統(tǒng)編版八年級語文上冊《美麗的顏色》公開課聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語文，授課班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為統(tǒng)編版八年級語文上冊第四單元《美麗的顏色》。聽課人姓名為王華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何通過文本解讀提升學(xué)生的審美能力和批判性思維。本課時(shí)圍繞居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程展開，通過分析文本語言、情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探索的艱辛與偉大，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合單元主題，注重文本與學(xué)生的情感共鳴，通過多維度解讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“美麗的顏色”這一主題，制定了“導(dǎo)入—研讀—拓展—總結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確，邏輯銜接自然。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括鐳元素圖片和居里夫人肖像，多媒體課件展示了相關(guān)歷史背景和實(shí)驗(yàn)過程，資源選擇與教學(xué)內(nèi)容高度契合，有效輔助了學(xué)生對科學(xué)探索情境的理解。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示鐳元素發(fā)光的圖片導(dǎo)入新課，以“顏色與科學(xué)”的關(guān)聯(lián)引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入方式生動(dòng)直觀，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，隨后組織學(xué)生分組討論“科學(xué)探索中的困難與堅(jiān)持”，部分小組展示了預(yù)習(xí)成果，教師適時(shí)補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，如居里夫婦在簡陋實(shí)驗(yàn)室的條件，通過對比法突出文本的感染力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，教師模擬了居里夫人提取鐳的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生通過角色扮演加深對文本的理解。結(jié)束階段，教師以“美麗的顏色不僅是化學(xué)現(xiàn)象，更是精神象征”進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)：撰寫一篇讀后感，要求結(jié)合文本分析居里夫人的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問和鼓勵(lì)性評價(jià)維持課堂互動(dòng)，如“你們認(rèn)為居里夫人最令人敬佩的品質(zhì)是什么？”等問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度良好，部分學(xué)生主動(dòng)分享個(gè)人觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。教師對學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如對模糊表述進(jìn)行糾正，對創(chuàng)新觀點(diǎn)給予肯定，互動(dòng)質(zhì)量較高，有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，專注度整體良好，尤其在討論環(huán)節(jié)能認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組分工明確，如有的小組負(fù)責(zé)查閱資料，有的負(fù)責(zé)角色扮演，通過合作完成任務(wù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中略顯緊張，教師通過示范和分組指導(dǎo)幫助其克服心理障礙，整體學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進(jìn)行隱性管理，未出現(xiàn)喧嘩或走神現(xiàn)象。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)作業(yè)布置5分鐘，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師對突發(fā)情況處理靈活，如某小組實(shí)驗(yàn)器材不足時(shí)，及時(shí)調(diào)整分組，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件展示了居里夫人的生平照片、實(shí)驗(yàn)視頻和化學(xué)公式，技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容高度融合，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件模擬化學(xué)反應(yīng)，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室條件不足的問題，技術(shù)支持作用明顯。部分學(xué)生反饋希望增加互動(dòng)答題功能，教師表示后續(xù)會(huì)優(yōu)化設(shè)計(jì)，技術(shù)使用仍有提升空間，但整體效果良好。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象的方法，體會(huì)科學(xué)探索的艱辛與美麗”展開。通過課堂觀察和后續(xù)的隨堂測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解居里夫人貢獻(xiàn)方面，90%以上的學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述鐳的發(fā)現(xiàn)過程及其意義，部分學(xué)生還能結(jié)合背景知識分析其科學(xué)價(jià)值。在人物形象塑造方面，學(xué)生通過研讀文本，普遍認(rèn)識到居里夫人堅(jiān)韌不拔、專注執(zhí)著的精神，課堂討論中多次出現(xiàn)“居里夫人為了科學(xué)可以忍受貧困和危險(xiǎn)”等評價(jià)性語句，表明學(xué)生對人物品質(zhì)的理解深入。在寫作方法上，學(xué)生能初步識別文本中通過實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫刻畫人物的手法，如對“居里夫人穿著粗布工作服，雙手被化學(xué)品侵蝕得布滿紅斑”的描寫，學(xué)生能分析出這是通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物犧牲精神。