第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年江西省上饒市高考語(yǔ)文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題?！熬呱碇悄堋奔铀偃诵螜C(jī)器人“進(jìn)化”繼大模型后，“具身智能”成為今年科技界的新熱點(diǎn)，被認(rèn)為是新一波人工智能（AI）浪潮中的重點(diǎn)方向。眾多初創(chuàng)公司涌現(xiàn)、融資屢創(chuàng)新高、技術(shù)不斷突破……人形機(jī)器人作為該領(lǐng)域最具代表性的實(shí)體，正在大模型催化下加速產(chǎn)業(yè)化落地。如果將大模型視為“有趣的靈魂”，“具身智能”賦能的人形機(jī)器人則有了“好看的皮囊”，已在多個(gè)領(lǐng)域成為人類的有力助手。重新定義機(jī)器人作為連接虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間的橋梁，“具身智能”是指將AI融入機(jī)器人等物理實(shí)體，賦予它們像人一樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動(dòng)態(tài)交互的能力?！熬呱碇悄堋币辉~本身具有濃厚的技術(shù)哲學(xué)色彩。1945年，法國(guó)哲學(xué)家莫里斯?梅洛蓬蒂提出“具身性”概念，認(rèn)為人類需通過(guò)身體與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)和感知，進(jìn)而理解世界。1950年，被稱為“AI之父”的英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家圖靈在論文《計(jì)算機(jī)器與智能》中首次提出“具身智能”這一概念。事實(shí)上，智能化水平相對(duì)較低的工業(yè)機(jī)器人（機(jī)械臂）早已在制造業(yè)廣泛應(yīng)用，帶來(lái)質(zhì)效提升。但傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人是“固定程序+機(jī)械臂”的組合，而“具身智能”賦能的機(jī)器人則是“多模態(tài)感知+大腦決策”的迭代。清華大學(xué)交叉信息研究院助理教授許華哲認(rèn)為，未來(lái)機(jī)器人將呈現(xiàn)多姿多彩的形態(tài)：雙足、四足、輪式、機(jī)械狗、智能無(wú)人機(jī)甚至機(jī)械小蜜蜂，但人形機(jī)器人對(duì)人類社會(huì)適配性最佳，將成為最能夠幫助人類的機(jī)器人。人形機(jī)器人可解決生產(chǎn)線“最后一公里”的問(wèn)題。很多個(gè)性化、定制化的產(chǎn)品無(wú)法靠流水線統(tǒng)一組裝，這就需要具有泛化能力的人形機(jī)器人來(lái)“幫忙”，把批量生產(chǎn)的零部件按客戶的定制需求組裝成產(chǎn)品。在家庭服務(wù)、公共服務(wù)等更復(fù)雜多變的場(chǎng)景中，人形機(jī)器人也更具優(yōu)勢(shì)，可適應(yīng)不同的環(huán)境和需求完成多種任務(wù)。三大難點(diǎn)待突破人形機(jī)器人研發(fā)始于對(duì)人類的學(xué)習(xí)與模仿，其研發(fā)難點(diǎn)也可以比照人類的大腦、小腦和本體來(lái)理解?！按竽X”主要是機(jī)器人負(fù)責(zé)自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃和決策的中樞；“小腦”負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)控制，包括從行走到跑跳，以及從簡(jiǎn)單抓取到復(fù)雜的手部動(dòng)作等；而“本體”部分則包括軀干四肢結(jié)構(gòu)和靈巧手設(shè)計(jì)。優(yōu)必選科技副總裁、研究院院長(zhǎng)焦繼超告訴記者，目前這三大領(lǐng)域都有較多技術(shù)難點(diǎn)有待突破：“大腦”方面，云邊端一體計(jì)算架構(gòu)、多模態(tài)感知與環(huán)境建模等是近年技術(shù)焦點(diǎn)，“仿人最大難點(diǎn)在于對(duì)人腦的模仿，現(xiàn)有科學(xué)理論對(duì)人腦的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足”；“小腦”方面，人機(jī)交互能力、復(fù)雜地形通過(guò)、全身協(xié)同精細(xì)作業(yè)等是重要方向；“本體”方面，剛?cè)?合仿生傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、高緊湊機(jī)器人四肢結(jié)構(gòu)與靈巧手設(shè)計(jì)等關(guān)鍵技術(shù)，是人形機(jī)器人靈活運(yùn)動(dòng)所需的重要硬件基礎(chǔ)。大模型的出現(xiàn)讓機(jī)器人“大腦”顯著“進(jìn)化”，大大提升了機(jī)器人的通用性和泛化性，有望降低人形機(jī)器人開發(fā)成本，加速其走入千家萬(wàn)戶。據(jù)優(yōu)理奇機(jī)器人科技公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官楊豐瑜介紹，現(xiàn)在業(yè)界主要使用預(yù)訓(xùn)練大模型對(duì)機(jī)器人進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練，讓其具備更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力；大模型可將特定任務(wù)的學(xué)習(xí)遷移到機(jī)器人任務(wù)上，提高其適應(yīng)能力；另外還可利用大模型的多模態(tài)處理能力，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等各種輸入，提升機(jī)器人對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景的理解。中國(guó)起跑不落后環(huán)顧全球，人形機(jī)器人已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化落地初期階段，在工業(yè)制造、商用服務(wù)和家庭陪伴領(lǐng)域開始“試水”。無(wú)論是技術(shù)突破、落地進(jìn)展還是融資規(guī)模，人形機(jī)器人研發(fā)競(jìng)賽基本以中美為主導(dǎo)。優(yōu)必選人形機(jī)器人Walker今年聚焦汽車、消費(fèi)電子等制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，已進(jìn)入多家車廠實(shí)訓(xùn)；宇樹科技的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了完全仿人的自然行走；優(yōu)理奇機(jī)器人正在醞釀“進(jìn)家”計(jì)劃；波士頓動(dòng)力的新版Atlas機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了在工廠中不同儲(chǔ)物柜之間靈活搬動(dòng)零件；特斯拉人形機(jī)器人“擎天柱”計(jì)劃2025年開始量產(chǎn)……焦繼超說(shuō)：“如果把人形機(jī)器人行業(yè)比喻成一場(chǎng)馬拉松，中國(guó)和歐美國(guó)家，目前幾乎都處在前面1000米的起跑階段。”楊豐瑜持同樣觀點(diǎn)，大模型研發(fā)能力、感知技術(shù)的領(lǐng)先使美國(guó)企業(yè)在機(jī)器人決策系統(tǒng)和復(fù)雜任務(wù)處理方面具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。而中國(guó)的優(yōu)勢(shì)更多體現(xiàn)在工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域，特別是在制造業(yè)中的應(yīng)用較為成熟。在人形機(jī)器人技術(shù)專利方面，中國(guó)也已走在前列。雖然機(jī)器人“大腦”的核心算法和高端芯片仍存在挑戰(zhàn)，但中國(guó)機(jī)器人行業(yè)擁有豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和龐大的潛在用戶人口，數(shù)據(jù)是最大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一。如何在真實(shí)世界場(chǎng)景中采集大量數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)籌流通和供給人形機(jī)器人行業(yè)是關(guān)鍵。許華哲介紹說(shuō)，真實(shí)世界的數(shù)據(jù)一般都靠各家機(jī)器人公司自己采集。北京人形機(jī)器人創(chuàng)新中心有限公司正計(jì)劃打造一個(gè)開源數(shù)據(jù)集供學(xué)界和業(yè)界使用。未來(lái)，高質(zhì)量的共享數(shù)據(jù)集將大大助力行業(yè)發(fā)展。（摘自于《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》）（1）下列對(duì)“具身智能”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“具身智能”是今年科技界的新熱點(diǎn)，被視為新一波人工智能浪潮的重點(diǎn)方向，它能加速人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化落地。B.“具身智能”概念最早由圖靈在1950年提出，其思想源頭可追溯到1945年莫里斯?梅洛蓬蒂提出的“具身性”概念。C.“具身智能”賦能的機(jī)器人與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人不同，它是“固定程序+機(jī)械臂”的升級(jí)，具備多模態(tài)感知和大腦決策能力。D.“具身智能”將AI融入物理實(shí)體，賦予機(jī)器人像人一樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動(dòng)態(tài)交互能力，是連接虛擬與現(xiàn)實(shí)空間的橋梁。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.大模型提升了機(jī)器人通用性和泛化性，降低了人形機(jī)器人開發(fā)成本，使其成功走入了千家萬(wàn)戶。B.人形機(jī)器人對(duì)人類社會(huì)適配性最佳，所以未來(lái)機(jī)器人只會(huì)呈現(xiàn)人形這一種形態(tài)。C.中國(guó)在人形機(jī)器人技術(shù)專利方面領(lǐng)先，只要解決數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)籌問(wèn)題，就能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。D.雖然目前人形機(jī)器人研發(fā)存在諸多難點(diǎn)，但隨著技術(shù)不斷突破，其在更多領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。（3）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇點(diǎn)明“具身智能”成為科技界新熱點(diǎn)及對(duì)人形機(jī)器人的影響，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)人”機(jī)器人各方面的論述。B.文章通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人和“具身智能”賦能的機(jī)器人，突出了“具身智能”賦能的機(jī)器人勺先進(jìn)性和創(chuàng)新性。C.文章在論述人形機(jī)器人研發(fā)難點(diǎn)時(shí)，采用類比的方式，將其難點(diǎn)類比人類的大腦、小腦和本體來(lái)里解，形象易懂。D.文章以大量篇幅列舉中美的人形機(jī)器人的發(fā)展實(shí)例，目的是論證中國(guó)在人形機(jī)器人研發(fā)競(jìng)賽中已止于領(lǐng)先地位。（4）文章是如何運(yùn)用“比喻論證”增強(qiáng)說(shuō)理效果的？