人教版數(shù)學二上《8的乘法口訣》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為數(shù)學，班級/年級為二年級（3）班，教學主題或章節(jié)為人教版數(shù)學二年級上冊《8的乘法口訣》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務為小學數(shù)學教研員，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞8的乘法口訣的編制和應用展開。教學資源準備充分，包括教材、點子圖、乘法表卡片、多媒體課件等，能夠有效支持教學活動的開展。點子圖用于直觀展示乘法意義，卡片用于鞏固練習，多媒體課件則用于呈現(xiàn)知識點和課堂活動，資源搭配合理，符合二年級學生的認知特點。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習7的乘法口訣和生活中的8的實例（如8個蘋果、8只小鳥）導入新課，以情境激發(fā)學生興趣，效果較好。學生能夠積極參與討論，并嘗試用語言描述8的重復現(xiàn)象，為學習乘法口訣做好鋪墊。

展開階段，教師采用多種教學方法，如講授、小組討論和動手操作。在編制8的乘法口訣時，教師引導學生用點子圖列出8的乘法算式，并觀察規(guī)律，自主編制口訣。小組討論環(huán)節(jié)，學生合作交流，分享不同的編制方法，教師適時點撥，幫助學生理解乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系。隨后，通過多媒體課件展示8的乘法口訣，并帶領(lǐng)學生朗讀、背誦，強化記憶。教學方法的選擇與應用符合學生的認知規(guī)律，由具體到抽象，由直觀到理解，逐步深入。

結(jié)束階段，教師通過游戲“找朋友”鞏固乘法口訣，并總結(jié)歸納本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣的應用價值。布置作業(yè)時，教師設(shè)計了分層練習，包括基礎(chǔ)題和拓展題，滿足不同學生的學習需求。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠有效延伸課堂學習。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠用親切的語言引導學生思考，學生也能夠主動提問和回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學生之間的交流較為積極，能夠相互幫助，共同完成學習任務。教師對學生的回答及時給予反饋，肯定學生的進步，并鼓勵學生繼續(xù)探索。互動質(zhì)量較高，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍輕松愉快。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動，專注度良好。在編制乘法口訣時，學生認真觀察點子圖，并嘗試用語言描述規(guī)律，表現(xiàn)出較強的探究欲望。合作學習情況良好，學生在小組中能夠分工合作，共同解決問題。部分學生能夠提出創(chuàng)新性的編制方法，展現(xiàn)出良好的數(shù)學思維。整體而言，學生的學習狀態(tài)積極向上，能夠較好地完成學習任務。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導入、展開和結(jié)束環(huán)節(jié)的時間控制得當，課堂節(jié)奏流暢。教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，確保每個環(huán)節(jié)的教學效果。課堂管理有序，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和乘法表卡片，輔助教學活動的開展。多媒體課件直觀展示了8的乘法口訣的編制過程，幫助學生理解知識點的內(nèi)在聯(lián)系?？ㄆ瑒t用于鞏固練習，提高學生的學習興趣。技術(shù)的使用不僅豐富了教學內(nèi)容，還提高了教學效率，對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合二年級學生的認知水平和數(shù)學課程標準的要求。教學目標主要包括：讓學生理解8的乘法口訣的編制過程，掌握8的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。在課堂觀察中，教師通過多種教學方法和活動，如情境導入、點子圖演示、小組討論、多媒體輔助等，引導學生逐步達成這些目標。從課堂表現(xiàn)和學生作業(yè)情況來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，理解8的乘法口訣的編制原理，并能夠熟練背誦和運用。例如，在編制8的乘法口訣時，學生能夠通過點子圖觀察出8的乘法算式的規(guī)律，并嘗試用語言描述，表現(xiàn)出對知識點的理解。在背誦和運用環(huán)節(jié)，學生能夠快速反應，正確回答教師提出的問題，說明學生已經(jīng)基本掌握了8的乘法口訣。因此，可以認為本節(jié)課的教學目標基本達成，學生的預期學習目標也基本實現(xiàn)。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂中，教師通過點子圖、乘法表卡片和多媒體課件等多種形式，幫助學生直觀理解8的乘法口訣的編制過程和內(nèi)在規(guī)律。例如，點子圖的使用讓學生能夠直觀地看到8的乘法算式的形成過程，而乘法表卡片則幫助學生鞏固記憶。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來看，大部分學生能夠正確理解和記憶8的乘法口訣。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互交流，分享不同的編制方法，說明他們對知識點的理解較為深入。在背誦環(huán)節(jié)，學生能夠流利地背誦8的乘法口訣，并能夠運用口訣解決簡單的實際問題，如“8乘以4等于多少？”、“8個小朋友手拉手站成一排，有多少只手？”等。這些問題的解決表明學生不僅記住了乘法口訣，還能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H情境中，體現(xiàn)了學生對知識點的良好掌握。此外，技能的掌握程度也較為理想。學生在編制乘法口訣時，能夠運用數(shù)形結(jié)合的方法，將抽象的數(shù)學知識與直觀的圖形相結(jié)合，提高了他們的數(shù)學思維能力。在解決問題時，學生能夠運用乘法口訣快速計算，展現(xiàn)了他們的計算技能。因此，可以認為學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學設(shè)計注重學生的全面發(fā)展，促進了學生的情感態(tài)度價值觀的提升。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、游戲活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師通過生活中的實例導入新課，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的學習興趣。在編制乘法口訣時，教師鼓勵學生自主探索，小組討論，讓學生體驗到數(shù)學學習的樂趣和成就感。在游戲環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了“找朋友”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣，提高了他們的學習積極性。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠相互幫助，共同完成任務，體現(xiàn)了良好的合作意識。部分學生能夠提出創(chuàng)新性的編制方法，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神。這些教學設(shè)計不僅幫助學生掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們的積極情感態(tài)度，促進了他們的全面發(fā)展。此外，教師還通過課堂評價和作業(yè)布置，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。例如，教師對學生的回答及時給予反饋，肯定他們的進步，并鼓勵他們繼續(xù)探索，培養(yǎng)了學生的自信心和進取心。作業(yè)布置時，教師設(shè)計了分層練習，滿足不同學生的學習需求，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，幫助學生樹立了正確的學習態(tài)度和價值觀。因此，可以認為本節(jié)課的教學設(shè)計注重學生的全面發(fā)展，促進了學生的情感態(tài)度價值觀的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。整體來看，這是一一節(jié)設(shè)計精心、實施有效、氛圍活躍的數(shù)學課。授課教師李明展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，能夠準確把握二年級學生的認知特點和心理需求，教學目標明確，重難點突出，教學環(huán)節(jié)流暢，過渡自然。最突出的優(yōu)點在于教師能夠創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情境，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為具體、生動、有趣的學習內(nèi)容，有效激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。例如，通過“8個蘋果”、“8只小鳥”等實例導入，不僅自然地引出了本節(jié)課的學習主題，也讓學生感受到數(shù)學的用處，增強了學習的內(nèi)在動力。在編制乘法口訣的過程中，教師沒有直接給出口訣，而是引導學生利用點子圖等學具，通過自主觀察、動手操作、小組討論等方式，探索8的乘法算式及其規(guī)律，這一過程充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，符合新課程改革的理念。教師善于運用直觀教具和多媒體技術(shù)輔助教學，點子圖的運用直觀形象，幫助學生理解乘法的意義；多媒體課件的運用則豐富了課堂內(nèi)容，提升了教學的趣味性和效率。此外，教師注重課堂的互動性和參與性，通過提問、追問、鼓勵、表揚等方式，與學生進行有效的溝通，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在課堂上表現(xiàn)出了較高的學習積極性和專注度，能夠積極思考、踴躍發(fā)言、合作探究，學習效果顯著。綜上所述，本節(jié)課是一次成功的課堂教學實踐，值得學習和借鑒。

