聞一多先生是一個(gè)勇敢的人，他敢于面對(duì)危險(xiǎn)，堅(jiān)持自己的信念”，這表明學(xué)生能夠受到聞一多先生的革命精神的影響?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生基本掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。在知識(shí)點(diǎn)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“說(shuō)和做”的對(duì)比描寫(xiě)，能夠說(shuō)出聞一多先生的主要品質(zhì)，例如，一位學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出“聞一多先生是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人，他始終把國(guó)家的利益放在第一位”，這表明學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵信息。在記憶方面，學(xué)生能夠記住聞一多先生的主要事跡，例如，在課后交流中，一位學(xué)生能夠說(shuō)出“聞一多先生在西南聯(lián)大期間，生活非常艱苦，但他仍然堅(jiān)持研究，寫(xiě)出了許多重要的學(xué)術(shù)著作”，這表明學(xué)生能夠記住課文中的關(guān)鍵信息。在技能方面，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)通過(guò)人物言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的方法，例如，在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠以“我的榜樣”為題寫(xiě)一篇短文，要求通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物形象，學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)的方法，寫(xiě)出較為完整的文章。例如，一位學(xué)生寫(xiě)道：“我的榜樣是我的媽媽?zhuān)且粋€(gè)勤勞的人，她每天早出晚歸，工作非常努力。她還說(shuō)：‘只有努力工作，才能過(guò)上好日子?！米约旱男袆?dòng)證明了自己的話。”這篇文章能夠看出學(xué)生已經(jīng)掌握了通過(guò)人物言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的方法?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本次課堂促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。在情感方面，學(xué)生能夠感受到聞一多先生的革命精神，受到感動(dòng)，例如，在課堂中，一位學(xué)生流下了眼淚，他說(shuō)：“聞一多先生是一個(gè)偉大的人，他為了國(guó)家的利益，不惜犧牲自己的生命，我非常感動(dòng)。”這表明學(xué)生能夠感受到聞一多先生的革命精神，受到感動(dòng)。在態(tài)度方面，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)聞一多先生的高尚品質(zhì)，例如，一位學(xué)生表示：“我要學(xué)習(xí)聞一多先生的愛(ài)國(guó)精神，我要為國(guó)家的利益而努力學(xué)習(xí)?！边@表明學(xué)生能夠?qū)W習(xí)聞一多先生的高尚品質(zhì)。在價(jià)值觀方面，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，例如，一位學(xué)生表示：“我要做一個(gè)像聞一多先生一樣的人，我要說(shuō)真話，做實(shí)事。”這表明學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?？傮w而言，本次課堂促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。

綜上所述，本次課堂表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。本次課堂促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。本次聽(tīng)課是一次非常有價(jià)值的教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于提升自身的教學(xué)水平具有重要的指導(dǎo)意義。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的整體印象非常好。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)言行描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)逐句分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“說(shuō)和做”的對(duì)比描寫(xiě)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出“說(shuō)”和“做”的具體內(nèi)容，例如，一位學(xué)生提到“聞一多先生在學(xué)術(shù)上‘說(shuō)’得少，‘做’得多，他潛心研究，寫(xiě)出了許多重要的學(xué)術(shù)著作”，這表明學(xué)生能夠通過(guò)文本分析理解人物形象。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如，在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有直接給出答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，學(xué)生通過(guò)查閱資料和小組討論，最終得出了較為完整的答案。這種教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)投影儀和電腦展示了文本、圖片和視頻片段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。例如，在分析“聞一多先生的高尚品質(zhì)”時(shí)，教師通過(guò)投影儀展示了文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句，幫助學(xué)生更好地理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和圖片，能夠更深入地理解人物形象?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有重要的意義。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過(guò)播放視頻片段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間可以適當(dāng)縮短，將更多時(shí)間留給學(xué)生的討論和分析。例如，可以將導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短到3分鐘，將剩余的時(shí)間留給學(xué)生的討論和分析。其次，在展開(kāi)階段，教師雖然采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但講授的時(shí)間可以適當(dāng)減少，將更多時(shí)間留給學(xué)生的討論和互動(dòng)。例如，可以將講授的時(shí)間縮短到15分鐘，將剩余的時(shí)間留給學(xué)生的討論和互動(dòng)。這樣能夠有效提升學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。此外，在討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如，可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論。例如，可以提出“聞一多先生的高尚品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青年有什么啟示？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。這樣能夠有效提升學(xué)生的思維深度。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步明確作業(yè)要求，例如，可以提供一些寫(xiě)作思路和參考材料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。這樣能夠有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步深入研究教材，挖掘教材中的教學(xué)資源，例如，可以進(jìn)一步研究聞一多先生的其他作品，將聞一多先生的其他作品引入課堂，幫助學(xué)生更全面地理解聞一多先生的人物形象。其次，教師可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，例如，可以學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，將先進(jìn)的教學(xué)理念和方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，例如，可以與其他教師開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課等活動(dòng)，共同提升教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次集體備課活動(dòng)，圍繞如何更好地引導(dǎo)