年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周圍的空氣課題1空氣第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源聽評(píng)課記錄新版新人教版一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為化學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)，教學(xué)主題或章節(jié)為第2單元我們周圍的空氣課題1空氣第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要圍繞空氣資源的寶貴性展開，通過實(shí)例分析、討論和實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣成分及其應(yīng)用，理解空氣污染的危害及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，符合新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、實(shí)驗(yàn)器材（如集氣瓶、燒杯、酒精燈等）、多媒體課件（展示空氣污染數(shù)據(jù)、圖片等）以及相關(guān)視頻資料。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)器材齊全且擺放有序，多媒體課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠有效輔助教學(xué)。教師提前進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)流程和重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，為課堂實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過展示霧霾天氣的視頻片段導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。提問“你們見過霧霾嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考空氣污染問題，自然過渡到“空氣是一種寶貴的資源”主題，導(dǎo)入效果良好。教師語言生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了空氣的成分（氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等）及其用途，結(jié)合多媒體展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)諝赓Y源的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生直觀感受空氣的重要性。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論“空氣污染的主要來源有哪些？如何減少空氣污染？”學(xué)生積極參與，提出多種觀點(diǎn)，如減少汽車尾氣排放、植樹造林等，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生操作認(rèn)真，記錄數(shù)據(jù)仔細(xì)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氧氣的存在及其重要性，加深了學(xué)生對(duì)空氣成分的理解。教師在整個(gè)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣資源的寶貴性和保護(hù)空氣的重要性。布置作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生調(diào)查家庭和社區(qū)的空氣污染情況，并提出改善建議，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教師還鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究空氣的其他性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予耐心解答。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，營(yíng)造了民主、平等的教學(xué)氛圍。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)思考問題，積極發(fā)言。教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了課堂的互動(dòng)性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)空氣污染問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作認(rèn)真，記錄數(shù)據(jù)仔細(xì)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。部分學(xué)生還主動(dòng)查閱資料，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)論，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示空氣污染數(shù)據(jù)、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。視頻資料的運(yùn)用，幫助學(xué)生直觀感受空氣污染的危害，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力。教師還利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演示和探究，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。技術(shù)的支持作用明顯，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識(shí)目標(biāo)，理解空氣的寶貴性，掌握空氣的主要成分及其用途，了解空氣污染的來源、危害和防治措施；能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和合作的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)思考空氣資源的重要性，并通過實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證了空氣成分的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師通過實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)探究等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在講解空氣成分及其用途時(shí)，教師結(jié)合多媒體展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)諝赓Y源的應(yīng)用，使學(xué)生直觀感受到空氣的寶貴性；在討論空氣污染問題時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，提出解決方案，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠在課堂上積極互動(dòng)，體現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的主要成分（氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等）及其比例，并能夠舉例說明空氣資源的用途。例如，學(xué)生能夠說出氧氣在醫(yī)療急救、燃燒等方面的應(yīng)用，氮?dú)庠谵r(nóng)業(yè)化肥、食品防腐等方面的用途。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，掌握了氧氣的性質(zhì)和測(cè)定方法，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。教師通過提問、追問等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，體現(xiàn)了良好的知識(shí)理解能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠調(diào)查家庭和社區(qū)的空氣污染情況，并提出改善建議，說明學(xué)生對(duì)空氣污染的知識(shí)有了較深的理解。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄數(shù)據(jù)仔細(xì)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)技能，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。部分學(xué)生還主動(dòng)查閱資料，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)論，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能有了較好的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。通過教學(xué)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感得到提升。教師通過展示霧霾天氣的視頻片段、空氣污染數(shù)據(jù)等，使學(xué)生直觀感受到空氣污染的危害，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出減少空氣污染的措施，學(xué)生能夠積極思考，提出多種觀點(diǎn)，如減少汽車尾氣排放、植樹造林等，體現(xiàn)了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。此外，教師還通過布置調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭和社區(qū)的空氣污染情況，并提出改善建議，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中，使學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)驗(yàn)探究、分組討論等方式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。總體而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效提升。

綜上所述，本課時(shí)教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀得到有效提升。教師通過多種教學(xué)方法和手段，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施有效，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施有效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，使課堂教學(xué)形式多樣，富有活力。在講授環(huán)節(jié)，教師語言生動(dòng)，能夠用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的科學(xué)概念，如空氣的成分、空氣污染的危害等。在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造了民主、平等的教學(xué)氛圍。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師能夠認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。此外，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示空氣污染數(shù)據(jù)、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，提高了教學(xué)效果?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)效果良好，教師的教學(xué)能力和課堂調(diào)控能力較強(qiáng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課教學(xué)效果良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作不夠熟練，實(shí)驗(yàn)時(shí)間略顯緊張。建議教師在課前進(jìn)行更充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保實(shí)驗(yàn)器材完好無損。此外，教師可以提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而提高實(shí)驗(yàn)效率。在討論環(huán)節(jié)，雖然教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生參與度不高。建議教師可以采用更具吸引力的討論方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。此外，教師可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維能力。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以適當(dāng)增加一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，如介紹本地空氣污染情況、環(huán)保措施等，使學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，如查閱資料、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平。其次，教師可以積極參加教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。此外，教師可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以適當(dāng)增加一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，如介紹本地空氣污染情況、環(huán)保措施等，使學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，如查閱資料、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，如與生物、地理等學(xué)科的整合，使學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以安排教師參加教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。其次，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問題，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。此外，可以安排教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分享教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。還可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。最后，可以建立教師成長(zhǎng)檔案，記錄教師的教學(xué)成長(zhǎng)歷程，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。通過以上措施，可以幫助教師不斷提升教學(xué)能力，提高教