人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第7單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為二年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第7單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效結(jié)合生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“認(rèn)識(shí)時(shí)間”展開，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解鐘面的結(jié)構(gòu)，掌握整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、鐘表模型、多媒體課件等。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過生活中的時(shí)間場景引入新課，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備合理，鐘表模型能夠直觀展示時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)，便于學(xué)生理解時(shí)間單位的概念。多媒體課件制作精美，動(dòng)畫效果生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)輔助教師講解重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師采用情境導(dǎo)入法，通過播放一段學(xué)生日常作息的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)間點(diǎn)，如“早上7點(diǎn)起床”“中午12點(diǎn)吃飯”等，自然引入新課主題。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論，初步感知時(shí)間的重要性。展開階段，教師采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，首先講解鐘面的結(jié)構(gòu)，明確時(shí)針、分針和數(shù)字的含義，然后通過鐘表模型演示整時(shí)的認(rèn)讀方法。教師注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作擺放鐘表，模擬不同時(shí)間點(diǎn)，加深對整時(shí)認(rèn)讀的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“猜時(shí)間”的游戲，通過多媒體展示鐘面圖像，讓學(xué)生搶答時(shí)間，增強(qiáng)了課堂的趣味性。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家觀察家里的鐘表，記錄整時(shí)時(shí)間點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵(lì)性評價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生認(rèn)讀錯(cuò)誤時(shí)，教師耐心糾正并解釋原因，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。學(xué)生參與度較高，尤其是在游戲環(huán)節(jié)，積極性明顯提升。部分學(xué)生能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，分享自己的認(rèn)讀方法，課堂氛圍活躍。互動(dòng)質(zhì)量較好，教師能夠通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么時(shí)針短而粗，分針長而細(xì)？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對鐘表模型和多媒體課件表現(xiàn)出濃厚興趣。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真擺放鐘表，并互相幫助糾正錯(cuò)誤，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。部分學(xué)生能夠快速掌握整時(shí)認(rèn)讀方法，并在游戲中準(zhǔn)確搶答，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。但也有部分學(xué)生對時(shí)間單位的理解較為模糊，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。專注度方面，大部分學(xué)生能夠集中注意力聽講，但在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象，教師通過提醒和表揚(yáng)的方式，逐步幫助他們回歸課堂。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進(jìn)行管理，有效維持了課堂秩序。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，游戲環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體節(jié)奏緊湊，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示鐘面動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，動(dòng)畫演示能夠彌補(bǔ)教具展示的不足，使抽象的時(shí)間概念更加具體化。此外，教師還利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)答題，提高了學(xué)生的參與度。技術(shù)使用過程中，教師操作熟練，能夠及時(shí)處理突發(fā)問題，確保教學(xué)順利進(jìn)行。但仍有部分學(xué)生對電子設(shè)備的操作不夠熟悉，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針和分針的作用，能夠正確認(rèn)讀整時(shí)，并體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。目標(biāo)的設(shè)定具體、可操作，為課堂教學(xué)提供了明確的導(dǎo)向。在教學(xué)過程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，通過情境導(dǎo)入、教具演示、動(dòng)手操作和游戲互動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下逐步掌握整時(shí)認(rèn)讀的方法。課堂結(jié)束時(shí)，通過提問和游戲環(huán)節(jié)的反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分學(xué)生對時(shí)間的理解較為緩慢，但在教師的耐心指導(dǎo)和同伴的幫助下，也取得了初步的進(jìn)步?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，教學(xué)效果顯著。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過講解鐘面的結(jié)構(gòu)，明確時(shí)針、分針和數(shù)字的含義，并結(jié)合鐘表模型進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生建立起時(shí)針和分針運(yùn)動(dòng)與時(shí)間對應(yīng)的聯(lián)系。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)觀察、思考和操作，對整時(shí)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過搶答和模擬時(shí)間點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了認(rèn)讀的準(zhǔn)確性。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶整時(shí)的認(rèn)讀方法，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。例如，有的學(xué)生在課后能夠主動(dòng)觀察家里的鐘表，并嘗試認(rèn)讀時(shí)間點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)的遷移能力。