魯教版（五四制）美術(shù)六下《第1課“廣而告之”》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為六年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為魯教版（五四制）美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第1課“廣而告之”。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，旨在觀察和分析美術(shù)課堂教學(xué)的有效性及創(chuàng)新性，特別是針對(duì)“廣而告之”這一主題如何引導(dǎo)學(xué)生理解廣告設(shè)計(jì)的核心要素。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“廣而告之”的主題，設(shè)計(jì)了從廣告的定義、分類(lèi)到設(shè)計(jì)原則的完整教學(xué)流程。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、不同類(lèi)型的廣告圖片（平面廣告、視頻廣告等）、設(shè)計(jì)軟件演示文稿以及空白畫(huà)紙和彩色筆等教具。教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，圖片選取具有代表性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，投影儀和音響效果良好，為課堂展示提供了有力支持。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過(guò)播放一段熱門(mén)的電視廣告片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察廣告的特點(diǎn)，如鮮艷的色彩、吸引人的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的文字，自然地引出“廣而告之”的主題。導(dǎo)入效果顯著，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的好奇心和參與意愿，部分學(xué)生還主動(dòng)分享自己見(jiàn)過(guò)的有趣廣告。展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解廣告的定義、分類(lèi)（如公益廣告、商業(yè)廣告等），然后組織學(xué)生分組討論生活中常見(jiàn)的廣告形式及其作用。在討論過(guò)程中，教師適時(shí)補(bǔ)充案例，如“腦白金”的送禮廣告、“農(nóng)夫山泉”的環(huán)保廣告等，幫助學(xué)生深化理解。部分學(xué)生展示了手繪廣告草圖，教師給予了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，如色彩搭配、構(gòu)圖布局等方面，有效提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)意、美觀和實(shí)用性。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境”為主題設(shè)計(jì)一幅平面廣告，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式與學(xué)生互動(dòng)，如“你們覺(jué)得這個(gè)廣告成功的原因是什么？”、“你們想設(shè)計(jì)什么樣的廣告？”等問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。反應(yīng)情況良好，學(xué)生在討論中能夠積極回應(yīng)教師和其他同學(xué)的問(wèn)題，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂專(zhuān)注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在分組討論時(shí)能夠分工合作，共同完成廣告設(shè)計(jì)草圖，部分小組還展示了創(chuàng)意十足的設(shè)計(jì)方案。例如，一組學(xué)生設(shè)計(jì)了以“垃圾分類(lèi)”為主題的立體廣告，通過(guò)彩色紙盒和標(biāo)志制作，生動(dòng)形象地傳達(dá)了環(huán)保理念。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真參與活動(dòng)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘，結(jié)束階段10分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體教學(xué)節(jié)奏緊湊，沒(méi)有出現(xiàn)拖沓或超時(shí)的情況。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如當(dāng)學(xué)生討論熱烈時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間；當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，通過(guò)提問(wèn)或展示案例重新吸引學(xué)生的關(guān)注。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用有效，教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示了豐富的廣告案例，包括動(dòng)態(tài)視頻和靜態(tài)圖片，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，如視頻廣告的播放讓學(xué)生更直觀地理解廣告的感染力，設(shè)計(jì)軟件的演示則幫助學(xué)生掌握了廣告制作的技巧。部分學(xué)生還嘗試使用平板電腦繪制廣告草圖，教師及時(shí)提供了技術(shù)指導(dǎo)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解廣告的基本概念和分類(lèi)；理解廣告設(shè)計(jì)的基本原則，如簡(jiǎn)潔性、美觀性和吸引力；初步掌握廣告設(shè)計(jì)的基本方法，能夠創(chuàng)作簡(jiǎn)單的平面廣告。從課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看廣告片段，學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)別廣告的元素，如產(chǎn)品、標(biāo)語(yǔ)和畫(huà)面風(fēng)格，初步建立了對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)。在展開(kāi)階段，經(jīng)過(guò)教師講解和分組討論，學(xué)生對(duì)廣告的分類(lèi)（如商業(yè)廣告、公益廣告、品牌廣告等）有了清晰的理解，并能結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行分析。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)繪制廣告草圖，嘗試運(yùn)用色彩、構(gòu)圖和文字等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，部分學(xué)生的作品展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和審美能力。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于廣告設(shè)計(jì)原則的問(wèn)題，如“如何讓廣告更吸引人？”、“廣告文字應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了還是詳細(xì)說(shuō)明？”等，表明學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。