蘇少版音樂八年級(jí)下冊(cè)《雨花石》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇少版音樂八年級(jí)下冊(cè)《雨花石》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入分析《雨花石》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)關(guān)注歌曲學(xué)唱、音樂表現(xiàn)及情感體驗(yàn)等方面。該課時(shí)通過歌曲《雨花石》的學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律美和情感內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美能力，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（學(xué)唱歌曲《雨花石》、理解歌曲情感）、能力目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力）和情感目標(biāo)（引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美、激發(fā)愛國(guó)情感）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容完整，教具包括鋼琴、多媒體課件、雨花石實(shí)物等，多媒體課件展示了歌曲背景、歌詞及音樂片段，有助于學(xué)生直觀理解歌曲內(nèi)容。教具使用合理，實(shí)物展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，多媒體輔助教學(xué)提高了課堂效率。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過展示雨花石實(shí)物和圖片，結(jié)合講解雨花石的成因和文化意義，自然導(dǎo)入歌曲《雨花石》。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，學(xué)生注意力迅速集中，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）：教師采用講授法講解歌曲背景和旋律特點(diǎn)，通過示范演唱引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析歌曲的情感表達(dá)方式，并安排學(xué)生進(jìn)行合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。此外，教師還設(shè)計(jì)了一些音樂活動(dòng)，如節(jié)奏模仿、旋律創(chuàng)作等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的參與度。結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）：教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲的主要內(nèi)容和情感表達(dá)方式，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)清晰明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論，并對(duì)教師的教學(xué)提出自己的意見和建議。師生互動(dòng)效果良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生專注度良好，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助、共同進(jìn)步，展現(xiàn)了良好的合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠較好地掌握歌曲的旋律和情感表達(dá)方式。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂氛圍，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示歌曲背景、歌詞及音樂片段，幫助學(xué)生直觀理解歌曲內(nèi)容。此外，教師還使用鋼琴進(jìn)行示范演唱，并利用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏和旋律創(chuàng)作，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用，有效支持了教學(xué)效果，提高了課堂效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)、能力和情感三個(gè)維度進(jìn)行了設(shè)計(jì)，涵蓋了歌曲學(xué)唱、音樂表現(xiàn)、情感體驗(yàn)等方面，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。在課堂觀察中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》，并對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，教師通過示范演唱、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握了歌曲的演唱技巧，提高了音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，教師還通過情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的美好情感，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷?？傮w來看，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過講解歌曲背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等方式，幫助學(xué)生掌握了歌曲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)歌曲的內(nèi)容和情感表達(dá)進(jìn)行深入思考，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述和分析。例如，在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)雨花石的理解，以及對(duì)歌曲情感的體會(huì)，展現(xiàn)了較好的理解能力。在技能掌握方面，學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，逐步掌握歌曲的演唱技巧。教師通過示范演唱、個(gè)別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生糾正演唱中的錯(cuò)誤，提高演唱水平。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助、共同進(jìn)步，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)技能。此外，教師還安排了一些音樂活動(dòng)，如節(jié)奏模仿、旋律創(chuàng)作等，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。總體來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過歌曲《雨花石》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了音樂知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。首先，教師通過歌曲的導(dǎo)入和講解，引導(dǎo)學(xué)生感受雨花石的美好和寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。其次，教師通過情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的美好情感，如對(duì)生活的熱愛、對(duì)未來的憧憬等，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感態(tài)度。此外，教師還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與情感體驗(yàn)活動(dòng)，表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠真誠(chéng)地分享自己的感受，并對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)給予積極的評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力?？傮w來看，本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷、審美能力和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)實(shí)施過程流暢，教學(xué)效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考、主動(dòng)表達(dá)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)層次清晰，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)需求。在知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和情感體驗(yàn)等方面，都取得了較好的效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、實(shí)物展示等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師注重情感體驗(yàn)，通過歌曲學(xué)唱、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美，激發(fā)愛國(guó)情感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師的教學(xué)語言生動(dòng)形象，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以更加多樣化。雖然教師已經(jīng)使用了多媒體課件和實(shí)物展示，但還可以考慮引入更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻、互動(dòng)軟件等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一些與雨花石相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受雨花石的美，或者使用互動(dòng)軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

其次，在師生互動(dòng)方面，可以更加深入。雖然教師已經(jīng)通過提問、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但還可以進(jìn)一步增加互動(dòng)的頻率和深度。例如，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，或者組織一些小組辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。

再次，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，可以更加全面。雖然教師已經(jīng)通過觀察、提問等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但還可以考慮引入一些更加科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。例如，可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，在課堂管理方面，可以更加細(xì)致。雖然教師已經(jīng)能夠較好地控制課堂紀(jì)律和節(jié)奏，但還可以考慮一些更加細(xì)致的課堂管理策略，如劃分學(xué)習(xí)小組、制定學(xué)習(xí)規(guī)則等，以進(jìn)一步提高課堂效率。例如，可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的采納情況，以及教學(xué)效果的改進(jìn)程度。后續(xù)聽課可以圍繞改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和教學(xué)效果進(jìn)行，重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠有效運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源，是否能夠更加深入地進(jìn)行師生互動(dòng)，是否能夠更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及是否能夠更加細(xì)致地進(jìn)行課堂管理。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師分析教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。例如，可以組織一次專題研討會(huì)，邀請(qǐng)音樂教研員或優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座，幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

其次，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。例如，可以組織教師參加音樂教學(xué)方面的培訓(xùn)課程，或者鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)研究成果。

再次，建立師徒結(jié)對(duì)制度，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師結(jié)成師徒關(guān)系，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。例如，可以安排張華老師與