魯教版（五四制）美術(shù)七下《第1課抒發(fā)情感表達(dá)理念》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《第1課抒發(fā)情感表達(dá)理念》。本次聽課旨在通過觀摩新課標(biāo)下美術(shù)課堂教學(xué)，探討如何在初中階段有效引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)情感與理念，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。本節(jié)課以“抒發(fā)情感表達(dá)理念”為核心，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)作品中的情感傳遞與思想表達(dá)，通過欣賞、分析和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和表達(dá)技巧。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“抒發(fā)情感表達(dá)理念”展開，符合新課標(biāo)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、名家作品圖片、繪畫工具等。教材內(nèi)容選取貼近學(xué)生生活，如梵高的《星夜》、齊白石的《蝦》等經(jīng)典作品，便于學(xué)生理解情感與理念的表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備合理，包括畫板、顏料、畫筆等，多媒體課件制作精美，畫面清晰，能夠有效吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)過程：

-開始階段：教師采用情境導(dǎo)入法，播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受不同季節(jié)的情感差異，如春天的生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的靜謐、冬天的寒冷。通過提問“你們在視頻中感受到了什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課主題。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極分享自己的感受，課堂氛圍活躍。

-展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解“情感與理念”在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)方式，結(jié)合課件展示作品，分析梵高通過線條和色彩表達(dá)內(nèi)心的狂熱，齊白石通過簡潔的筆觸表現(xiàn)對生命的熱愛。隨后組織小組討論，讓學(xué)生分析身邊的藝術(shù)作品，如歌曲、電影等，討論其情感表達(dá)方式。部分學(xué)生能夠提出有見地的觀點(diǎn)，但整體參與度不均衡，部分學(xué)生較為被動(dòng)。教師通過個(gè)別引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，效果有所提升。此外，教師安排了繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用色彩表達(dá)自己的情緒，部分學(xué)生能夠運(yùn)用對比色表現(xiàn)情感沖突，但整體技巧尚需提高。

-結(jié)束階段：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表達(dá)需要結(jié)合情感與理念，并布置作業(yè)——選擇一種藝術(shù)形式，創(chuàng)作一件表達(dá)自己情感或理念的作品，下節(jié)課進(jìn)行展示。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制較好，但結(jié)尾部分略顯倉促，教師未能充分解答學(xué)生的疑問。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動(dòng)，但部分互動(dòng)缺乏深度，多為簡單回答。學(xué)生參與度整體一般，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但繪畫實(shí)踐時(shí)部分學(xué)生較為敷衍。教師通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，逐步提升學(xué)生的參與熱情，但效果有限。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，但繪畫實(shí)踐時(shí)注意力分散，出現(xiàn)抄襲或敷衍現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論時(shí)學(xué)生能夠互相幫助，但個(gè)別小組討論偏離主題。教師通過分組管理和個(gè)別提醒，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，但整體效果仍需提升。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學(xué)生在繪畫實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作，教師通過巡視和提醒進(jìn)行管理。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開、總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，但個(gè)別環(huán)節(jié)略顯拖沓，如小組討論時(shí)間過長。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，但結(jié)尾部分略顯倉促，未能充分解答學(xué)生的疑問。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示作品，增強(qiáng)視覺效果。技術(shù)手段支持了教學(xué)目標(biāo)，但部分學(xué)生因操作電腦不熟練，出現(xiàn)技術(shù)障礙。教師及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但未能充分準(zhǔn)備備用方案，影響部分教學(xué)效果?？傮w而言，技術(shù)使用較為成功，但需進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)支持和學(xué)生培訓(xùn)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“抒發(fā)情感表達(dá)理念”展開，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解藝術(shù)作品中情感與理念的表達(dá)方式，能夠初步運(yùn)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感與理念，培養(yǎng)審美感知能力和創(chuàng)造力。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠通過欣賞和分析作品，理解情感與理念在藝術(shù)中的體現(xiàn)，如通過梵高的線條和色彩感受其內(nèi)心的狂熱，通過齊白石的簡潔筆觸體會對生命的熱愛。但在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能夠嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)情緒，但對情感與理念的結(jié)合理解不夠深入，未能完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。總體而言，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但需加強(qiáng)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉情感與理念的能力培養(yǎng)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好，通過教師的多媒體展示和講解，學(xué)生能夠識別不同藝術(shù)作品中的情感表達(dá)方式，如色彩的運(yùn)用、線條的節(jié)奏等。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分析歌曲、電影等作品中的情感傳遞，顯示出對知識點(diǎn)的初步掌握。但在技能掌握方面，學(xué)生表現(xiàn)不均衡。部分學(xué)生能夠運(yùn)用對比色表現(xiàn)情感沖突，但整體繪畫技巧和色彩運(yùn)用能力較弱，需要更多實(shí)踐和指導(dǎo)。教師通過個(gè)別示范和點(diǎn)評，幫助學(xué)生改進(jìn)技法，但效果有限。此外，學(xué)生對藝術(shù)史的背景知識了解不足，如對梵高生平和創(chuàng)作風(fēng)格的深入理解，影響了他們對作品情感表達(dá)的深度解析?？傮w而言，學(xué)生掌握了部分基礎(chǔ)知識，但技能和深度理解仍需加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，通過情感與理念的探討，學(xué)生能夠更加關(guān)注藝術(shù)作品背后的思想內(nèi)涵，提升了審美素養(yǎng)。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生逐漸克服羞澀，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度。小組合作環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，部分學(xué)生在討論中主動(dòng)承擔(dān)角色，推動(dòng)討論深入。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)被動(dòng)，未能充分展現(xiàn)個(gè)性情感，反映出對藝術(shù)表達(dá)的自信心不足。教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，逐步提升學(xué)生的參與度，但整體情感態(tài)度的積極性和價(jià)值觀的塑造仍需長期引導(dǎo)。此外，課堂中缺乏對藝術(shù)與社會、文化關(guān)系的探討，未能充分拓展學(xué)生的價(jià)值觀視野?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度方面取得了一定成效，但需進(jìn)一步深化價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化認(rèn)同感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教師能夠圍繞“抒發(fā)情感表達(dá)理念”這一核心主題，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂調(diào)控能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分且具有啟發(fā)性，特別是多媒體課件中的經(jīng)典作品展示，為學(xué)生提供了直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美感知。教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過自然風(fēng)光視頻的情境創(chuàng)設(shè)，成功地將學(xué)生帶入情感體驗(yàn)的情境中，為后續(xù)的情感與理念表達(dá)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，教師注重師生互動(dòng)，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，雖然互動(dòng)深度有待提升，但整體能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氛圍較為活躍。在教學(xué)過程中，教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)作品中的情感與理念表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，是一節(jié)較為成功的美術(shù)課。

