花城版音樂八下第6單元《軍港之夜》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為花城版音樂八下第6單元《軍港之夜》。

聽課人李紅，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，符合課程標準和學(xué)生認知水平。教學(xué)資源準備充分，包括教材、電子琴、多媒體課件等，多媒體課件內(nèi)容設(shè)計合理，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。教材使用得當，重點突出，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。教具準備完整，如節(jié)拍器、指揮棒等，為課堂活動提供了必要支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放《軍港之夜》的片段，營造氛圍，導(dǎo)入新課。效果較好，學(xué)生迅速進入情境，表現(xiàn)出較高的興趣。導(dǎo)入方式自然，過渡流暢，符合學(xué)生年齡特點。

展開階段，教師采用講授與互動相結(jié)合的方法，講解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點。通過多媒體展示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)涵。教師運用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生討論歌曲的情感表達，部分學(xué)生積極參與，提出自己的理解。在教唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱的方式，結(jié)合電子琴伴奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。布置作業(yè)時，要求學(xué)生課后練習演唱，并思考歌曲表達的情感。作業(yè)設(shè)計合理，既鞏固了課堂知識，又引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵。課堂提問設(shè)計巧妙，既考察了學(xué)生對知識的掌握程度，又激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生主動發(fā)言，表現(xiàn)出較強的學(xué)習積極性?；舆^程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習積極性較高，課堂專注度良好。在教唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真跟唱，并注意節(jié)奏和音準。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的音樂天賦，能夠較快掌握歌曲的旋律。學(xué)生之間的合作學(xué)習情況良好，小組討論時能夠積極交流，共同解決問題。課堂整體氛圍積極向上，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間控制，課堂節(jié)奏控制得當。教師能夠及時調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂管理有序，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、電子琴等設(shè)備的使用提高了教學(xué)效果。多媒體課件內(nèi)容豐富，能夠直觀展示音樂要素，幫助學(xué)生理解歌曲的藝術(shù)特點。電子琴伴奏為教唱環(huán)節(jié)提供了有力支持，使學(xué)生能夠更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。技術(shù)手段的運用，不僅提高了課堂效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和音樂學(xué)科特點。教學(xué)目標設(shè)定為：了解《軍港之夜》的創(chuàng)作背景和音樂特點，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，體會歌曲所表達的情感，并能夠有感情地演唱歌曲。教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、講授、互動討論、分組練習等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達成這些目標。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生能夠理解歌曲的背景信息，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，并嘗試表達歌曲的情感。課堂結(jié)束時，教師通過總結(jié)和提問，檢查了學(xué)生對教學(xué)目標的掌握情況，大部分學(xué)生能夠準確回答問題，表現(xiàn)出對教學(xué)目標的達成度較高。部分學(xué)生雖然對歌曲的某些細節(jié)理解還不夠深入，但整體上達到了預(yù)期的學(xué)習目標。教學(xué)目標的達成情況良好，體現(xiàn)了教師對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和對學(xué)生認知規(guī)律的把握。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放《軍港之夜》的片段，引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌曲的旋律和節(jié)奏，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在展開階段，教師通過多媒體展示樂譜，講解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點，幫助學(xué)生理解歌曲的藝術(shù)價值。學(xué)生通過認真聽講和積極參與討論，對歌曲的背景信息有了較為深入的了解。在教唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱的方式，結(jié)合電子琴伴奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)生通過跟唱和練習，對歌曲的旋律和節(jié)奏有了較好的掌握。部分學(xué)生能夠較快地記憶歌曲的旋律，并在課后繼續(xù)練習。對技能的掌握程度方面，學(xué)生通過課堂練習和小組討論，提高了音樂表達能力和合作精神。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的音樂天賦，能夠較好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并在課堂上積極展示自己的演唱能力。整體來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。教師在教學(xué)過程中注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生建立了完整的知識體系。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)得到了重視。教師通過播放《軍港之夜》的片段，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生分享自己對歌曲的理解和感受，部分學(xué)生表達了歌曲帶給他們的力量和感動，表現(xiàn)出較強的情感體驗?zāi)芰?。教師通過多媒體展示和講解，幫助學(xué)生理解歌曲的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。在教唱環(huán)節(jié)，教師注重學(xué)生的情感表達，鼓勵學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲，部分學(xué)生能夠較好地表達歌曲的情感，表現(xiàn)出較強的音樂表現(xiàn)力。教師在教學(xué)過程中注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。課堂結(jié)束時，教師通過總結(jié)和布置作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習演唱，并思考歌曲表達的情感，進一步鞏固了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。整體來看，本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)得到了重視，學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感得到了提升。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的情感體驗和價值觀培養(yǎng)，體現(xiàn)了音樂教育的育人功能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻而積極的印象。這是一堂設(shè)計精心、實施有效、氛圍活躍的音樂課。授課教師張明展現(xiàn)了扎實的專業(yè)功底和良好的教學(xué)調(diào)控能力。整堂課教學(xué)目標明確，內(nèi)容充實，環(huán)節(jié)過渡自然流暢，能夠緊密圍繞《軍港之夜》這一特定教學(xué)內(nèi)容展開，充分體現(xiàn)了花城版教材的特點和音樂學(xué)科的價值。最突出的優(yōu)點在于教師能夠有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和審美情感。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用歌曲片段營造的寧靜而富有力量感的氛圍，到展開階段通過多媒體、教具和師生互動對歌曲背景、音樂要素進行深入淺出的分析，再到教唱環(huán)節(jié)師生共同投入的情感表達，都顯示出教師對音樂教育本質(zhì)的理解和把握。教師注重學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)式提問、小組討論、鼓勵性評價等方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂互動頻繁且富有成效。特別是在引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲意境、表達情感方面，教師給予了充分的關(guān)注和恰當?shù)狞c撥，使得音樂學(xué)習不僅僅是技能的掌握，更是一次美的體驗和情感的熏陶。此外，教師對課堂時間的把控合理，教學(xué)資源的運用恰當，多媒體輔助教學(xué)效果顯著，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力保障。整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，是一節(jié)高質(zhì)量的示范課。