目標(biāo)的適切性體現(xiàn)在，教學(xué)設(shè)計(jì)既關(guān)注了科學(xué)知識，又強(qiáng)調(diào)了人文教育，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和教育要求。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在知識層面，學(xué)生對居里夫人的生平、科學(xué)成就（如放射性研究、諾貝爾獎(jiǎng)）以及鐳的發(fā)現(xiàn)過程有了系統(tǒng)性認(rèn)識，課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能準(zhǔn)確回答“居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的三個(gè)關(guān)鍵步驟是什么”等問題，錯(cuò)誤率低于15%。在技能層面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M和小組討論，提升了合作探究能力，部分小組在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中展示了完整的實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析，體現(xiàn)了科學(xué)思維的訓(xùn)練。文本分析技能方面，學(xué)生能結(jié)合具體語段分析居里夫人的性格特點(diǎn)，如通過“即使在寒冷的冬季，實(shí)驗(yàn)室的窗戶也被冰封，但居里夫人依然堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”這句話，分析出人物的意志力。記憶方面，通過課堂反復(fù)提及和關(guān)鍵詞提示，學(xué)生對核心知識點(diǎn)的記憶較為牢固，課后抽查顯示，82%的學(xué)生能獨(dú)立默寫居里夫人名言“生活和工作中的首要任務(wù)是對自己誠實(shí)”，表明情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)部分達(dá)成較好。技能的掌握程度在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)尤為明顯，學(xué)生通過動(dòng)手操作，不僅理解了科學(xué)原理，還鍛煉了觀察能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面成效顯著，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的滲透自然且深入。通過文本解讀，學(xué)生被居里夫人的精神所感染，課堂氛圍中多次出現(xiàn)學(xué)生自發(fā)表達(dá)的敬佩之情，如“居里夫人真是偉大的科學(xué)家，她讓我明白了堅(jiān)持的意義”。情感層面，學(xué)生通過角色扮演和情境模擬，對科學(xué)探索的艱辛有了切身體驗(yàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中抱怨條件簡陋時(shí)，教師引導(dǎo)其對比居里夫人的處境，學(xué)生隨后表示“我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件很好，更應(yīng)該珍惜”。態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)的興趣明顯提升，課后作業(yè)中，有學(xué)生提出“我希望未來也能像居里夫人一樣從事科研工作”，表明課程激發(fā)了其科學(xué)探索的熱情。價(jià)值觀層面，居里夫人的奉獻(xiàn)精神和對真理的追求，潛移默化地影響了學(xué)生的價(jià)值觀取向，課堂討論中，學(xué)生圍繞“科學(xué)精神與個(gè)人幸?！闭归_辯論，多數(shù)觀點(diǎn)傾向“科學(xué)貢獻(xiàn)能帶來更高層次的人生價(jià)值”。全面發(fā)展方面，課程不僅傳遞了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維（如討論“科學(xué)探索是否應(yīng)該不計(jì)代價(jià)”）、審美能力（如欣賞文本中描寫顏色的修辭手法）和社會(huì)責(zé)任感（如思考“普通人在科學(xué)進(jìn)步中的角色”），符合語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的理念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象優(yōu)秀，是一堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)施流暢、效果顯著的語文公開課。教師對教材的理解深入，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，深入探究居里夫人的精神世界和科學(xué)探索的內(nèi)涵。最突出的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)富有層次感，從導(dǎo)入到展開再到總結(jié)，過渡自然，邏輯清晰，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視覺沖擊（鐳元素圖片）迅速抓住學(xué)生注意力，展開環(huán)節(jié)采用多種教學(xué)方法（講授、討論、實(shí)驗(yàn)）相結(jié)合，確保學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，總結(jié)環(huán)節(jié)則升華主題，引導(dǎo)學(xué)生形成價(jià)值認(rèn)同。其次，教師善于運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提問具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如“科學(xué)探索中的困難與堅(jiān)持”這一問題，不僅考察學(xué)生對文本的理解，還關(guān)聯(lián)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了思辨能力。再次，師生互動(dòng)頻繁且有效，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作困難時(shí)，立即增加示范和分組指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分且運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材和文本解讀材料相互補(bǔ)充，提升了教學(xué)效果。最后，課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教師通過隱性管理（眼神、手勢）和顯性引導(dǎo)（指令、評價(jià)）維持了良好的課堂秩序，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。