作業(yè)布置后，學(xué)生的反饋也表明他們對(duì)本課內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定合理，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)“廣而告之”的主題有了較為全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)更深入的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如案例分析、圖片展示和視頻播放，將抽象的廣告理論知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放不同類(lèi)型的廣告片段，學(xué)生能夠直觀地感受到廣告的魅力，并主動(dòng)回憶生活中接觸過(guò)的廣告，如“快樂(lè)大本營(yíng)”的節(jié)目廣告、“可口可樂(lè)”的節(jié)日促銷(xiāo)廣告等，這些實(shí)例的引入加深了學(xué)生對(duì)廣告定義的理解。在展開(kāi)階段，教師系統(tǒng)地講解了廣告的分類(lèi)、設(shè)計(jì)原則和創(chuàng)作流程，并結(jié)合“腦白金”、“農(nóng)夫山泉”等知名品牌廣告進(jìn)行案例分析，學(xué)生能夠跟隨教師的思路，逐步掌握廣告設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。例如，教師講解“腦白金”的廣告時(shí)，重點(diǎn)分析了其“送禮就送腦白金”的口號(hào)和送禮場(chǎng)景的設(shè)定，學(xué)生能夠理解這種廣告的營(yíng)銷(xiāo)策略。教師還展示了不同風(fēng)格的廣告設(shè)計(jì)，如簡(jiǎn)約風(fēng)、復(fù)古風(fēng)、科技風(fēng)等，讓學(xué)生對(duì)不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，如“為什么這個(gè)公益廣告更能打動(dòng)人？”、“這個(gè)商業(yè)廣告的色彩搭配有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，表明學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提升了知識(shí)的遷移能力。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)繪制廣告草圖，嘗試運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行創(chuàng)作。部分學(xué)生的作品展現(xiàn)出較好的構(gòu)圖能力和色彩搭配能力，如一組學(xué)生設(shè)計(jì)的“環(huán)保主題”廣告，通過(guò)綠色為主色調(diào)，搭配地球圖案和簡(jiǎn)潔的文字，有效地傳達(dá)了環(huán)保理念。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了作品中存在的問(wèn)題，如色彩過(guò)于雜亂、文字不夠醒目等，并給出了改進(jìn)建議。通過(guò)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，并學(xué)習(xí)如何優(yōu)化作品。課后作業(yè)的完成情況也表明，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，部分學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意獨(dú)特、設(shè)計(jì)精美，顯示出較好的技能掌握程度?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，為未來(lái)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出，通過(guò)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的影響。首先，在情感方面，學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的興趣明顯提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放有趣的廣告片段，學(xué)生被廣告的創(chuàng)意和表現(xiàn)力所吸引，部分學(xué)生還主動(dòng)分享自己最喜歡的廣告，并表達(dá)了對(duì)廣告設(shè)計(jì)的向往。在展開(kāi)階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的廣告作品，學(xué)生的創(chuàng)作熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍活躍，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。例如，一組學(xué)生設(shè)計(jì)了以“校園安全”為主題的公益廣告，通過(guò)卡通人物和警示標(biāo)志，生動(dòng)形象地傳達(dá)了安全知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中充滿了熱情和責(zé)任感。在結(jié)束階段，教師對(duì)學(xué)生的作品給予了肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生的臉上洋溢著成就感，這種積極的情感體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)廣告設(shè)計(jì)的興趣。其次，在態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加主動(dòng)和認(rèn)真。教師通過(guò)提問(wèn)、討論和點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，學(xué)生的課堂表現(xiàn)顯示出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并積極提出自己的看法，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生之間的交流有效促進(jìn)了知識(shí)的共享和思維的碰撞。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們更加愿意嘗試和挑戰(zhàn)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，積極思考如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的廣告作品，這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。最后，在價(jià)值觀方面，本課通過(guò)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師通過(guò)公益廣告的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，思考如何通過(guò)設(shè)計(jì)傳遞正能量。例如，教師展示了“無(wú)煙日”公益廣告，學(xué)生能夠理解吸煙的危害，并思考如何設(shè)計(jì)廣告來(lái)勸阻人們吸煙。這種價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的廣告作品，學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中充滿了創(chuàng)新精神，部分學(xué)生的作品展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念，顯示出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。例如，一組學(xué)生設(shè)計(jì)的“節(jié)能環(huán)?！睆V告，通過(guò)創(chuàng)意的構(gòu)圖和色彩搭配，有效地傳達(dá)了節(jié)能環(huán)保的理念，這種創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。