2.改進建議：雖然本節(jié)課已經(jīng)非常出色，但為了進一步精益求精，提升教學質(zhì)量，還是有一些方面可以繼續(xù)完善和改進。首先，在編制乘法口訣的過程中，雖然教師引導學生自主探索，但在規(guī)律總結(jié)環(huán)節(jié)，可以更加注重引導學生用簡潔、提煉的語言概括出8的乘法口訣的規(guī)律，例如“后一個乘數(shù)多1，積也多8”等，幫助學生更好地理解和記憶口訣。目前課堂中學生對規(guī)律的描述可能還比較零散，教師可以提供更明確的引導和總結(jié)。其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多樣化、更有挑戰(zhàn)性的練習形式，以滿足不同層次學生的學習需求。目前課堂主要以“找朋友”游戲和基礎(chǔ)計算為主，可以增加一些應用性的練習，例如讓學生根據(jù)乘法口訣解決生活中的實際問題，或者設(shè)計一些變式練習，如“8乘以7等于幾？”，以進一步檢驗學生對口訣的掌握程度和應用能力。此外，可以適當增加一些拓展性的內(nèi)容，例如引導學生思考9的乘法口訣的編制方法，為后續(xù)學習做好鋪墊，激發(fā)學生的探究欲望。在課堂管理方面，雖然整體紀律狀況良好，但在小組討論環(huán)節(jié)，有時可能會出現(xiàn)個別學生參與度不高或者討論偏離主題的情況，教師可以進一步加強巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行引導，確保每個學生都能參與到學習活動中來。例如，可以預先設(shè)定小組討論的規(guī)則和任務，或者在小組討論結(jié)束后，安排一個分享環(huán)節(jié)，讓每個小組都有機會展示自己的成果和思考過程。最后，在評價方式上，可以更加注重過程性評價和多元化評價，不僅要關(guān)注學生是否掌握了乘法口訣，還要關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、探究能力等，可以通過觀察記錄、學生自評、互評等方式進行。如何進一步提升教學質(zhì)量？除了上述建議之外，還可以從以下幾個方面入手：一是加強教學研究，深入鉆研教材和課程標準，準確把握教學目標和重難點，優(yōu)化教學設(shè)計；二是積極借鑒先進的教學理念和方法，不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學的效率和效果；三是加強與其他教師的交流與合作，通過集體備課、聽課評課等活動，相互學習，共同進步；四是關(guān)注學生的個體差異，實施因材施教，為每個學生提供適合他們的學習機會和平臺；五是加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，不斷學習新的知識和技能，提升自身的綜合實力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)的聽課跟進，以了解教師在實際教學中對改進建議的采納情況和教學效果的改善情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師在實際教學中如何引導學生總結(jié)規(guī)律、設(shè)計多樣化練習、加強小組討論管理以及實施過程性評價等方面，通過觀察和訪談，了解教師的教學行為是否發(fā)生了積極的改變，學生的學習狀態(tài)和學習效果是否得到了提升。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是安排專家或經(jīng)驗豐富的教師進行針對性的指導，幫助教師解決教學中遇到的問題，提升教學能力；二是組織教師參加相關(guān)的培訓和研修活