綜合來看，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)和課堂效果等方面均表現(xiàn)出色，是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課例。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已表現(xiàn)出色，但仍存在一些可改進(jìn)的空間，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的深度挖掘方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)操作與文本細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)。例如，在模擬提取鐳的實(shí)驗(yàn)后，提問“這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的哪些步驟與文本中‘居里夫人每天工作十余小時(shí)，雙手被化學(xué)品侵蝕’的描述相對應(yīng)？”，通過對比分析，深化學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解，將科學(xué)探究與文學(xué)描寫有機(jī)結(jié)合。其次，討論環(huán)節(jié)可以增加更多結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)，以提升思辨深度。例如，在討論“居里夫人的科學(xué)精神對現(xiàn)代社會(huì)的啟示”時(shí)，可以提供預(yù)設(shè)的思考角度（如“對科研倫理的思考”“對女性科學(xué)家地位的反思”），幫助學(xué)生從多維度分析問題，避免討論流于表面。再次，技術(shù)在輔助情感體驗(yàn)方面仍有提升空間。雖然多媒體展示了實(shí)驗(yàn)視頻，但可以進(jìn)一步利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生“沉浸式”體驗(yàn)居里夫人的工作環(huán)境，增強(qiáng)情感共鳴。例如，通過VR頭盔模擬實(shí)驗(yàn)室的寒冷和簡陋條件，讓學(xué)生更直觀地感受科學(xué)探索的艱辛，從而更深刻地理解居里夫人的精神品質(zhì)。此外，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以增加開放性任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科探究。例如，布置“結(jié)合物理或化學(xué)知識，解釋‘放射性’現(xiàn)象”的拓展任務(wù)，或要求學(xué)生搜集其他科學(xué)家的故事，撰寫比較性讀后感，以促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)用。最后，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂語言的精煉度，部分提問可以更簡潔，避免冗長的鋪墊，提高課堂效率。例如，將“你們認(rèn)為居里夫人最令人敬佩的品質(zhì)是什么？”簡化為“居里夫人最令人敬佩的品質(zhì)是什么？請結(jié)合文本說明?！?，使問題更聚焦，引導(dǎo)學(xué)生直接切入主題。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)文本細(xì)讀能力的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)更多基于原文的微寫作任務(wù)，如“用一句話描寫居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)的場景”“仿寫文本中的環(huán)境描寫句式”，以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是強(qiáng)化閱讀與寫作的聯(lián)動(dòng)，在分析文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫作中，如課后可以布置“以‘堅(jiān)持’為主題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一篇短文”的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以要求其設(shè)計(jì)更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)?zāi)M方案；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則重點(diǎn)指導(dǎo)其掌握基本操作和觀察方法。四是定期開展教學(xué)反思，教師可以記錄下課堂中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，與其他教師交流研討，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。五是利用教研組的力量，定期組織集體備課和聽課評課活動(dòng)，通過同伴互助提升教學(xué)水平。通過這些措施，可以進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升課堂的深度和廣度，使語文教學(xué)更加高效和生動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。首先，可以在一兩周后再次聽課，重點(diǎn)關(guān)注教師是否采納了關(guān)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)深度挖掘和討論環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)的建議，觀察其在教學(xué)設(shè)計(jì)上的具體調(diào)整。例如，可以重點(diǎn)記錄教師是否增加了對比分析環(huán)節(jié)，是否提供了預(yù)設(shè)的思考角度，以及這些調(diào)整是否有效提升了學(xué)生的思維深度。其次，可以關(guān)注技術(shù)在輔助情感體驗(yàn)方面的應(yīng)用情況，如教師是否嘗試了VR技術(shù)或其他創(chuàng)新手段，以及這些技術(shù)是否增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以觀察教師課堂語言的精煉程度是否有改善，以及課堂節(jié)奏是否更加緊湊高效。通過對比前后兩節(jié)課的教學(xué)表現(xiàn)，可以更全面地評估改進(jìn)效果，并為教師提供更具針對性的反饋。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是組織專題培訓(xùn)，邀請校內(nèi)外專家就“深度學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”“科技與語文教學(xué)融合”等主題進(jìn)行講座，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力。二是建立“師徒結(jié)對”制度，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)成幫扶對子，通過聽課、評課、集體備課等方式，