請(qǐng)舉兩個(gè)例子加以分析。（5）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析我國(guó)應(yīng)如何推動(dòng)人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。城里的姑娘阿娜爾罕李娟在我們搬到塔門爾圖的第五天，卡西終于盼來(lái)了阿娜爾罕。十八歲的阿娜爾罕，從天而降般突然出現(xiàn)在荒野上，紅色的T恤，干凈的皮鞋，明亮?xí)r髦的包包，笑意盈盈。我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，正在遠(yuǎn)處曠野上騎馬放羊的卡西立即快馬加鞭向家跑來(lái)，一邊大聲地呼喊。她一下馬就沖過(guò)來(lái)抱住阿娜爾罕。然后解下脖子上的一串瑪瑙項(xiàng)鏈親手掛在親愛的小姐姐脖子上。而這串項(xiàng)鏈?zhǔn)俏也痪们皠倧淖约翰弊由辖庀滤徒o她的，那時(shí)她喜歡得快要哭了，而此時(shí)也高興得快要落淚。姐妹倆一年多沒見面了。和阿娜爾罕一同來(lái)到塔門爾圖的還有沉默寡言的沙阿爸爸，他神情平淡，穿著舊而整潔的長(zhǎng)外套，戴一頂舊便帽。身架寬大，卻非常瘦。當(dāng)他騎著馬，垂著鞭子，慢慢走在大地上，去向遠(yuǎn)處的羊群——好像只是剛剛離開自己羊群一分鐘，而不是大半年。我們臨時(shí)的“打結(jié)兒氈房”非常小，只支了三個(gè)房架子。大家坐在一起喝茶時(shí)，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。到了傍晚，斯馬胡力回來(lái)了，于是我們六個(gè)人一個(gè)挨一個(gè)擠得緊緊地睡覺。當(dāng)一個(gè)人翻身時(shí)，所有人都得一起跟著翻。阿娜爾罕在的這兩天，卡西干什么都要拉上她一起去，形影不離，嘰嘰呱呱說(shuō)個(gè)不停。從白天說(shuō)到晚上，直到吃完飯了，熄燈了，鉆進(jìn)被窩了，還是停不下來(lái)，并且越說(shuō)越興奮。直到黑暗中媽媽喝斥道：“快點(diǎn)睡覺！”才立刻噤聲。但不一會(huì)兒，又有壓低嗓子的聲音在黑暗中蠕動(dòng)：“你知不知道啊，那個(gè)……這個(gè)……”沒完沒了。涉及驚人的話題時(shí)，卡西就顧不了那么多了，在黑暗中驚雷般大喊：“什么！你說(shuō)吉恩斯古麗的姐姐又跟他結(jié)婚了？”媽媽便再次抗議：“睡覺！”然而過(guò)了兩秒鐘，媽媽也忍不住驚嘆：“吉恩斯古麗不是剛和他離婚嗎？”這時(shí)，斯馬胡力深沉的聲音幽靈一樣浮現(xiàn)：“她倆雙胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，何必要離這個(gè)婚，結(jié)那個(gè)婚呢？”原來(lái)大家都沒睡著，都在聽。阿娜爾罕雖然在城里干活——用卡西的話說(shuō)，做“房子里的活”——不用風(fēng)吹雨打，但也非常辛苦。她在一家餐廳打工，每天揉面、洗菜、洗碗，不停打掃，從早干到晚，吃住都在店里，很難得出門上一次街。一年到頭也沒有休息日，每年古爾邦節(jié)前后才有十天假。老板每個(gè)月給三百塊錢，三百塊錢不算太多，但總是一筆收入啊。一年下來(lái)，也能賺回家?guī)字痪d羊呢。再說(shuō)，像阿娜爾罕這樣沒有技術(shù)沒有學(xué)歷的女孩，能在城里找到一份工作就很幸運(yùn)了。況且又是“房子里的活”，總比放羊舒適多了。作為城里生活的姑娘，阿娜爾罕早早上完臉后還要畫妝的。照我看來(lái)，畫得也太濃了，抹墻一樣地涂粉底，硬是把紅撲撲的臉蛋搞成鐵青色，眉眼更是描畫得深不見底。但這有什么不應(yīng)該呢？連頗為保守的扎克拜媽媽和嚴(yán)肅的沙阿爸爸對(duì)此都不置可否。我猜想，對(duì)于這個(gè)獨(dú)自生活在城里的女兒，渾身散發(fā)著深暗的香氣的女兒，也許已經(jīng)有些陌生了的女兒——他們是稍帶敬意的。畢竟自己放了一輩子羊，從來(lái)不敢設(shè)想離開羊群后的生活。但這個(gè)女兒卻能。她從容地立足于寬廣的陌生之中，生活得看起來(lái)有條有理。她更像是這個(gè)傳統(tǒng)家庭小心地伸往外部世界的柔軟觸角。大家都暗地里欽佩她，信任她，并且微妙地依賴著她。老實(shí)說(shuō)，阿娜爾罕的妝扮雖然粗糙蹩腳，奇怪的是，非但沒有扭曲她的容貌，反倒催生了奇異的鮮活氣息。畫妝畢竟是能給人帶來(lái)自信感的事，阿娜爾罕便總是有著坦然健康的神情。阿娜爾罕也許有些小小的虛榮和野心，但對(duì)于自己簡(jiǎn)陋寒酸的家毫不介意，一有空閑便四處收拾房間，洗洗涮涮，就像很久很久以前那樣——那時(shí)的阿娜爾罕也是個(gè)平凡懵懂的鄉(xiāng)野姑娘，對(duì)外面的世界向往又害怕。那時(shí)她終日埋首家務(wù)，努力幫助母親經(jīng)營(yíng)家庭。那時(shí)她可能還沒有做出進(jìn)城打工的決定，卻和此時(shí)一樣，心境坦然，對(duì)生活有長(zhǎng)遠(yuǎn)、踏實(shí)的考慮。阿娜爾罕只在塔門爾圖呆了兩天，請(qǐng)這兩天假是很不容易的，因此時(shí)間一到就得趕緊回城。出發(fā)前，姐妹倆最后在一起做的事情是洗頭發(fā)。在戈壁灘上才住了兩天，頭發(fā)上就裹了厚厚的灰土，阿娜爾罕不愿意灰頭土臉地回到城里。于是姐妹倆腦袋湊在一個(gè)盆里揉肥皂沫，又嘻嘻哈哈地互相澆水，再坐在一起互相梳頭發(fā)。兩個(gè)黑亮頭發(fā)的紅衣姑娘啊，荒野里珠圓玉潤(rùn)的歡聲笑語(yǔ)。我們步行了幾公里，穿過(guò)荒野把阿娜爾罕送到公路邊等車。告別時(shí)，卡西很悲傷，阿娜爾罕卻一如既往微笑著，像最聽話的孩子那樣一遍又一遍答應(yīng)著媽媽的重重叮嚀。沙阿爸爸卻同我們一直生活到羊群離開塔門爾圖的最后一天。他和斯馬胡力一起裝好駱駝，集中羊群。然后站在拆除氈房后的圓形空地上，目送我們漸漸遠(yuǎn)去。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.卡西和阿娜爾罕一年多未見，重逢時(shí)卡西將心愛的瑪瑙項(xiàng)鏈送給阿娜爾罕，體現(xiàn)出兩人之間深厚的姐妹情誼。B.阿娜爾罕在城里餐廳工作，月收入三百元，雖不多但能補(bǔ)貼家用，回家?guī)兔Ω杉覄?wù)和牧場(chǎng)的活，體現(xiàn)出阿娜爾罕的獨(dú)立和勤勞。C.沙阿爸爸雖離開羊群大半年，但回到羊群時(shí)就像從未離開，他一直和大家生活到離開塔門爾圖，可見游牧民族對(duì)草原的眷戀。D.阿娜爾罕渾身散發(fā)著深暗的香氣，作者認(rèn)為這是城市生活對(duì)草原女兒的影響，這樣的香氣與牧民的淳樸氣質(zhì)相悖。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中描寫阿娜爾罕的出場(chǎng)“紅色的T恤，干凈的皮鞋，明亮?xí)r髦的包包，笑意盈盈”，運(yùn)用外貌描寫，簡(jiǎn)潔勾勒出阿娜爾罕在城里生活后的形象特點(diǎn)。B.以“我”的視角敘述故事，使文章內(nèi)容更具真實(shí)性，同時(shí)“我”作為故事的參與者，客觀冷靜地評(píng)價(jià)了阿娜爾罕在城里工作后發(fā)生的變化。C.文章通過(guò)描寫眾人晚上關(guān)于吉恩斯古麗姐姐婚姻話題的討論，以對(duì)話的形式展現(xiàn)人物的性格和心理，使人物形象更加豐滿，同時(shí)也增添了生活氣息。D.結(jié)尾處“一起裝好駱駝，集中羊群”“站在拆除氈房后的圓形空地上，目送我們漸漸遠(yuǎn)去”，以簡(jiǎn)潔的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了沙阿爸爸對(duì)草原生活的堅(jiān)守。（3）劉亮程評(píng)價(jià)“李娟是天才型作家，她文字中的才華和深度令人贊嘆”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析文章的語(yǔ)言特色。（4）結(jié)合全文，分析“三百塊錢不算太多”這段議論性文字的作用。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝，不可勝在己，可勝在敵。故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知，而不可為。不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。善守者藏于九地之下；善攻者動(dòng)于九天之上，故能自保而全勝也。見勝不過(guò)眾人之所知，非善之善者也，戰(zhàn)勝而天下曰善，非善之善者也。故舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者也。故善戰(zhàn)者之勝也，無(wú)智名，無(wú)勇功。故其戰(zhàn)勝不忒。不忒者，所措必勝，勝已敗者也。故善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫?。是故勝兵先勝而后求?zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。（選自《孫子兵法》，有刪改）材料二：丁未，上①引諸衛(wèi)將卒習(xí)射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狄侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰(zhàn)，是以寇來(lái)莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習(xí)弓矢，居閑無(wú)事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國(guó)之民可以少安乎！”于是日引數(shù)百人教射于殿庭，上親臨試，中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上者。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間萬(wàn)一有狂夫竊發(fā)出于不意非所以重社稷也。”韓州刺史封同人詐乘驛馬入朝切諫。上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛(wèi)之士亦加猜忌乎！”由是人思自勵(lì)，數(shù)年之間，悉為精銳。上嘗言：“吾自少經(jīng)略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強(qiáng)弱，常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱。彼乘吾弱，逐奔不過(guò)數(shù)十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無(wú)不潰敗，所以取勝，多在此也。”（選自《資治通鑒》，有刪改）【注】①上；指唐太宗李世民。（1）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。陛下A親在其間B萬(wàn)一C有狂夫D竊發(fā)E出F于不意G非所以H重社稷也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“勝”與《鴻門宴》“沛公不勝杯杓”的“勝”意思不同。B.“所”與《蘭亭集序》“或因寄所托，放浪形骸之外”的“所”用法不同。C.“是以寇來(lái)莫之能御”與《種樹郭橐駝傳》“故不我若也”句式相同。D.“嘗”與《勸學(xué)》“吾嘗終日而思矣”的“嘗”意思相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）A.孫子認(rèn)為勝利的軍隊(duì)主要是因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中能隨機(jī)應(yīng)變，而不在于“先為不可勝，以待敵之可勝?！盉.孫子認(rèn)為古之善戰(zhàn)者的勝利沒有突出的智謀名聲和勇猛戰(zhàn)功，因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝的是容易戰(zhàn)勝的敵人。C.群臣勸諫唐太宗不讓將卒在殿庭練習(xí)射箭，主要是依據(jù)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定，認(rèn)為這樣做不符合禮儀。D.唐太宗拒絕勸諫，強(qiáng)調(diào)王者應(yīng)視天下為一家，信任宿衛(wèi)之士，這種理念是他對(duì)自身軍事才能的自信。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。②中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。