山東省年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第三單元海水中的化學(xué)第三節(jié)海水“制堿”聽評(píng)課記錄1魯教版五四制一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，授課班級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為海水“制堿”。聽課人李明，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞海水提堿的工業(yè)流程展開，重點(diǎn)講解氨堿法（索爾維法）的原理和過程，并結(jié)合實(shí)際案例分析其在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。教師通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解海水資源的綜合利用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)層次。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括魯教版五四制教材、索爾維法制堿的實(shí)驗(yàn)裝置、多媒體課件以及相關(guān)工業(yè)流程圖。教材內(nèi)容標(biāo)注清晰，重點(diǎn)突出；教具包括燒杯、試管、酒精燈、玻璃棒等，實(shí)驗(yàn)器材齊全且狀態(tài)良好；多媒體課件展示了海水提堿的工業(yè)流程圖和動(dòng)畫模擬，有助于學(xué)生直觀理解抽象的化學(xué)過程。教師提前查閱了相關(guān)資料，對(duì)工業(yè)制堿的背景知識(shí)有深入了解，為課堂講解奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師以海水資源的利用為切入點(diǎn)，通過展示海水資源豐富的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。隨后提出問題：“海水可以用來(lái)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考海水提堿的工業(yè)意義。導(dǎo)入方式自然，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和小組討論展開教學(xué)。首先，通過多媒體課件講解氨堿法的原理，重點(diǎn)解釋NaCl、NH3、CO2和CaCO3之間的化學(xué)反應(yīng)，并配以化學(xué)方程式進(jìn)行說(shuō)明。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，觀察氨氣通入飽和NaCl溶液中的現(xiàn)象，并通過小組討論分析反應(yīng)過程。實(shí)驗(yàn)過程中，教師強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，并引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“為什么索爾維法能夠?qū)崿F(xiàn)NaCl的高效利用？”學(xué)生分組討論后，代表發(fā)言分享觀點(diǎn)，教師適時(shí)補(bǔ)充和糾正。此外，教師還結(jié)合工業(yè)制堿的流程圖，講解實(shí)際生產(chǎn)中的工藝條件和注意事項(xiàng)，使學(xué)生理解理論與實(shí)踐的結(jié)合。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括氨堿法的原理、化學(xué)方程式以及工業(yè)應(yīng)用。同時(shí)，布置作業(yè)，要求學(xué)生查閱其他海水提堿的方法，并撰寫小論文。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既鞏固了課堂知識(shí)，又拓展了學(xué)生的視野。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，課堂氛圍活躍。學(xué)生參與度高，積極回答問題，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和討論。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氨氣通入溶液的現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確，及時(shí)進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生重新觀察和記錄。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并積極記錄數(shù)據(jù)。小組討論時(shí)，學(xué)生分工明確，合作默契，能夠圍繞問題展開深入交流。部分學(xué)生還主動(dòng)查閱資料，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，體現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。課堂中，學(xué)生的注意力主要集中在教師的講解和實(shí)驗(yàn)演示上，偶爾有學(xué)生因討論問題而短暫走神，但教師及時(shí)提醒后能夠恢復(fù)專注。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂參與度高。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說(shuō)話或做小動(dòng)作。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過提問、實(shí)驗(yàn)和討論等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于單一的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解氨堿法原理時(shí)，教師采用分步講解的方式，逐步深入，使學(xué)生能夠逐步理解；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間操作和觀察，確保實(shí)驗(yàn)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示海水提堿的工業(yè)流程圖和動(dòng)畫模擬，使抽象的化學(xué)過程直觀化。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅提高了課堂效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解氨堿法原理時(shí)，教師通過動(dòng)畫模擬展示化學(xué)反應(yīng)的過程，使學(xué)生能夠更清晰地理解反應(yīng)機(jī)理。此外，教師還利用課件展示工業(yè)制堿的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有效支持了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，涵蓋了海水“制堿”的原理、過程、應(yīng)用以及科學(xué)探究和環(huán)保意識(shí)等方面。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生能夠理解氨堿法（索爾維法）的基本原理，掌握關(guān)鍵化學(xué)方程式，并了解海水提堿的工業(yè)流程。能力目標(biāo)方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，提升了觀察、分析和合作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)海水資源的綜合利用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。部分學(xué)生在課后表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)與生活的聯(lián)系有了更直觀的感受，激發(fā)了進(jìn)一步探究的興趣。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確理解氨堿法的原理和過程。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照步驟操作，并認(rèn)真觀察現(xiàn)象，部分學(xué)生還能結(jié)合化學(xué)方程式解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在演示氨氣通入飽和NaCl溶液的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠描述出溶液變渾濁的現(xiàn)象，并解釋這是由于生成了碳酸鈣沉淀。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞問題展開深入交流，部分學(xué)生還能提出自己的見解，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。此外，學(xué)生對(duì)工業(yè)制堿的流程圖也有較好的掌握，能夠說(shuō)出主要的生產(chǎn)步驟和注意事項(xiàng)。從課堂提問和實(shí)驗(yàn)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶關(guān)鍵化學(xué)方程式，如NaCl+NH3+H2O+CO2=NaHCO3↓+NH4Cl和2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑，并能夠運(yùn)用這些方程式解釋實(shí)際問題。技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升，能夠熟練使用燒杯、試管等實(shí)驗(yàn)器材，并注意安全規(guī)范。部分學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題，體現(xiàn)了較強(qiáng)的動(dòng)手能力和探究精神。總體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了積極成效，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與知識(shí)傳授緊密結(jié)合。首先，教師通過展示海水資源的豐富性和利用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然資源的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)。在講解氨堿法的過程中，教師強(qiáng)調(diào)了工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)，提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。部分學(xué)生在課后表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加關(guān)注環(huán)保問題。其次，教師通過小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，合作默契，能夠圍繞問題展開深入交流，共同解決問題。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師通過提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和批判性思維能力。部分學(xué)生在課堂上主動(dòng)提出問題，并與教師進(jìn)行深入探討，體現(xiàn)了較強(qiáng)的探究精神。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)取得了良好效果，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)與生活的密切關(guān)系。教師能夠有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示、多媒體課件和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，操作規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，教師注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過講解海水資源的利用和環(huán)境保護(hù)，提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效果。建議教師增加實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，或者采用分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與操作。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論不夠深入，有些學(xué)生參與度不高。建議教師提前設(shè)計(jì)更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與討論。此外，教師可以引入一些真實(shí)案例或工業(yè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀地了解海水提堿的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。最后，教師可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如通過快速問答、搶答等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的落實(shí)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教研組進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)設(shè)