總體而言，本課通過(guò)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的影響，他們的興趣、態(tài)度和價(jià)值觀得到了全面提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象非常好，是一堂生動(dòng)、有趣且富有啟發(fā)性的美術(shù)課。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，能夠緊密?chē)@“廣而告之”的主題，將抽象的廣告理論知識(shí)與學(xué)生感興趣的實(shí)際案例相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師善于營(yíng)造積極的課堂氛圍，通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析、分組討論和動(dòng)手實(shí)踐等，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。首先，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常精彩，通過(guò)播放熱門(mén)廣告片段，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并自然地引出本課的主題，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，如當(dāng)學(xué)生討論熱烈時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間；當(dāng)學(xué)生注意力分散時(shí)，通過(guò)提問(wèn)或展示案例重新吸引學(xué)生的關(guān)注，這種靈活的教學(xué)策略有效地保證了課堂的流暢性和有效性。再次，教師注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式與學(xué)生互動(dòng)，如“你們覺(jué)得這個(gè)廣告成功的原因是什么？”、“你們想設(shè)計(jì)什么樣的廣告？”等問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，教師的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括豐富的廣告圖片、視頻案例和設(shè)計(jì)軟件演示文稿等，這些資源為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和記憶廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。最后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，要求學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境”為主題設(shè)計(jì)一幅平面廣告，這種實(shí)踐性的作業(yè)布置，不僅鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，是一堂成功的美術(shù)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)化。雖然教師對(duì)課堂時(shí)間的把握總體上做得很好，但在某些環(huán)節(jié)，如分組討論和作品展示，可以預(yù)留更多的時(shí)間，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生10-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和交流，而不是5分鐘。這樣，學(xué)生就能更深入地理解廣告設(shè)計(jì)的原則和方法，并能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。在作品展示環(huán)節(jié)，可以預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生介紹自己的作品，并接受其他同學(xué)的提問(wèn)和建議，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。其次，在技術(shù)使用上，可以更加深入。雖然教師已經(jīng)有效地利用了多媒體設(shè)備展示了豐富的廣告案例，但在技術(shù)使用上還可以更加深入。例如，可以引入一些互動(dòng)式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)平板電腦或電腦進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生更加熟練地掌握設(shè)計(jì)軟件的使用。此外，教師還可以利用一些在線資源，如設(shè)計(jì)網(wǎng)站、創(chuàng)意社區(qū)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和靈感，幫助他們更好地進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。再次，在評(píng)價(jià)方式上，可以更加多元化。雖然教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，但在評(píng)價(jià)方式上還可以更加多元化。例如，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。此外，教師還可以引入一些量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如色彩搭配、構(gòu)圖布局、創(chuàng)意程度等，讓學(xué)生更加明確地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以更加深入。雖然教師通過(guò)公益廣告的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，思考如何通過(guò)設(shè)計(jì)傳遞正能量，但在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上還可以更加深入。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀廣告公司、采訪設(shè)計(jì)師等，讓學(xué)生更加深入地了解廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值，并激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，通過(guò)在時(shí)間分配、技術(shù)使用、評(píng)價(jià)方式和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的改進(jìn)，可以進(jìn)一步提升本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受益更多。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否采納了上述改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)施效果如何。例如，可以觀察教師在時(shí)間分配上是否更加精細(xì)化，在技術(shù)使用上是否更加深入，在評(píng)價(jià)方式上是否更加多元化，以及在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上是否更加深入。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，計(jì)劃采取一系列支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，可以組織教師進(jìn)行集體備課和教學(xué)研討，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)集體備課和教學(xué)研討，教師們可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高教學(xué)水平。其次，可以組織教師參加一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修課程，如廣告設(shè)計(jì)、教育技術(shù)等，幫助教師更新知