（5）材料一和材料二都提出了作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，請(qǐng)指出他們的不同。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。同溫丹徒登萬(wàn)歲樓皇甫冉①高樓獨(dú)立思依依，極浦遙山合翠微②。江客不堪頻北顧，塞鴻何事復(fù)南飛。丹陽(yáng)古渡寒煙積，瓜步③空洲遠(yuǎn)樹稀。聞道王師猶轉(zhuǎn)戰(zhàn)，誰(shuí)能談笑解重圍。【注】①皇甫冉：唐朝大臣，安定朝那（今甘肅涇川）人，作此詩(shī)時(shí)，安史之亂已給整個(gè)國(guó)家造成巨大創(chuàng)傷，詩(shī)人時(shí)任無(wú)錫（今江蘇境內(nèi)）縣尉。②翠微：青綠的山色③瓜步：山名。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.“高樓獨(dú)立思依依”，詩(shī)人登樓后思緒紛繁，“獨(dú)立”一詞既寫出詩(shī)人的孤單身影，也暗示他在精申上與世俗疏離，表現(xiàn)出一種孤高的品格。B.“極浦遙山合翠微”描繪了一幅江浦與遠(yuǎn)山在一片翠微中融為一體的畫面，詩(shī)人通過(guò)對(duì)色彩的描繪，營(yíng)造出一種清新明快的氛圍。C.頷聯(lián)中，“江客”是詩(shī)人自指，“不堪北顧”主要抒發(fā)對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念之情，“塞鴻何事南飛”是旨鴻雁沒有帶來(lái)家鄉(xiāng)的消息。D.詩(shī)歌尾聯(lián)中，詩(shī)人聽聞朝廷的軍隊(duì)仍在作戰(zhàn)，表達(dá)對(duì)能輕松化解困境的人的期待，同時(shí)也流露出寸當(dāng)前局勢(shì)的無(wú)奈。（2）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）今年春節(jié)，小王去西安游玩，站在阿房宮遺址前，遙想當(dāng)年宮殿占地廣闊、遮天蔽日的氣勢(shì)，也不禁吟誦起《阿房宮賦》中的文句：“，。”（2）李明去拜訪張老師，看到書房里擺放的筆墨紙硯和古色古香的茶具，不由得想到了陸游《臨安春雨初霽》中的“，”兩句。（3）小李同學(xué)酷愛繪畫并擅長(zhǎng)畫“橋”，他把“，”兩句古詩(shī)詞所描繪的意境畫成國(guó)畫參賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共1小題，18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。提起非遺，人們?nèi)菀讓⑵涓袄稀薄芭f”等字眼聯(lián)系在一起。這不僅因?yàn)楹芏喾沁z歷史悠久，恐怕還因?yàn)椋祝?。?jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人平均年齡均在65歲以上，傳承人老齡化現(xiàn)象較為突出。我國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人評(píng)定于2007年。這些年他們?yōu)榉沁z傳承作出了重要貢獻(xiàn)，這是A的事實(shí)。但【】，如今他們中的很多人年事已高。另外，評(píng)定非遺代表性傳承人時(shí)，一些地方的文化部門可能更多地把“非遺代表性傳承人”當(dāng)作一種榮譽(yù)，將很多資歷深的長(zhǎng)者評(píng)定為代表性傳承人，這也在一定程度上加劇了非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象。處于老年階段的非遺代表性傳承人，體力、精力自然不能跟年輕時(shí)相比，有的人確實(shí)比較難以開展常態(tài)化的非遺傳承活動(dòng)，這嚴(yán)重制約了非遺的傳承效果。面對(duì)非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)狀，為非遺傳承注入年輕力量已經(jīng)B。比如，在評(píng)定非遺代表性傳承人時(shí)，不能只考慮傳承人的資歷，（乙）。在同等條件下，不妨將那些相對(duì)年輕的傳承人評(píng)定為代表性傳承人，并為他們的傳承工作提供更多支持。年輕人不僅體力、精力更加充沛，而且有著較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠在傳承非遺技藝的同時(shí)，為其注入新的創(chuàng)意和想法，讓其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。比如，近年來(lái)一些年輕的非遺傳承人將現(xiàn)代時(shí)尚元素溶入傳統(tǒng)刺繡技藝，設(shè)計(jì)出既具有傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的服飾、飾品等。深受年輕消費(fèi)者親睞，讓傳統(tǒng)刺繡技藝在現(xiàn)代社會(huì)更加流光益彩。青年是非遺傳承的希望，但讓青年愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，不能C，它需要長(zhǎng)期的努力。路雖遠(yuǎn)，行則將至：事雖難，做則必成。隨著“非遺進(jìn)校園”“非遺進(jìn)課堂”等活動(dòng)的持續(xù)開展，會(huì)有越來(lái)越多的青少年愛上非遺，非遺代喪性傳承人老齡化問(wèn)題也將逐步得到解決。（1）在文中括號(hào)內(nèi)填入詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。B.今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。C.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。D.日月忽其不淹兮，春與秋其代序。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4）文中畫波浪線部分有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以修改。（5）為了使更多年輕人愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，社區(qū)要撰寫一條宣傳語(yǔ)以營(yíng)造氛圍，請(qǐng)你代為擬寫。要求：以對(duì)聯(lián)形式，上下聯(lián)均不少于7個(gè)字；緊扣主題。四、寫作（60分）7．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語(yǔ)言學(xué)家張志公先生在《怎樣過(guò)語(yǔ)文關(guān)》中講了一則小故事：一個(gè)學(xué)生剛讀了楊朔的散文《茶花賦》。我要她把文章中的“擅長(zhǎng)丹青”的“擅長(zhǎng)”寫一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她不會(huì)寫“擅”字，也不知道“擅長(zhǎng)”是什么意思，更不會(huì)用。我發(fā)現(xiàn)文章里“沉吟”兩個(gè)字，她也不知道是什么意思。由于不懂詞語(yǔ)的確切含義，文章的意思，她也沒有體會(huì)出來(lái)。詞語(yǔ)和文章如同局部和整體，局部沒有真正理解，怎么能夠真正讀懂文章、學(xué)好語(yǔ)文？張志公先生所論及的雖然是學(xué)語(yǔ)文的問(wèn)題，卻可以在更廣闊的領(lǐng)域給青年學(xué)子以啟示。請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025年江西省上饒市高考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題?！熬呱碇悄堋奔铀偃诵螜C(jī)器人“進(jìn)化”繼大模型后，“具身智能”成為今年科技界的新熱點(diǎn)，被認(rèn)為是新一波人工智能（AI）浪潮中的重點(diǎn)方向。眾多初創(chuàng)公司涌現(xiàn)、融資屢創(chuàng)新高、技術(shù)不斷突破……人形機(jī)器人作為該領(lǐng)域最具代表性的實(shí)體，正在大模型催化下加速產(chǎn)業(yè)化落地。如果將大模型視為“有趣的靈魂”，“具身智能”賦能的人形機(jī)器人則有了“好看的皮囊”，已在多個(gè)領(lǐng)域成為人類的有力助手。重新定義機(jī)器人作為連接虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間的橋梁，“具身智能”是指將AI融入機(jī)器人等物理實(shí)體，賦予它們像人一樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動(dòng)態(tài)交互的能力?！熬呱碇悄堋币辉~本身具有濃厚的技術(shù)哲學(xué)色彩。1945年，法國(guó)哲學(xué)家莫里斯?梅洛蓬蒂提出“具身性”概念，認(rèn)為人類需通過(guò)身體與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)和感知，進(jìn)而理解世界。1950年，被稱為“AI之父”的英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家圖靈在論文《計(jì)算機(jī)器與智能》中首次提出“具身智能”這一概念。事實(shí)上，智能化水平相對(duì)較低的工業(yè)機(jī)器人（機(jī)械臂）早已在制造業(yè)廣泛應(yīng)用，帶來(lái)質(zhì)效提升。但傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人是“固定程序+機(jī)械臂”的組合，而“具身智能”賦能的機(jī)器人則是“多模態(tài)感知+大腦決策”的迭代。清華大學(xué)交叉信息研究院助理教授許華哲認(rèn)為，未來(lái)機(jī)器人將呈現(xiàn)多姿多彩的形態(tài)：雙足、四足、輪式、機(jī)械狗、智能無(wú)人機(jī)甚至機(jī)械小蜜蜂，但人形機(jī)器人對(duì)人類社會(huì)適配性最佳，將成為最能夠幫助人類的機(jī)器人。人形機(jī)器人可解決生產(chǎn)線“最后一公里”的問(wèn)題。很多個(gè)性化、定制化的產(chǎn)品無(wú)法靠流水線統(tǒng)一組裝，這就需要具有泛化能力的人形機(jī)器人來(lái)“幫忙”，把批量生產(chǎn)的零部件按客戶的定制需求組裝成產(chǎn)品。在家庭服務(wù)、公共服務(wù)等更復(fù)雜多變的場(chǎng)景中，人形機(jī)器人也更具優(yōu)勢(shì)，可適應(yīng)不同的環(huán)境和需求完成多種任務(wù)。三大難點(diǎn)待突破人形機(jī)器人研發(fā)始于對(duì)人類的學(xué)習(xí)與模仿，其研發(fā)難點(diǎn)也可以比照人類的大腦、小腦和本體來(lái)理解?！按竽X”主要是機(jī)器人負(fù)責(zé)自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃和決策的中樞；“小腦”負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)控制，包括從行走到跑跳，以及從簡(jiǎn)單抓取到復(fù)雜的手部動(dòng)作等；而“本體”部分則包括軀干四肢結(jié)構(gòu)和靈巧手設(shè)計(jì)。優(yōu)必選科技副總裁、研究院院長(zhǎng)焦繼超告訴記者，目前這三大領(lǐng)域都有較多技術(shù)難點(diǎn)有待突破：“大腦”方面，云邊端一體計(jì)算架構(gòu)、多模態(tài)感知與環(huán)境建模等是近年技術(shù)焦點(diǎn)，“仿人最大難點(diǎn)在于對(duì)人腦的模仿，現(xiàn)有科學(xué)理論對(duì)人腦的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足”；“小腦”方面，人機(jī)交互能力、復(fù)雜地形通過(guò)、全身協(xié)同精細(xì)作業(yè)等是重要方向；“本體”方面，剛?cè)?合仿生傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、高緊湊機(jī)器人四肢結(jié)構(gòu)與靈巧手設(shè)計(jì)等關(guān)鍵技術(shù)，是人形機(jī)器人靈活運(yùn)動(dòng)所需的重要硬件基礎(chǔ)。