2.改進(jìn)建議：針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面，需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉情感與理念的能力培養(yǎng)。建議教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，增加更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例分析，如引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊人的情緒變化，并用藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)，從而幫助學(xué)生更好地理解情感與理念的表達(dá)方式。其次，在知識掌握方面，需加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)史背景知識的了解，以深化對作品情感表達(dá)的理解。建議教師課前準(zhǔn)備更多與作品相關(guān)的藝術(shù)史資料，并在課堂中適當(dāng)介紹，如梵高的生平經(jīng)歷及其對創(chuàng)作的影響，從而幫助學(xué)生更深入地理解作品背后的情感與理念。此外，在技能掌握方面，需提供更多實(shí)踐機(jī)會和針對性指導(dǎo)。建議教師在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)前，增加更多技法示范和練習(xí)時(shí)間，并針對學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組指導(dǎo)，幫助他們逐步提升繪畫技巧和色彩運(yùn)用能力。同時(shí)，可以引入更多元的創(chuàng)作形式，如雕塑、裝置藝術(shù)等，以拓展學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)方式。在師生互動(dòng)方面，需進(jìn)一步提升互動(dòng)深度和質(zhì)量。建議教師設(shè)計(jì)更多開放性、探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評和交流，從而提升互動(dòng)的有效性。此外，可以嘗試采用更多元的互動(dòng)方式，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，需進(jìn)一步深化價(jià)值觀教育。建議教師在課堂中增加對藝術(shù)與社會、文化關(guān)系的探討，如引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作品如何反映社會現(xiàn)實(shí)、如何傳遞文化價(jià)值等，從而提升學(xué)生的社會責(zé)任感和文化認(rèn)同感。同時(shí)，可以組織更多與情感表達(dá)相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，如藝術(shù)沙龍、情感表達(dá)工作坊等，為學(xué)生提供更多展示和交流的機(jī)會，幫助他們建立自信，勇于表達(dá)自己的情感和理念。最后，在課堂管理方面，需進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配和節(jié)奏控制。建議教師課前制定更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并在課堂中嚴(yán)格執(zhí)行，確保各環(huán)節(jié)順利開展。同時(shí)，教師需增強(qiáng)對課堂突發(fā)狀況的應(yīng)對能力，如學(xué)生注意力分散、討論偏離主題等，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整，確保課堂節(jié)奏的穩(wěn)定。3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長。首先，安排一次教學(xué)反思交流會，讓教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評估，并分享改進(jìn)思路。同時(shí)，組織其他教師參與交流，提出建設(shè)性意見，共同探討改進(jìn)措施。其次，提供相關(guān)教學(xué)資源和支持，如藝術(shù)史資料、教學(xué)案例、技法視頻等，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)能力。此外，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，針對教師