2.改進建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)非常出色，但為了追求卓越，仍有一些方面可以進一步優(yōu)化和提升。首先，在知識點的深度挖掘上可以更精細一些。例如，在分析歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲特點時，可以引入更具體的音樂術(shù)語和理論講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的音樂知識框架。雖然教師通過多媒體展示了樂譜，但對于八年級學(xué)生而言，如果能結(jié)合更直觀的圖形譜或節(jié)奏練習，可能會進一步提升他們對音樂要素的理解和記憶。其次，在教唱環(huán)節(jié)，雖然分句教唱的方式很有效，但對于旋律中的一些難點樂句，可以考慮采用慢速播放、分段重復(fù)、個別指導(dǎo)等多種方式相結(jié)合，確保所有學(xué)生都能較好地掌握。同時，可以進一步鼓勵學(xué)生之間的互幫互助，比如設(shè)立“小老師”制度，讓掌握較快的學(xué)生幫助有困難的同學(xué)，這樣既能鞏固知識，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。再者，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以設(shè)計更具開放性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考歌曲所蘊含的時代精神和文化意義。例如，可以提問“《軍港之夜》是如何通過音樂語言表達對軍人的贊美和敬意？”或者“這首歌曲在今天的社會背景下，還能喚起人們怎樣的情感共鳴？”，從而深化學(xué)生的理解和感悟。最后，課堂管理雖然整體良好，但在個別學(xué)生注意力偶爾分散時，教師可以嘗試運用更subtle的提醒方式，如眼神交流、走動靠近等，避免打斷教學(xué)流程的同時，又能有效引導(dǎo)學(xué)生回到課堂活動中來。如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵在于持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將音樂知識與技能、情感態(tài)度與價值觀教育更緊密地融合。教師可以嘗試引入更多元的評價方式，如學(xué)生自評、互評結(jié)合教師評價，不僅關(guān)注演唱結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和情感體驗。此外，加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，比如結(jié)合語文課討論歌詞的意境，結(jié)合歷史課了解歌曲產(chǎn)生的時代背景，都能豐富音樂學(xué)習的內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：我認為有必要對本次聽課的改進建議進行后續(xù)跟蹤，以評估教師的專業(yè)成長和教學(xué)效果的提升。后續(xù)聽課可以安排在一個月后進行，重點關(guān)注教師在本節(jié)課建議方面所做的調(diào)整和改進。例如，觀察教師在音樂知識深度挖掘、教唱環(huán)節(jié)的難點處理、學(xué)生合作學(xué)習引導(dǎo)以及情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面的新做法。在聽課過程中，不僅要看教師的教學(xué)行為是否發(fā)生了變化，更要關(guān)注這些變化是否帶來了積極的教學(xué)效果，比如學(xué)生音樂理解能力的提升、參與度的增加以及情感表達的深化。計劃采取的支持措施主要有三點：第一，課后進行更深入的交流反饋。在后續(xù)聽課之前，可以先與授課教師進行一次非正式的溝通，簡要交流之前的聽課感受和建議，了解教師對改進方向的思考和計劃，這樣后續(xù)聽課就能更有針對性。第二，提供教學(xué)資源支持。根據(jù)教師的改進需求，可以推薦一些相關(guān)的教學(xué)案例、理論文章、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)