大模型的出現(xiàn)讓機(jī)器人“大腦”顯著“進(jìn)化”，大大提升了機(jī)器人的通用性和泛化性，有望降低人形機(jī)器人開發(fā)成本，加速其走入千家萬(wàn)戶。據(jù)優(yōu)理奇機(jī)器人科技公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官楊豐瑜介紹，現(xiàn)在業(yè)界主要使用預(yù)訓(xùn)練大模型對(duì)機(jī)器人進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練，讓其具備更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力；大模型可將特定任務(wù)的學(xué)習(xí)遷移到機(jī)器人任務(wù)上，提高其適應(yīng)能力；另外還可利用大模型的多模態(tài)處理能力，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等各種輸入，提升機(jī)器人對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景的理解。中國(guó)起跑不落后環(huán)顧全球，人形機(jī)器人已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化落地初期階段，在工業(yè)制造、商用服務(wù)和家庭陪伴領(lǐng)域開始“試水”。無(wú)論是技術(shù)突破、落地進(jìn)展還是融資規(guī)模，人形機(jī)器人研發(fā)競(jìng)賽基本以中美為主導(dǎo)。優(yōu)必選人形機(jī)器人Walker今年聚焦汽車、消費(fèi)電子等制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，已進(jìn)入多家車廠實(shí)訓(xùn)；宇樹科技的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了完全仿人的自然行走；優(yōu)理奇機(jī)器人正在醞釀“進(jìn)家”計(jì)劃；波士頓動(dòng)力的新版Atlas機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了在工廠中不同儲(chǔ)物柜之間靈活搬動(dòng)零件；特斯拉人形機(jī)器人“擎天柱”計(jì)劃2025年開始量產(chǎn)……焦繼超說(shuō)：“如果把人形機(jī)器人行業(yè)比喻成一場(chǎng)馬拉松，中國(guó)和歐美國(guó)家，目前幾乎都處在前面1000米的起跑階段?！睏钬S瑜持同樣觀點(diǎn)，大模型研發(fā)能力、感知技術(shù)的領(lǐng)先使美國(guó)企業(yè)在機(jī)器人決策系統(tǒng)和復(fù)雜任務(wù)處理方面具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。而中國(guó)的優(yōu)勢(shì)更多體現(xiàn)在工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域，特別是在制造業(yè)中的應(yīng)用較為成熟。在人形機(jī)器人技術(shù)專利方面，中國(guó)也已走在前列。雖然機(jī)器人“大腦”的核心算法和高端芯片仍存在挑戰(zhàn)，但中國(guó)機(jī)器人行業(yè)擁有豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和龐大的潛在用戶人口，數(shù)據(jù)是最大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一。如何在真實(shí)世界場(chǎng)景中采集大量數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)籌流通和供給人形機(jī)器人行業(yè)是關(guān)鍵。許華哲介紹說(shuō)，真實(shí)世界的數(shù)據(jù)一般都靠各家機(jī)器人公司自己采集。北京人形機(jī)器人創(chuàng)新中心有限公司正計(jì)劃打造一個(gè)開源數(shù)據(jù)集供學(xué)界和業(yè)界使用。未來(lái)，高質(zhì)量的共享數(shù)據(jù)集將大大助力行業(yè)發(fā)展。（摘自于《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》）（1）下列對(duì)“具身智能”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（C）A.“具身智能”是今年科技界的新熱點(diǎn)，被視為新一波人工智能浪潮的重點(diǎn)方向，它能加速人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化落地。B.“具身智能”概念最早由圖靈在1950年提出，其思想源頭可追溯到1945年莫里斯?梅洛蓬蒂提出的“具身性”概念。C.“具身智能”賦能的機(jī)器人與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人不同，它是“固定程序+機(jī)械臂”的升級(jí)，具備多模態(tài)感知和大腦決策能力。D.“具身智能”將AI融入物理實(shí)體，賦予機(jī)器人像人一樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動(dòng)態(tài)交互能力，是連接虛擬與現(xiàn)實(shí)空間的橋梁。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（D）A.大模型提升了機(jī)器人通用性和泛化性，降低了人形機(jī)器人開發(fā)成本，使其成功走入了千家萬(wàn)戶。B.人形機(jī)器人對(duì)人類社會(huì)適配性最佳，所以未來(lái)機(jī)器人只會(huì)呈現(xiàn)人形這一種形態(tài)。C.中國(guó)在人形機(jī)器人技術(shù)專利方面領(lǐng)先，只要解決數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)籌問(wèn)題，就能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。D.雖然目前人形機(jī)器人研發(fā)存在諸多難點(diǎn)，但隨著技術(shù)不斷突破，其在更多領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。（3）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（D）A.文章開篇點(diǎn)明“具身智能”成為科技界新熱點(diǎn)及對(duì)人形機(jī)器人的影響，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)人”機(jī)器人各方面的論述。B.文章通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人和“具身智能”賦能的機(jī)器人，突出了“具身智能”賦能的機(jī)器人勺先進(jìn)性和創(chuàng)新性。C.文章在論述人形機(jī)器人研發(fā)難點(diǎn)時(shí)，采用類比的方式，將其難點(diǎn)類比人類的大腦、小腦和本體來(lái)里解，形象易懂。D.文章以大量篇幅列舉中美的人形機(jī)器人的發(fā)展實(shí)例，目的是論證中國(guó)在人形機(jī)器人研發(fā)競(jìng)賽中已止于領(lǐng)先地位。（4）文章是如何運(yùn)用“比喻論證”增強(qiáng)說(shuō)理效果的？請(qǐng)舉兩個(gè)例子加以分析。（5）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析我國(guó)應(yīng)如何推動(dòng)人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要把握材料相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證方法的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容舉例分析。（5）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）C.“它是‘固定程序+機(jī)械臂’的升級(jí)”表述錯(cuò)誤。原文提到“傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人是‘固定程序+機(jī)械臂’的組合，而‘具身智能’賦能的機(jī)器人則是‘多模態(tài)感知+大腦決策’的迭代”。故選C。（2）A.“降低了人形機(jī)器人開發(fā)成本，使其成功走入了千家萬(wàn)戶”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“大模型的出現(xiàn)讓機(jī)器人‘大腦’顯著‘進(jìn)化’，大大提升了機(jī)器人的通用性和泛化性，有望降低人形機(jī)器人開發(fā)成本，加速其走入千家萬(wàn)戶”，是“有望”，并非“已經(jīng)”降低了成本且成功走入了千家萬(wàn)戶。B.“只會(huì)呈現(xiàn)人形這一種形態(tài)”錯(cuò)誤。原文提到“未來(lái)機(jī)器人將呈現(xiàn)多姿多彩的形態(tài)：雙足、四足、輪式、機(jī)械狗、智能無(wú)人機(jī)甚至機(jī)械小蜜蜂，但人形機(jī)器人對(duì)人類社會(huì)適配性最佳”，說(shuō)明未來(lái)機(jī)器人將形態(tài)多樣，但人形機(jī)器人對(duì)人類社會(huì)適配性最佳。C.“只要……就……”表述過(guò)于絕對(duì)。解決數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)籌問(wèn)題只是推動(dòng)人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，并非唯一條件。D.正確。故選D。（3）D.“目的是論證中國(guó)在人形機(jī)器人研發(fā)競(jìng)賽中已處于領(lǐng)先地位”錯(cuò)誤。文章列舉中美人形機(jī)器人發(fā)展實(shí)例，目的是表明人形機(jī)器人已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化落地初期階段，且研發(fā)競(jìng)賽以中美為主導(dǎo)，中國(guó)和歐美國(guó)家目前幾乎都處在起跑階段，并非論證中國(guó)處于領(lǐng)先地位。故選D。（4）①把大模型比喻成“有趣的靈魂”，強(qiáng)調(diào)其在智能層面的核心作用，如同人類的靈魂賦予思想內(nèi)涵一樣，大模型為機(jī)器人提供了智能算法、學(xué)習(xí)能力等內(nèi)在的智能支撐。而將“具身智能”比作“好看的皮囊”，突出其外在表現(xiàn)形式，它讓機(jī)器人擁有了像人一樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動(dòng)態(tài)交互的能力，如同人類的軀體能夠與外界接觸互動(dòng)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出“具身智能”賦予機(jī)器人外在行動(dòng)能力的特點(diǎn)。這種比喻使原本抽象的大模型和“具身智能”概念變得具體可感，讓讀者能夠更直觀地理解兩者在機(jī)器人發(fā)展中不同卻又相互關(guān)聯(lián)的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，使說(shuō)理更易被接受。②把中國(guó)和歐美國(guó)家在人形機(jī)器人行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)比作“馬拉松”，形象地表明這是一場(chǎng)長(zhǎng)期的較量。而“目前幾乎都處在前面1000米的起跑階段”，說(shuō)明在當(dāng)前階段，雙方都處于起步時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)相似，尚未拉開較大差距。運(yùn)用“馬拉松”這一比喻，將復(fù)雜的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給讀者，避免了生硬的描述和數(shù)據(jù)堆砌，使讀者能夠快速理解中國(guó)和歐美國(guó)家在人形機(jī)器人行業(yè)所處的發(fā)展階段和競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，增強(qiáng)了論證的生動(dòng)性和說(shuō)服力。