湘藝版音樂九下第四單元《云雀》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為音樂，班級/年級為九年級（2）班，教學主題或章節(jié)為湘藝版音樂九下第四單元《云雀》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞《云雀》這首歌曲的學唱和情感體驗展開。教學資源準備充分，包括教材、電子白板、音頻播放設(shè)備等。教材中《云雀》的樂譜和歌詞清晰標注，電子白板上準備了相關(guān)的圖片和視頻資料，如云雀的圖片和飛翔的視頻，有助于學生直觀感受歌曲主題。教具方面，教師準備了鋼琴和口風琴，方便學生進行樂器演奏和合奏練習。多媒體資源中包含了歌曲的完整音頻和伴奏，以及相關(guān)的音樂理論知識講解，為教學提供了有力支持。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放《云雀》的片段音頻導(dǎo)入新課，以優(yōu)美的旋律吸引學生注意力，效果良好。學生聽到音樂后表現(xiàn)出興趣，能夠跟隨音樂哼唱，初步進入學習狀態(tài)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師簡要介紹了歌曲背景和作曲家信息，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

展開階段，教師采用多種教學方法進行教學。首先，通過講授法講解了歌曲的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律，結(jié)合電子白板上的樂譜進行示范，幫助學生理解音樂結(jié)構(gòu)。接著，教師組織學生進行討論，讓學生分享對歌曲的感受和想象，促進學生情感交流。在學唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱的方式，先示范演唱，再引導(dǎo)學生跟唱，逐步完成整首歌曲的學習。此外，教師還安排了小組合作學習，讓學生分組練習歌曲，并互相糾正，提高合作能力。在樂器演奏環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學生使用口風琴和鋼琴進行合奏，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。整個展開階段，教師的教學方法靈活多樣，能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，確保教學效果。

結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納的方式回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的情感表達和音樂特點。同時，布置了課后作業(yè)，要求學生練習演唱歌曲，并嘗試用不同的樂器進行伴奏。最后，教師播放了《云雀》的完整版本，讓學生再次感受歌曲的美，結(jié)束課堂。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學生的提問，并給予指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，能夠主動表達自己的觀點，教師通過鼓勵和引導(dǎo)，營造了良好的課堂氛圍。在學唱環(huán)節(jié)，教師采用提問的方式檢查學生的學習情況，如“這首歌曲的旋律有什么特點？”等，幫助學生鞏固知識。此外，教師還通過表揚和鼓勵的方式激勵學生，如“你的演唱很到位，繼續(xù)努力！”等，增強了學生的學習信心。整體來看，師生互動效果良好，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學生聽到音樂后表現(xiàn)出興趣，能夠跟隨音樂哼唱。在展開階段，學生能夠認真聽講，積極參與討論和練習，學習態(tài)度端正。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的合作精神。部分學生能夠主動提出問題，如“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”等，表現(xiàn)出較強的探究欲望。整體來看，學生的學習狀態(tài)良好，能夠較好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。教師通過眼神和手勢等方式進行管理，及時制止學生的不當行為。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段30分鐘，結(jié)束階段5分鐘，符合教學計劃。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學進度，確保教學任務(wù)順利完成。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如電子白板、音頻播放設(shè)備等，為教學提供了有力支持。電子白板上的樂譜和圖片資料清晰直觀，便于學生理解音樂結(jié)構(gòu)。音頻播放設(shè)備能夠播放高質(zhì)量的音頻，讓學生更好地感受歌曲的旋律和情感。此外，教師還利用多媒體資源進行教學，如播放云雀飛翔的視頻，幫助學生直觀感受歌曲主題。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和效率。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和音樂學習特點。教學目標主要包括：能夠準確演唱《云雀》這首歌曲，理解歌曲的旋律特點和情感表達；能夠初步掌握歌曲的節(jié)奏規(guī)律，并能用口風琴或鋼琴進行簡單的伴奏；能夠通過歌曲的學習，感受大自然的美好，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛。從課堂觀察和學生的學習狀態(tài)來看，教學目標基本達成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學生通過聆聽音樂，初步感受到了歌曲的美，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過分句教唱、小組合作等方式，幫助學生逐步掌握了歌曲的演唱技巧，大部分學生能夠準確演唱歌曲的旋律和歌詞。在樂器演奏環(huán)節(jié)，部分學生能夠按照教師的要求進行簡單的伴奏，體現(xiàn)了技能的初步掌握。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)和再次播放歌曲，加深了學生對歌曲情感的理解，部分學生能夠用簡單的語言描述歌曲表達的情感，如“這首歌曲很快樂，讓我想到了飛翔的云雀”。總體來看，學生基本達到了預(yù)期的學習目標，教學效果良好。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。教師通過講授法、討論法等多種教學方法，幫助學生理解了歌曲的旋律特點、節(jié)奏規(guī)律和情感表達。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合電子白板上的樂譜進行示范，學生能夠直觀地理解音樂結(jié)構(gòu)。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的感受和想象，加深了對歌曲的理解。在學唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱的方式，逐步引導(dǎo)學生掌握歌曲的演唱技巧，學生能夠跟隨教師的指導(dǎo)，逐步完成整首歌曲的學習。此外，教師還安排了樂器演奏環(huán)節(jié)，讓學生嘗試用口風琴和鋼琴進行簡單的伴奏，提高了學生的音樂實踐能力。從學生的演唱和演奏情況來看，大部分學生能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，部分學生還能夠掌握簡單的伴奏技巧。在課后作業(yè)中，學生能夠按照教師的要求練習演唱歌曲，并嘗試用不同的樂器進行伴奏，體現(xiàn)了知識的鞏固和遷移。總體來看，學生對知識點的理解和記憶情況較好，技能的掌握程度也達到了預(yù)期目標。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重學生的音樂技能學習，還促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。通過《云雀》這首歌曲的學習，學生感受到了大自然的美好，培養(yǎng)了對音樂的興趣和熱愛。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放云雀飛翔的視頻，讓學生直觀地感受到了云雀的活潑和自由，激發(fā)了學生對大自然的熱愛。在展開階段，教師通過引導(dǎo)學生分享自己的感受和想象，讓學生更加深入地理解了歌曲的情感表達，部分學生能夠用簡單的語言描述歌曲帶來的情感體驗，如“這首歌曲讓我感到很快樂，讓我想起了春天的景象”。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過再次播放歌曲，讓學生再次感受歌曲的美，并布置了課后作業(yè)，要求學生嘗試用不同的方式表達對歌曲的理解，如繪畫、寫作等，進一步培養(yǎng)了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，教師還通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的合作精神。總體來看，本節(jié)課的教學不僅注重學生的音樂技能學習，還促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學過程流暢，教學方法靈活多樣，師生互動積極，學生學習狀態(tài)良好，課堂管理有效，教學技術(shù)使用得當，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如電子白板、音頻播放設(shè)備等，為教學提供了有力支持。電子白板上的樂譜和圖片資料清晰直觀，便于學生理解音樂結(jié)構(gòu)；音頻播放設(shè)備能夠播放高質(zhì)量的音頻，讓學生更好地感受歌曲的旋律和情感；多媒體資源如云雀飛翔的視頻，幫助學生直觀感受歌曲主題，提高了學生的學習興趣和效率。此外，教師的教學方法靈活多樣，能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，確保教學效果。例如，通過講授法講解歌曲的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律，結(jié)合電子白板進行示范；通過討論法促進學生情感交流；通過分句教唱的方式引導(dǎo)學生逐步掌握歌曲的演唱技巧；通過小組合作學習培養(yǎng)學生的合作能力；通過樂器演奏培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。這些教學方法的有效運用，使得課堂教學生動有趣，學生參與度高，學習效果顯著?？傮w來看，本節(jié)課是一次成功的音樂教學實踐，值得肯定和學習。