對于技能的掌握程度，學(xué)生通過動(dòng)手操作和游戲互動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)，還能夠在一定程度上理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。部分學(xué)生能夠快速掌握技能，并在課堂上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的操作能力；而部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，才能熟練掌握。教師通過分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生逐步提升技能水平?？傮w而言，學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較好，為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間單位（如半時(shí)、分鐘）奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在傳授知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。首先，通過情境導(dǎo)入和游戲互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，愿意主動(dòng)思考和回答問題，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。其次，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的時(shí)間場景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的珍惜時(shí)間意識(shí)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放學(xué)生日常作息的視頻，讓學(xué)生感知時(shí)間在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作擺放鐘表、互相幫助糾正錯(cuò)誤等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了良好的社交能力。最后，教師通過鼓勵(lì)性評價(jià)和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自我效能感。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，敢于嘗試、勇于表達(dá)，體現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、實(shí)施有效、充滿活力的數(shù)學(xué)課。李明老師展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和策略。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的日常作息情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，過渡自然，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知到抽象理解，逐步掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)資源，特別是鐘表模型的直觀演示和多媒體課件的動(dòng)態(tài)效果，將抽象的時(shí)間概念具體化、形象化，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作擺放鐘表、游戲互動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的參與度和有效性。課堂氛圍活躍而有序，師生互動(dòng)頻繁且富有成效，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，教師對課堂時(shí)間的把控能力較強(qiáng)，能夠合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的有效完成?？傮w而言，這是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有提升的空間。首先，在關(guān)注個(gè)體差異方面，可以進(jìn)一步細(xì)化分層教學(xué)策略。雖然教師已經(jīng)注意到部分學(xué)生對時(shí)間單位的理解較為緩慢，但在課堂實(shí)踐中，對不同層次學(xué)生的指導(dǎo)和幫助還可以更加精準(zhǔn)。例如，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更具針對性的輔導(dǎo)?？梢栽谛〗M合作中明確不同學(xué)生的角色和任務(wù)，讓學(xué)習(xí)快的學(xué)生幫助同伴，教師則重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。其次，在時(shí)間單位的概念引入上，可以更加自然地過渡。本節(jié)課主要聚焦于整時(shí)的認(rèn)讀，對于時(shí)間單位的概念只是初步提及，沒有進(jìn)行深入的講解?？梢钥紤]在后續(xù)課程中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步引入半時(shí)、分鐘等時(shí)間單位，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起時(shí)間單位之間的聯(lián)系。例如，可以通過鐘表模型的操作，讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在不同時(shí)間點(diǎn)的位置變化，初步感知半時(shí)和分鐘的概念。此外，可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間在實(shí)際生活中的應(yīng)用。雖然本節(jié)課通過情境導(dǎo)入聯(lián)系了生活實(shí)際，但在練習(xí)環(huán)節(jié)，還可以設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的應(yīng)用題，如“小明起床時(shí)間是7時(shí)，他晚上幾點(diǎn)睡覺？”等問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高知識(shí)的遷移能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行觀察和記錄，如記錄自己一天中幾個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)，增強(qiáng)對時(shí)間的感知和體驗(yàn)。最后，可以進(jìn)一步提升教學(xué)技術(shù)的融合深度。雖然教師已經(jīng)有效利用了多媒體課件，但在技術(shù)手段的應(yīng)用上還可以更加多元化。例如，可以嘗試使用交互式電子白板，讓學(xué)生直接在屏幕上操作鐘表，進(jìn)行時(shí)間的認(rèn)讀和調(diào)整；或者利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的時(shí)間主題游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果?？梢酝ㄟ^再次聽課的方式，了解李明老師在改進(jìn)建議方面的具體做法，以及學(xué)生的反饋情況。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是觀察教師是否能夠更加精準(zhǔn)地實(shí)施分層教學(xué)，是否能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助；二是觀察教師是否能夠在后續(xù)課程中自然地引入半時(shí)、分鐘等時(shí)間單位，以及是否能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)；三是觀察教師是否能夠設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的應(yīng)用題，以及是否能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后觀察和記錄；四是觀察教師是否能夠進(jìn)一步融合教學(xué)技術(shù)，以及技術(shù)手段的應(yīng)用是否更加多元化。通過后續(xù)聽課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，組織教師參加相關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，特別是關(guān)于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)和差異化教學(xué)方