（5）①原文提到“中國(guó)機(jī)器人行業(yè)擁有豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和龐大的潛在用戶人口，數(shù)據(jù)是最大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一”。真實(shí)世界的數(shù)據(jù)對(duì)人形機(jī)器人發(fā)展意義重大，然而“真實(shí)世界的數(shù)據(jù)一般都靠各家機(jī)器人公司自己采集”，存在分散問(wèn)題。加強(qiáng)采集，能提供更豐富數(shù)據(jù)；統(tǒng)籌流通和供給，可優(yōu)化資源利用。像“北京人形機(jī)器人創(chuàng)新中心有限公司正計(jì)劃打造一個(gè)開源數(shù)據(jù)集供學(xué)界和業(yè)界使用”，這種開源數(shù)據(jù)集有助于數(shù)據(jù)共享，提升人形機(jī)器人性能。②文中指出“中國(guó)的優(yōu)勢(shì)更多體現(xiàn)在工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域，特別是在制造業(yè)中的應(yīng)用較為成熟”，在生產(chǎn)流程、技術(shù)等方面積累諸多經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)業(yè)生態(tài)完善。基于此，在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用人形機(jī)器人可解決“生產(chǎn)線‘最后一公里’的問(wèn)題”，完成個(gè)性化產(chǎn)品組裝。應(yīng)用反饋能推動(dòng)研發(fā)，借助工業(yè)領(lǐng)域資源，提升人形機(jī)器人在工業(yè)場(chǎng)景的性能。③原文表明“機(jī)器人‘大腦’的核心算法和高端芯片仍存在挑戰(zhàn)”，“仿人最大難點(diǎn)在于對(duì)人腦的模仿，現(xiàn)有科學(xué)理論對(duì)人腦的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足”，芯片在性能等方面也有局限。加大投入可匯聚資源人才攻克難題。突破核心算法，提升機(jī)器人“自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃和決策能力”；研發(fā)高端芯片，增強(qiáng)運(yùn)算穩(wěn)定性，提升智能化水平。④人形機(jī)器人涉及多學(xué)科，需學(xué)界、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)協(xié)作。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，整合資源，促進(jìn)知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化。通過(guò)合作培養(yǎng)專業(yè)人才，使其積累經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)人才推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，助力人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展，縮小與國(guó)際差距。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①將大模型比作“有趣的靈魂”，“具身智能”比作“好看的皮囊”，生動(dòng)闡釋兩者的內(nèi)在和外在的特點(diǎn)。②用“馬拉松”比喻中國(guó)和歐美國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，形象體現(xiàn)兩者在當(dāng)前階段的相似性。（5）①利用數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)真實(shí)世界數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)籌流通和供給，如打造開源數(shù)據(jù)集。②發(fā)揮工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用成熟的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)工業(yè)領(lǐng)域人形機(jī)器人的應(yīng)用和研發(fā)。③加大對(duì)機(jī)器人“大腦”核心算法和高端芯片的研發(fā)投入，突破技術(shù)瓶頸。④加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)專業(yè)人才，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。城里的姑娘阿娜爾罕李娟在我們搬到塔門爾圖的第五天，卡西終于盼來(lái)了阿娜爾罕。十八歲的阿娜爾罕，從天而降般突然出現(xiàn)在荒野上，紅色的T恤，干凈的皮鞋，明亮?xí)r髦的包包，笑意盈盈。我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，正在遠(yuǎn)處曠野上騎馬放羊的卡西立即快馬加鞭向家跑來(lái)，一邊大聲地呼喊。她一下馬就沖過(guò)來(lái)抱住阿娜爾罕。然后解下脖子上的一串瑪瑙項(xiàng)鏈親手掛在親愛的小姐姐脖子上。而這串項(xiàng)鏈?zhǔn)俏也痪们皠倧淖约翰弊由辖庀滤徒o她的，那時(shí)她喜歡得快要哭了，而此時(shí)也高興得快要落淚。姐妹倆一年多沒見面了。和阿娜爾罕一同來(lái)到塔門爾圖的還有沉默寡言的沙阿爸爸，他神情平淡，穿著舊而整潔的長(zhǎng)外套，戴一頂舊便帽。身架寬大，卻非常瘦。當(dāng)他騎著馬，垂著鞭子，慢慢走在大地上，去向遠(yuǎn)處的羊群——好像只是剛剛離開自己羊群一分鐘，而不是大半年。我們臨時(shí)的“打結(jié)兒氈房”非常小，只支了三個(gè)房架子。大家坐在一起喝茶時(shí)，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。到了傍晚，斯馬胡力回來(lái)了，于是我們六個(gè)人一個(gè)挨一個(gè)擠得緊緊地睡覺。當(dāng)一個(gè)人翻身時(shí)，所有人都得一起跟著翻。阿娜爾罕在的這兩天，卡西干什么都要拉上她一起去，形影不離，嘰嘰呱呱說(shuō)個(gè)不停。從白天說(shuō)到晚上，直到吃完飯了，熄燈了，鉆進(jìn)被窩了，還是停不下來(lái)，并且越說(shuō)越興奮。直到黑暗中媽媽喝斥道：“快點(diǎn)睡覺！”才立刻噤聲。但不一會(huì)兒，又有壓低嗓子的聲音在黑暗中蠕動(dòng)：“你知不知道啊，那個(gè)……這個(gè)……”沒完沒了。涉及驚人的話題時(shí)，卡西就顧不了那么多了，在黑暗中驚雷般大喊：“什么！你說(shuō)吉恩斯古麗的姐姐又跟他結(jié)婚了？”媽媽便再次抗議：“睡覺！”然而過(guò)了兩秒鐘，媽媽也忍不住驚嘆：“吉恩斯古麗不是剛和他離婚嗎？”這時(shí)，斯馬胡力深沉的聲音幽靈一樣浮現(xiàn)：“她倆雙胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，何必要離這個(gè)婚，結(jié)那個(gè)婚呢？”原來(lái)大家都沒睡著，都在聽。阿娜爾罕雖然在城里干活——用卡西的話說(shuō)，做“房子里的活”——不用風(fēng)吹雨打，但也非常辛苦。她在一家餐廳打工，每天揉面、洗菜、洗碗，不停打掃，從早干到晚，吃住都在店里，很難得出門上一次街。一年到頭也沒有休息日，每年古爾邦節(jié)前后才有十天假。老板每個(gè)月給三百塊錢，三百塊錢不算太多，但總是一筆收入啊。一年下來(lái)，也能賺回家?guī)字痪d羊呢。再說(shuō)，像阿娜爾罕這樣沒有技術(shù)沒有學(xué)歷的女孩，能在城里找到一份工作就很幸運(yùn)了。況且又是“房子里的活”，總比放羊舒適多了。作為城里生活的姑娘，阿娜爾罕早早上完臉后還要畫妝的。照我看來(lái)，畫得也太濃了，抹墻一樣地涂粉底，硬是把紅撲撲的臉蛋搞成鐵青色，眉眼更是描畫得深不見底。但這有什么不應(yīng)該呢？連頗為保守的扎克拜媽媽和嚴(yán)肅的沙阿爸爸對(duì)此都不置可否。我猜想，對(duì)于這個(gè)獨(dú)自生活在城里的女兒，渾身散發(fā)著深暗的香氣的女兒，也許已經(jīng)有些陌生了的女兒——他們是稍帶敬意的。畢竟自己放了一輩子羊，從來(lái)不敢設(shè)想離開羊群后的生活。但這個(gè)女兒卻能。她從容地立足于寬廣的陌生之中，生活得看起來(lái)有條有理。她更像是這個(gè)傳統(tǒng)家庭小心地伸往外部世界的柔軟觸角。大家都暗地里欽佩她，信任她，并且微妙地依賴著她。老實(shí)說(shuō)，阿娜爾罕的妝扮雖然粗糙蹩腳，奇怪的是，非但沒有扭曲她的容貌，反倒催生了奇異的鮮活氣息。畫妝畢竟是能給人帶來(lái)自信感的事，阿娜爾罕便總是有著坦然健康的神情。阿娜爾罕也許有些小小的虛榮和野心，但對(duì)于自己簡(jiǎn)陋寒酸的家毫不介意，一有空閑便四處收拾房間，洗洗涮涮，就像很久很久以前那樣——那時(shí)的阿娜爾罕也是個(gè)平凡懵懂的鄉(xiāng)野姑娘，對(duì)外面的世界向往又害怕。那時(shí)她終日埋首家務(wù)，努力幫助母親經(jīng)營(yíng)家庭。那時(shí)她可能還沒有做出進(jìn)城打工的決定，卻和此時(shí)一樣，心境坦然，對(duì)生活有長(zhǎng)遠(yuǎn)、踏實(shí)的考慮。阿娜爾罕只在塔門爾圖呆了兩天，請(qǐng)這兩天假是很不容易的，因此時(shí)間一到就得趕緊回城。出發(fā)前，姐妹倆最后在一起做的事情是洗頭發(fā)。在戈壁灘上才住了兩天，頭發(fā)上就裹了厚厚的灰土，阿娜爾罕不愿意灰頭土臉地回到城里。于是姐妹倆腦袋湊在一個(gè)盆里揉肥皂沫，又嘻嘻哈哈地互相澆水，再坐在一起互相梳頭發(fā)。兩個(gè)黑亮頭發(fā)的紅衣姑娘啊，荒野里珠圓玉潤(rùn)的歡聲笑語(yǔ)。我們步行了幾公里，穿過(guò)荒野把阿娜爾罕送到公路邊等車。告別時(shí)，卡西很悲傷，阿娜爾罕卻一如既往微笑著，像最聽話的孩子那樣一遍又一遍答應(yīng)著媽媽的重重叮嚀。沙阿爸爸卻同我們一直生活到羊群離開塔門爾圖的最后一天。他和斯馬胡力一起裝好駱駝，集中羊群。然后站在拆除氈房后的圓形空地上，目送我們漸漸遠(yuǎn)去。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）A.卡西和阿娜爾罕一年多未見，重逢時(shí)卡西將心愛的瑪瑙項(xiàng)鏈送給阿娜爾罕，體現(xiàn)出兩人之間深厚的姐妹情誼。B.阿娜爾罕在城里餐廳工作，月收入三百元，雖不多但能補(bǔ)貼家用，回家?guī)兔Ω杉覄?wù)和牧場(chǎng)的活，體現(xiàn)出阿娜爾罕的獨(dú)立和勤勞。C.沙阿爸爸雖離開羊群大半年，但回到羊群時(shí)就像從未離開，他一直和大家生活到離開塔門爾圖，可見游牧民族對(duì)草原的眷戀。D.阿娜爾罕渾身散發(fā)著深暗的香氣，作者認(rèn)為這是城市生活對(duì)草原女兒的影響，這樣的香氣與牧民的淳樸氣質(zhì)相悖。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（B）A.文中描寫阿娜爾罕的出場(chǎng)“紅色的T恤，干凈的皮鞋，明亮?xí)r髦的包包，笑意盈盈”，運(yùn)用外貌描寫，簡(jiǎn)潔勾勒出阿娜爾罕在城里生活后的形象特點(diǎn)。B.以“我”的視角敘述故事，使文章內(nèi)容更具真實(shí)性，同時(shí)“我”作為故事的參與者，客觀冷靜地評(píng)價(jià)了阿娜爾罕在城里工作后發(fā)生的變化。C.文章通過(guò)描寫眾人晚上關(guān)于吉恩斯古麗姐姐婚姻話題的討論，以對(duì)話的形式展現(xiàn)人物的性格和心理，使人物形象更加豐滿，同時(shí)也增添了生活氣息。D.結(jié)尾處“一起裝好駱駝，集中羊群”“站在拆除氈房后的圓形空地上，目送我們漸漸遠(yuǎn)去”，以簡(jiǎn)潔的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了沙阿爸爸對(duì)草原生活的堅(jiān)守。（3）劉亮程評(píng)價(jià)“李娟是天才型作家，她文字中的才華和深度令人贊嘆”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析文章的語(yǔ)言特色。