2.改進建議

雖然本節(jié)課教學效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動形象的方式導(dǎo)入新課，如展示云雀的圖片或視頻，并配以相關(guān)的詩歌或故事，以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，教師可以展示一張云雀飛翔的圖片，并提問：“大家看，這是什么鳥？它有什么特點？”然后，教師可以講述云雀的相關(guān)故事或詩歌，引出《云雀》這首歌曲，從而導(dǎo)入新課。這樣，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生更加深入地了解云雀這種鳥類，為后續(xù)學習歌曲奠定基礎(chǔ)。

其次，在展開階段，教師可以增加學生的實踐機會，如讓學生嘗試用不同的樂器進行伴奏，或讓學生自己創(chuàng)作旋律和歌詞，以培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。例如，教師可以準備一些簡單的樂器，如木琴、三角鐵等，讓學生嘗試為歌曲伴奏?；蛘撸處熆梢砸龑?dǎo)學生根據(jù)歌曲的主題和旋律，自己創(chuàng)作旋律和歌詞，并進行演唱和表演。這樣，不僅可以提高學生的音樂實踐能力，還可以培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和團隊合作精神。

此外，在課堂管理方面，教師可以更加注重學生的個體差異，對不同學習程度的學生采取不同的教學策略。例如，對于學習程度較高的學生，教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如嘗試用不同的演唱方式演唱歌曲，或創(chuàng)作新的歌曲；對于學習程度較低的學生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，如進行個別輔導(dǎo)，或安排學習伙伴進行幫助。這樣，可以確保所有學生都能在音樂課堂中有所收獲，并提高學生的學習興趣和自信心。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學反思會議，與教師一起回顧本節(jié)課的教學過程，分析存在的問題，并探討改進措施。在會議中，可以鼓勵教師分享自己的教學反思，并提出改進建議。同時，也可以提供一些教學資源和方法，幫助教師改進教學。

其次，安排一次集體備課活動，與其他音樂教師一起討論《云雀》這首歌曲的教學方法，分享教學經(jīng)驗，并共同設(shè)計教學方案。在集體備課活動中，可以鼓勵教師分享自己的教學經(jīng)驗，并提出改進建議。