（4）結(jié)合全文，分析“三百塊錢不算太多”這段議論性文字的作用?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀小說(shuō)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容作用的理解能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“這樣的香氣與牧民的淳樸氣質(zhì)相悖”錯(cuò)誤。由原文“我猜想，對(duì)于這個(gè)獨(dú)自生活在城里的女兒，渾身散發(fā)著深暗的香氣的女兒，也許已經(jīng)有些陌生了的女兒——他們是稍帶敬意的”可知，“深暗的香氣”指化妝品氣味，象征阿娜爾罕在城鄉(xiāng)文化間的過(guò)渡狀態(tài)，家人對(duì)此的態(tài)度是包容且隱含驕傲的，作者對(duì)此是認(rèn)可且贊美的，并非認(rèn)為“與牧民的淳樸氣質(zhì)相?！?。故選D。（2）B.“客觀冷靜地評(píng)價(jià)”錯(cuò)誤。由原文“反倒催生了奇異的鮮活氣息。畫妝畢竟是能給人帶來(lái)自信感的事，阿娜爾罕便總是有著坦然健康的神情”可知，“我”對(duì)阿娜爾罕變化的敘述并非完全客觀冷靜，如“奇異的鮮活氣息”“坦然健康的神情”，帶有明顯的主觀情感色彩。故選B。（3）①清新自然。文本中對(duì)草原生活場(chǎng)景的描寫，如“紅色的T恤，干凈的皮鞋”等，采用白描手法，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華卻充滿畫面感。對(duì)“打結(jié)兒氈房”的日常描寫，如“六個(gè)人一個(gè)挨一個(gè)擠得緊緊地睡覺”，不加修飾地呈現(xiàn)游牧生活的真實(shí)狀態(tài)，毫無(wú)雕琢之感，清新自然。②幽默風(fēng)趣。夜間對(duì)話場(chǎng)景的描寫極具喜劇效果，從媽媽喝斥“快點(diǎn)睡覺”，到全家忍不住參與八卦討論，再到斯馬胡力“幽靈一樣”的吐槽，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)家庭溫馨?！爱?dāng)一個(gè)人翻身時(shí)，所有人都得一起跟著翻”這類細(xì)節(jié)描寫，以夸張手法呈現(xiàn)生活窘境中的樂(lè)趣，使文章輕松詼諧。③生動(dòng)形象。人物塑造方面，阿娜爾罕“抹墻一樣地涂粉底”的化妝細(xì)節(jié)，既寫實(shí)又傳神；卡西“驚雷般大喊”的語(yǔ)言描寫，活現(xiàn)人物性格；“珠圓玉潤(rùn)的歡聲笑語(yǔ)”將無(wú)形的笑聲具象化為可觸摸的珍寶，既突出聲音的清脆悅耳，又暗喻姐妹情誼的珍貴圓滿，富有感染力。（4）①由原文“三百塊錢不算太多，但總是一筆收入啊。一年下來(lái)，也能賺回家?guī)字痪d羊呢”可知，文中將300元換算為“幾只綿羊”，凸顯了游牧文明與商品經(jīng)濟(jì)在價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)上的差異。這種換算方式生動(dòng)展現(xiàn)了兩種經(jīng)濟(jì)體系的碰撞，讓讀者更直觀地理解游牧民族的生存邏輯，增加讀者對(duì)游牧文化的認(rèn)知。②調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，這段議論性文字出現(xiàn)在溫馨的家庭團(tuán)聚場(chǎng)景之后，形成了感性與理性的對(duì)比。這種節(jié)奏變化既避免了單一情感表達(dá)的單調(diào)，又為后文的情感發(fā)展提供了理性支撐，使文章在溫情與冷靜、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間保持張力。③由原文“像阿娜爾罕這樣沒有技術(shù)沒有學(xué)歷的女孩，能在城里找到一份工作就很幸運(yùn)了。況且又是‘房子里的活’，總比放羊舒適多了”可知，“沒有技術(shù)沒有學(xué)歷”的客觀陳述，既展現(xiàn)阿娜爾罕的務(wù)工困境，又暗含對(duì)少數(shù)民族青年就業(yè)現(xiàn)狀的社會(huì)觀察，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代文明背景下游牧民族的生存問(wèn)題的思考。答案：（1）D（2）B（3）①清新自然。如對(duì)草原景色和家庭生活的描寫，質(zhì)樸平實(shí)，毫無(wú)雕琢之感，讓讀者感受到生活的本真。②幽默風(fēng)趣。如一家人擠在“打結(jié)兒氈房”里睡覺和聊天情節(jié)的描寫，充滿生活情趣，使文章輕松詼諧。③生動(dòng)形象。如“珠圓玉潤(rùn)的歡聲笑語(yǔ)”等，對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫細(xì)膩入微；如描寫阿娜爾罕的外貌，將人物刻畫得栩栩如生。（4）①通過(guò)“幾只綿羊”的換算和阿娜爾罕處境的交代，暴露游牧文明與商品經(jīng)濟(jì)價(jià)值體系的差異，豐富了文章的內(nèi)容，增加讀者對(duì)游牧文化的了解。②調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，在前文溫馨團(tuán)聚場(chǎng)景描寫后插入冷靜分析，形成情感溫度與理性思考的張力。③解釋阿娜爾罕進(jìn)城打工的必然性，不僅是個(gè)人選擇，更是傳統(tǒng)生存模式難以為繼的時(shí)代縮影，深化主題，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代文明背景下游牧民族的生存問(wèn)題的思考。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝，不可勝在己，可勝在敵。故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知，而不可為。不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。善守者藏于九地之下；善攻者動(dòng)于九天之上，故能自保而全勝也。見勝不過(guò)眾人之所知，非善之善者也，戰(zhàn)勝而天下曰善，非善之善者也。故舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者也。故善戰(zhàn)者之勝也，無(wú)智名，無(wú)勇功。故其戰(zhàn)勝不忒。不忒者，所措必勝，勝已敗者也。故善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫病Ｊ枪蕜俦葎俣笄髴?zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。（選自《孫子兵法》，有刪改）材料二：丁未，上①引諸衛(wèi)將卒習(xí)射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狄侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰(zhàn)，是以寇來(lái)莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習(xí)弓矢，居閑無(wú)事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國(guó)之民可以少安乎！”于是日引數(shù)百人教射于殿庭，上親臨試，中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上者。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間萬(wàn)一有狂夫竊發(fā)出于不意非所以重社稷也?！表n州刺史封同人詐乘驛馬入朝切諫。上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛(wèi)之士亦加猜忌乎！”由是人思自勵(lì)，數(shù)年之間，悉為精銳。上嘗言：“吾自少經(jīng)略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強(qiáng)弱，常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱。彼乘吾弱，逐奔不過(guò)數(shù)十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無(wú)不潰敗，所以取勝，多在此也。”（選自《資治通鑒》，有刪改）【注】①上；指唐太宗李世民。（1）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。陛下A親在其間B萬(wàn)一C有狂夫D竊發(fā)E出F于不意G非所以H重社稷也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（B）A.“勝”與《鴻門宴》“沛公不勝杯杓”的“勝”意思不同。B.“所”與《蘭亭集序》“或因寄所托，放浪形骸之外”的“所”用法不同。C.“是以寇來(lái)莫之能御”與《種樹郭橐駝傳》“故不我若也”句式相同。D.“嘗”與《勸學(xué)》“吾嘗終日而思矣”的“嘗”意思相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（B）A.孫子認(rèn)為勝利的軍隊(duì)主要是因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中能隨機(jī)應(yīng)變，而不在于“先為不可勝，以待敵之可勝?！盉.孫子認(rèn)為古之善戰(zhàn)者的勝利沒有突出的智謀名聲和勇猛戰(zhàn)功，因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝的是容易戰(zhàn)勝的敵人。C.群臣勸諫唐太宗不讓將卒在殿庭練習(xí)射箭，主要是依據(jù)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定，認(rèn)為這樣做不符合禮儀。D.唐太宗拒絕勸諫，強(qiáng)調(diào)王者應(yīng)視天下為一家，信任宿衛(wèi)之士，這種理念是他對(duì)自身軍事才能的自信。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。②中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。（5）材料一和材料二都提出了作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，請(qǐng)指出他們的不同。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，重點(diǎn)考查一詞多義?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括?！窘獯稹浚?）“陛下親在其間”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后斷句；“萬(wàn)一有狂夫竊發(fā)”是兼語(yǔ)句，“狂夫”作“有”的賓語(yǔ)，是“竊發(fā)”的主語(yǔ)，“竊發(fā)”后斷句；“出于不意”是介詞結(jié)構(gòu)后置，作狀語(yǔ)，中間不斷開，其后斷句。故在BEG三處斷句。句子翻譯為：陛下身處其中，萬(wàn)一有狂徒暗中發(fā)難，突然采取行動(dòng)，這可不是重視社稷江山的辦法。故選：BEG。（2）B.“用法不同”錯(cuò)誤。（他們）所采取的作戰(zhàn)措施必定能取得勝利。所：與后面動(dòng)詞構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)/有的人通過(guò)寄托自己所愛好的事物，在形體之外，不受任何約束地放縱地生活。所：與后面動(dòng)詞構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)。故選：B。（3）A.“因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中能隨機(jī)應(yīng)變”錯(cuò)誤。材料一強(qiáng)調(diào)勝兵先勝而后求戰(zhàn)，并非隨機(jī)應(yīng)變獲勝，見材料一原文“是故勝兵先勝而后求戰(zhàn)”。C.“認(rèn)為這樣做不符合禮儀”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二原文“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間萬(wàn)一有狂夫竊發(fā)出于不意非所以重社稷也”可知，群臣勸諫主要是依據(jù)“以兵刃至御在所者絞”的法律以及擔(dān)心有意外威脅到皇帝安全，并非因?yàn)椴环隙Y儀。D.“對(duì)自身軍事才能的自信”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。唐太宗拒絕勸諫強(qiáng)調(diào)信任宿衛(wèi)之士，體現(xiàn)其自信與開闊的胸懷。故選：B。（4）①故：因此；為：做；可勝：可被戰(zhàn)勝。句子翻譯為：因此，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不被戰(zhàn)勝，不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝。②中：射中；加：列為；上考：考核成績(jī)?yōu)樯系?。句子翻譯為：射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績(jī)也列為上等。（5）材料一中，孫子主張“先為不可勝，以待敵之可勝”，核心在于先讓自身具備完善的防御，處于不敗之地，這是作戰(zhàn)的根基。比如強(qiáng)調(diào)“善守者藏于九地之下”，通過(guò)扎實(shí)的防守準(zhǔn)備，使自己難以被敵人擊敗。在此基礎(chǔ)上，耐心等待敵人犯錯(cuò)、露出破綻（可勝之機(jī)），進(jìn)而把握戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，一擊制勝。這是一種以自我完善和等待時(shí)機(jī)為主的戰(zhàn)略思路，重視戰(zhàn)前自身實(shí)力的積累和對(duì)敵方動(dòng)態(tài)的伺機(jī)而動(dòng)。材料一還闡述了攻守的關(guān)系，指出“守則不足，攻則有余”，防守是因?yàn)槿贄l件不充分時(shí)的選擇，進(jìn)攻是在條件充裕時(shí)的行動(dòng)。并且“善守”與“善攻”都有極高的境界要求，“善守者藏于九地之下”體現(xiàn)防守的隱蔽性，“善攻者動(dòng)于九天之上”體現(xiàn)進(jìn)攻的突然性，通過(guò)合理運(yùn)用攻守策略，實(shí)現(xiàn)“自保而全勝”。材料二“吾自少經(jīng)略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強(qiáng)弱，常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱。彼乘吾弱，逐奔不過(guò)數(shù)十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無(wú)不潰敗，所以取勝，多在此也”，李世民提出“常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱”，是在作戰(zhàn)過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)迷惑敵人。利用敵人可能產(chǎn)生的輕敵心理，故意用己方弱旅去抵擋敵方強(qiáng)兵，吸引敵方進(jìn)攻。在敵方追擊不過(guò)數(shù)十百步，放松警惕時(shí)，再出動(dòng)己方強(qiáng)兵攻擊敵方弱旅。重點(diǎn)在于出其不意地反擊，當(dāng)敵方按照常規(guī)思維進(jìn)攻我方弱旅時(shí)，我方卻能迅速轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)，從敵方陣后發(fā)動(dòng)攻擊，打破敵方的作戰(zhàn)節(jié)奏，使敵方陷入混亂，從而達(dá)到“無(wú)不潰敗”的效果，強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)中的靈活性和對(duì)敵方心理的把握。答案：（1）BEG（2）B（3）B（4）①因此，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不被戰(zhàn)勝，不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝。②射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績(jī)也列為上等。（5）材料一：孫子強(qiáng)調(diào)先保證自己立于不敗之地，再等待敵人出現(xiàn)可乘之機(jī)，注重把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。材料二：李世民提出“常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱”，利用敵人的輕敵心理，以弱誘敵，再以強(qiáng)擊弱，出其不意進(jìn)行反擊。參考譯文：材料一：古代善于指揮作戰(zhàn)的人，總是先創(chuàng)造條件使自己處于不可戰(zhàn)勝的地位，然后等待敵人能被自己戰(zhàn)勝的時(shí)機(jī)。做到不可戰(zhàn)勝，關(guān)鍵在于自己創(chuàng)造充分的條件；可以戰(zhàn)勝敵人，關(guān)鍵在于敵人出現(xiàn)可乘之隙。因而，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不可戰(zhàn)勝，不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝。所以說(shuō)，勝利可以預(yù)測(cè)，但不可強(qiáng)求。不可以被戰(zhàn)勝，是因?yàn)樽龊昧朔朗氐臏?zhǔn)備；可以戰(zhàn)勝對(duì)方，是因?yàn)榫邆淞诉M(jìn)攻的條件。防守，是因?yàn)槿贄l件不充分；進(jìn)攻，是因?yàn)闂l件充裕，舉兵必克。善于防守的人，（如同）深藏于地底（使敵人無(wú)形可窺）；善于進(jìn)攻的人，（如同）神兵自九天而降（使敵人措手不及）。因此，（善守善攻的人）既能有效地保全自己，又能獲取全面的勝利。預(yù)見勝利不能超過(guò)平常人的見識(shí)，算不上最高明；交戰(zhàn)而后取勝，即使天下都稱贊，也算不上最高明。正如舉起秋毫稱不上力大，能看見日月算不上視力好，聽見雷鳴算不上耳聰。古代所謂善于用兵的人，只是戰(zhàn)勝了那些容易戰(zhàn)勝的敵人。因此這些善戰(zhàn)者的勝利，既不顯示智謀的名聲，也不表現(xiàn)勇武的戰(zhàn)功。他所取得的勝利是不會(huì)有差錯(cuò)的。沒有差錯(cuò)，是因?yàn)樗麄兯扇〉淖鲬?zhàn)措施是建立在必勝的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝那些已處于失敗地位的敵人。所以善于作戰(zhàn)的人，自己先立于不敗之地，并且不放過(guò)打敗敵人的時(shí)機(jī)。所以，打勝仗的軍隊(duì)總是在具備了必勝的條件之后才交戰(zhàn)，而打敗仗的軍隊(duì)總是先交戰(zhàn)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中企圖僥幸取勝。善于用兵的人，潛心研究制勝之道，堅(jiān)持制勝的法制，所以能主宰勝敗。材料二：丁未日，太宗帶領(lǐng)眾位將士在顯德殿庭院練習(xí)箭術(shù)，并告訴他們：“周邊的蠻夷等族的侵?jǐn)_，是自古以來(lái)就有的事，憂患在于邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，因此外敵來(lái)犯時(shí)不能夠抵御他們?，F(xiàn)在我不讓你們挖池塘筑園苑，而是專門熟習(xí)射箭技術(shù)。閑居無(wú)事時(shí)，我就當(dāng)你們的老師，突厥進(jìn)侵時(shí)，就當(dāng)你們的將領(lǐng)，這樣，或許中原的百姓可以稍微得到安寧吧！”于是太宗每天帶領(lǐng)數(shù)百人在宮殿庭院里，教他們射箭，并親身測(cè)試，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績(jī)也列為上等。眾大臣多來(lái)勸諫說(shuō)：“根據(jù)律令，手持兵刃到天子所在處的處以絞刑。現(xiàn)在讓這些地位卑下的人在宮中殿堂的旁邊拉弓帶箭，陛下身處其中，萬(wàn)一有狂徒暗中發(fā)難，突然采取行動(dòng)，這可不是重視社稷江山的辦法?！表n州刺史封同人假稱有事，騎驛馬來(lái)到朝廷直言苦諫。太宗都不聽從，他說(shuō)：“君主視四海如同一家，大唐疆域之內(nèi)，都是我的子民，我對(duì)每個(gè)人都能推心置腹，以誠(chéng)相待，為何要對(duì)宮中警衛(wèi)的將士加以猜忌呢！”從此人人想著勉勵(lì)自己，幾年之間，都成為精銳將士。太宗曾說(shuō)：“我早年南征北戰(zhàn)，頗知用兵的關(guān)鍵，每次觀察敵軍陣勢(shì)，便知道它的強(qiáng)弱，常用我軍弱旅抵擋敵軍強(qiáng)兵，而以強(qiáng)師擊其弱旅。敵軍攻擊我方弱旅，追逐奔跑不過(guò)數(shù)百步，我軍攻其弱旅，一定要突至其陣后乘勢(shì)反擊，敵軍無(wú)不潰敗奔逃，我能夠取勝的原因，多在于此?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。同溫丹徒登萬(wàn)歲樓皇甫冉①高樓獨(dú)立思依依，極浦遙山合翠微②。江客不堪頻北顧，塞鴻何事復(fù)南飛。丹陽(yáng)古渡寒煙積，瓜步③空洲遠(yuǎn)樹稀。聞道王師猶轉(zhuǎn)戰(zhàn)，誰(shuí)能談笑解重圍?！咀ⅰ竣倩矢θ剑禾瞥蟪?，安定朝那（今甘肅涇川）人，作此詩(shī)時(shí)，安史之亂已給整個(gè)國(guó)家造成巨大創(chuàng)傷，詩(shī)人時(shí)任無(wú)錫（今江蘇境內(nèi)）縣尉。②翠微：青綠的山色③瓜步：山名。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（D）A.“高樓獨(dú)立思依依”，詩(shī)人登樓后思緒紛繁，“獨(dú)立”一詞既寫出詩(shī)人的孤單身影，也暗示他在精申上與世俗疏離，表現(xiàn)出一種孤高的品格。B.“極浦遙山合翠微”描繪了一幅江浦與遠(yuǎn)山在一片翠微中融為一體的畫面，詩(shī)人通過(guò)對(duì)色彩的描繪，營(yíng)造出一種清新明快的氛圍。C.頷聯(lián)中，“江客”是詩(shī)人自指，“不堪北顧”主要抒發(fā)對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念之情，“塞鴻何事南飛”是旨鴻雁沒有帶來(lái)家鄉(xiāng)的消息。D.詩(shī)歌尾聯(lián)中，詩(shī)人聽聞朝廷的軍隊(duì)仍在作戰(zhàn)，表達(dá)對(duì)能輕松化解困境的人的期待，同時(shí)也流露出寸當(dāng)前局勢(shì)的無(wú)奈。（2）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“暗示他在精神上與世俗疏離，表現(xiàn)出一種孤高的品格”錯(cuò)誤，“獨(dú)立”主要體現(xiàn)詩(shī)人孤身一人，思緒繁多，未體現(xiàn)與世俗疏離及孤高品格。B.“清新明快”錯(cuò)誤。此句雖有色彩描繪，但結(jié)合全詩(shī)“寒煙”“空洲”等意象，營(yíng)造的是略顯悠遠(yuǎn)蒼茫的氛圍。C.“主要抒發(fā)對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念之情”“指鴻雁沒有帶來(lái)家鄉(xiāng)的消息”錯(cuò)誤?！安豢氨鳖櫋辈⒎侵饕?yàn)楸狈绞枪枢l(xiāng)而引發(fā)思鄉(xiāng)之情，更重要的是因北方戰(zhàn)事，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂；“塞鴻何事南飛”并非指沒帶來(lái)家鄉(xiāng)消息，而是借塞鴻南飛引發(fā)對(duì)自身漂泊的感慨，以及對(duì)時(shí)局、家鄉(xiāng)的憂慮等復(fù)雜情感。故選D。（2）①詩(shī)人以“江客”自指，明確了自身漂泊在外的旅人身份。“不堪頻北顧”中，“不堪”生動(dòng)地傳達(dá)出難以承受的情感，“頻北顧”是頻繁地向北張望這一動(dòng)作。北方往往是家鄉(xiāng)所在方向，詩(shī)人頻繁地望向北方，正是對(duì)家鄉(xiāng)思念至極的表現(xiàn)，這種動(dòng)作上的細(xì)節(jié)刻畫，將其因羈旅在外而產(chǎn)生的愁緒展露無(wú)遺。頷聯(lián)中“塞鴻何事復(fù)南飛”，塞鴻南飛這一自然現(xiàn)象，與詩(shī)人自身漂泊不能歸鄉(xiāng)形成對(duì)比。塞鴻能自由南飛，而詩(shī)人卻只能滯留他鄉(xiāng)，更烘托出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及羈旅的孤寂、愁苦。②尾聯(lián)“聞道王師猶轉(zhuǎn)戰(zhàn)，誰(shuí)能談笑解重圍”，詩(shī)人直接點(diǎn)明聽說(shuō)朝廷的軍隊(duì)還在持續(xù)作戰(zhàn)，“猶轉(zhuǎn)戰(zhàn)”強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)的持續(xù)和艱難。在這種局勢(shì)下，詩(shī)人發(fā)出“誰(shuí)能談笑解重圍”的疑問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家深陷戰(zhàn)亂的深深憂慮。詩(shī)人關(guān)注的不僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)本身，更擔(dān)憂戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難。對(duì)國(guó)家局勢(shì)的擔(dān)憂背后，是對(duì)百姓生活、命運(yùn)的關(guān)切，展現(xiàn)出一種心懷天下、憂國(guó)憂民的高尚情懷。答案：（1）D（2）①羈旅思鄉(xiāng)之情：詩(shī)人以“江客”自比，通過(guò)“不堪頻北顧”，生動(dòng)地展現(xiàn)出對(duì)北方家鄉(xiāng)的深切思念，以及因漂泊在外而產(chǎn)生的羈旅之愁。②憂國(guó)憂民之情：尾聯(lián)直接體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家處于戰(zhàn)亂之中的擔(dān)憂，以及對(duì)百姓生活的關(guān)切，展現(xiàn)出憂國(guó)憂民的情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）今年春節(jié)，小王去西安游玩，站在阿房宮遺址前，遙想當(dāng)年宮殿占地廣闊、遮天蔽日的氣勢(shì)，也不禁吟誦起《阿房宮賦》中的文句：“覆壓三百余里，隔離天日?！保?）李明去拜訪張老師，看到書房里擺放的筆墨紙硯和古色古香的茶具，不由得想到了陸游《臨安春雨初霽》中的“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”兩句。（3）小李同學(xué)酷愛繪畫并擅長(zhǎng)畫“橋”，他把“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”兩句古詩(shī)詞所描繪的意境畫成國(guó)畫參賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）覆壓三百余里隔離天日（重點(diǎn)字：覆）（2）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶（重點(diǎn)字：矮）（3）念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生/煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕/枯藤老樹昏鴉小橋流水人家/雞聲茅店月人跡板橋霜（重點(diǎn)字：藤）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共1小題，18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。提起非遺，人們?nèi)菀讓⑵涓袄稀薄芭f”等字眼聯(lián)系在一起。這不僅因?yàn)楹芏喾沁z歷史悠久，恐怕還因?yàn)椋祝?。?jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人平均年齡均在65歲以上，傳承人老齡化現(xiàn)象較為突出。我國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人評(píng)定于2007年。這些年他們?yōu)榉沁z傳承作出了重要貢獻(xiàn)，這是A的事實(shí)。但【】，如今他們中的很多人年事已高。另外，評(píng)定非遺代表性傳承人時(shí)，一些地方的文化部門可能更多地把“非遺代表性傳承人”當(dāng)作一種榮譽(yù)，將很多資歷深的長(zhǎng)者評(píng)定為代表性傳承人，這也在一定程度上加劇了非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象。處于老年階段的非遺代表性傳承人，體力、精力自然不能跟年輕時(shí)相比，有的人確實(shí)比較難以開展常態(tài)化的非遺傳承活動(dòng)，這嚴(yán)重制約了非遺的傳承效果。面對(duì)非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)狀，為非遺傳承注入年輕力量已經(jīng)B。比如，在評(píng)定非遺代表性傳承人時(shí)，不能只考慮傳承人的資歷，（乙）。在同等條件下，不妨將那些相對(duì)年輕的傳承人評(píng)定為代表性傳承人，并為他們的傳承工作提供更多支持。年輕人不僅體力、精力更加充沛，而且有著較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠在傳承非遺技藝的同時(shí)，為其注入新的創(chuàng)意和想法，讓其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。比如，近年來(lái)一些年輕的非遺傳承人將現(xiàn)代時(shí)尚元素溶入傳統(tǒng)刺繡技藝，設(shè)計(jì)出既具有傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的服飾、飾品等。深受年輕消費(fèi)者親睞，讓傳統(tǒng)刺繡技藝在現(xiàn)代社會(huì)更加流光益彩。青年是非遺傳承的希望，但讓青年愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，不能C，它需要長(zhǎng)期的努力。路雖遠(yuǎn)，行則將至：事雖難，做則必成。隨著“非遺進(jìn)校園”“非遺進(jìn)課堂”等活動(dòng)的持續(xù)開展，會(huì)有越來(lái)越多的青少年愛上非遺，非遺代喪性傳承人老齡化問(wèn)題也將逐步得到解決。（1）在文中括號(hào)內(nèi)填入詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。B.今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。C.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。D.日月忽其不淹兮，春與秋其代序。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4）文中畫波浪線部分有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以修改。（5）為了使更多年輕人愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，社區(qū)要撰寫一條宣傳語(yǔ)以營(yíng)造氛圍，請(qǐng)你代為擬寫。要求：以對(duì)聯(lián)形式，上下聯(lián)均不少于7個(gè)字；緊扣主題。【分析】（1）本題考查學(xué)生的語(yǔ)句銜接能力，涉及的是語(yǔ)言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境選出填寫正確的選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫。（3）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。（4）本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨析和修改能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，找出錯(cuò)字，正確修改。（5）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。答題時(shí)要讀懂題干設(shè)置的情境，根據(jù)要求進(jìn)行擬寫，注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！窘獯稹浚?）文中語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)時(shí)間流逝得非?？?，導(dǎo)致非遺傳承人年事已高。A.對(duì)時(shí)光流逝、美好事物消逝的惋惜和對(duì)舊事物重現(xiàn)的感慨，感傷的情感和語(yǔ)境不契合。B.年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過(guò)，秋去春來(lái)美好的時(shí)光白白消磨。雖然有時(shí)光飛逝的意思，但后悔、感慨的情感和語(yǔ)境不契合。C.勸勉人們珍惜時(shí)間，強(qiáng)調(diào)的是人的主觀努力和對(duì)時(shí)間的利用，和語(yǔ)境不契合。D.以日月更迭、春秋代序來(lái)形容時(shí)間的流逝，和語(yǔ)境契合。故選D。（2）A處：在文中“我國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人評(píng)定于2007年。這些年他們?yōu)榉沁z傳承作出了重要貢獻(xiàn)，這是……的事實(shí)”，強(qiáng)調(diào)了第一批國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人這些年來(lái)為非遺傳承付出努力并取得重要成果，此處是說(shuō)這種事實(shí)是不容否認(rèn)的，可填寫“毋庸置疑”“不容爭(zhēng)辯”或“千真萬(wàn)確”?！拔阌怪靡伞北硎静槐貞岩??！安蝗轄?zhēng)辯”指不允許別人爭(zhēng)論、辯解，強(qiáng)調(diào)事實(shí)的確定性?！扒д嫒f(wàn)確”形容情況非常真實(shí)，都符合語(yǔ)境。B處：從文中“處于老年階段的非遺代表性傳承人，……面對(duì)非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)狀”可知，由于非遺代表性傳承人老齡化問(wèn)題導(dǎo)致傳承活動(dòng)受限，為了保障非遺的傳承，注入年輕力量的事情已經(jīng)到了非常緊急的程度，可填寫“迫在眉睫”或“刻不容緩”?！捌仍诿冀蕖北扔魇虑榕R近眼前，十分緊迫?！翱滩蝗菥彙敝感蝿?shì)緊迫，一刻也不允許拖延。C處：在“青年是非遺傳承的希望，但讓青年愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，不能……，它需要長(zhǎng)期的努力”的語(yǔ)境中，表明讓青年真正愛上非遺并主動(dòng)承擔(dān)起傳承的重任，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要長(zhǎng)期努力，可填寫“一蹴而就”或“急功近利”?！耙货矶汀北扔魇虑檩p而易舉，一下子就成功?！凹惫敝讣庇谧非蟪尚?，貪圖眼前利益。（3）甲處：根據(jù)后文“經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人平均年齡均在65歲以上，傳承人老齡化現(xiàn)象較為突出”可知，前面提到人們?nèi)菀讓⒎沁z跟“老”“舊”聯(lián)系在一起，原因是很多非遺傳承人都上了年紀(jì)，所以可填寫“很多非遺傳承人都上了年紀(jì)”。乙處：根據(jù)前文“在評(píng)定非遺代表性傳承人時(shí)，不能只考慮傳承人的資歷”以及后文“在同等條件下，不妨將那些相對(duì)年輕的傳承人評(píng)定為代表性傳承人”可知，這里強(qiáng)調(diào)評(píng)定時(shí)還應(yīng)考慮傳承人的年齡等因素，所以可填寫“還應(yīng)考慮傳承人的年齡”“還應(yīng)考慮傳承人體力、精力等”或“還應(yīng)考慮傳承人是否年輕”。（4）“溶”一般用于化學(xué)上物質(zhì)在液體中的溶解，這里表示融合，應(yīng)是“融入”，所以“溶入”中的“溶”應(yīng)為“融”。“青睞”的意思是用正眼相看，指