2024年北京航空航天大學(xué)招聘考試真題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.在下列情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形是()。的2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國(guó)家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每()年參加()次國(guó)家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，每年開(kāi)展不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。3.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)4.教育執(zhí)法的形式不包括()。D.教育行政處罰5.專門教育機(jī)構(gòu)為各級(jí)各類教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育即()。A.教師培養(yǎng)B.教師培訓(xùn)C.教師考核D.教師獎(jiǎng)勵(lì)6.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系，表述不正確的是()A.高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進(jìn)B.現(xiàn)成的研究活動(dòng)未必都能直接引入教學(xué)過(guò)程C.現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容D.高校的教學(xué)與研究是兩種活動(dòng)過(guò)程有別的活動(dòng)7.當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是()A.校學(xué)術(shù)委員會(huì)-院學(xué)術(shù)委員會(huì)-系學(xué)位委員會(huì)B.校-學(xué)院-系C.學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座D.校-處-院系-課題組8.教師關(guān)注的焦點(diǎn)是如何提高學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明教師成長(zhǎng)發(fā)展處于的階段是()。A.關(guān)注提升階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段9.在高等學(xué)校的教學(xué)原則中，()原則也稱為“引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)”。A.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解C.以學(xué)生為中心D.加強(qiáng)師生互動(dòng)10.高等教育的負(fù)向功能的基本特征不包括()。A.可減低性C.延遲性D.難以消除性11.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。A.經(jīng)濟(jì)功能B.文化功能C.個(gè)體功能D.政治功能12.高等學(xué)校主要教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)論文B.備課、上課、考核與評(píng)價(jià)C.導(dǎo)入新課、傳授新知識(shí)、答疑解惑、總結(jié)復(fù)習(xí)D.感受理解與知惑解疑、運(yùn)用加深與個(gè)別輔導(dǎo)、系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)歸納13.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是()。A.教育治理B.高校教學(xué)計(jì)劃C.高校校訓(xùn)D.高校教學(xué)大綱14.大學(xué)生張某因失戀曾一度抑郁，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理咨詢得以恢復(fù)，這體現(xiàn)了大學(xué)生的心理健康狀態(tài)具有()。A.動(dòng)態(tài)性B.可逆性C.連續(xù)性D.相對(duì)性15.教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須()。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.與時(shí)俱進(jìn)D.實(shí)事求是16.在實(shí)踐過(guò)程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)就是我們所說(shuō)的()。A.道德觀B.人生觀C.價(jià)值觀D.世界觀17.不屬于自由應(yīng)答型試題的是()。A.填充題B.多選題C.論述題D.簡(jiǎn)答題18.在高等學(xué)校的課程改革中，麻省理工學(xué)院模式()的主要特征是()。A.跨學(xué)科選課B.復(fù)合課程教學(xué)C.實(shí)踐教學(xué)D.以學(xué)群為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)19.“視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞”反映了注意的哪一種特性()A.可逆性B.選擇性C.集中性D.指向性20.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是()A.以科研為主B.以教學(xué)為主C.按學(xué)校考核來(lái)取舍D.教學(xué)與科研兼顧21.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()。A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)22.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在()。23.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是()。A.學(xué)科內(nèi)容建設(shè)B.學(xué)科建設(shè)管理C.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D.學(xué)科方向建設(shè)24.從高等學(xué)校職能的歷史演變看，以洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)為標(biāo)志，高等學(xué)校開(kāi)始進(jìn)入以()為主要職能的階段。A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)人才與社會(huì)反哺C.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)反哺D.培養(yǎng)人才與發(fā)展科學(xué)25.看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi)，這種行為是()。A.逃避條件作用B.懲罰C.強(qiáng)化D.消退26.生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺(jué)印象的效應(yīng)()A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)27.騎自行車的技能是()。A.心智技能B.操作技能C.認(rèn)知技能D.智力技能28.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現(xiàn)了人際交往原則中的()。A.社會(huì)交換原則B.情境控制原則C.自我價(jià)值保護(hù)原則D.交互性原則29.高校教師的績(jī)效通常按年度考核或者()。A.學(xué)生考核B.學(xué)期考核C.季度考核D.聘期考核30.白天進(jìn)電影院，剛開(kāi)始什么也看不清，過(guò)了一會(huì)，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于()。A.視覺(jué)明適應(yīng)B.嗅覺(jué)適應(yīng)C.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)D.視覺(jué)暗適應(yīng)31.在西方，首開(kāi)研究生教育先河的是()。A.哥尼斯堡大學(xué)B.柏林大學(xué)C.劍橋大學(xué)D.牛津大學(xué)32.心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于()。A.澄清技術(shù)B.具體化技術(shù)C.面質(zhì)技術(shù)D.提問(wèn)技術(shù)33.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約著教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是()。A.生產(chǎn)關(guān)系B.人口分布C.生產(chǎn)力水平D.政治制度34.編寫教科書(shū)和教師進(jìn)行高校教學(xué)的主要依據(jù)是()。A.課程表B.教學(xué)計(jì)劃C.學(xué)分制35.[]孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”,從教師的角度來(lái)說(shuō)可以A.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響D.走路身體一定要端正36.情緒和情感()D.會(huì)引起生理變化37.學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其()。A.素質(zhì)B.研究能力C.實(shí)踐能力D.學(xué)習(xí)能力38.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括()。A.非智力因素C.學(xué)習(xí)材料39.認(rèn)知過(guò)程包括()A.感覺(jué)C.記憶D.思維40.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在()A.教育功能B.矯正功能C.發(fā)展功能D.預(yù)防功能41.關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的說(shuō)法正確的是()。A.愛(ài)崗和敬業(yè)，相互聯(lián)系，相輔相成B.愛(ài)崗敬業(yè)是最重要的職業(yè)道德規(guī)范C.愛(ài)崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)D.敬業(yè)是愛(ài)崗的升華42.高校培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)作用包括()。A.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用B.高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)C.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用D.高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)43.教師管理的精髓是()。A.加以精心的培養(yǎng)和合理使用B.使他們自由、充分的發(fā)展C.選聘頗有潛質(zhì)的教師D.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境E.注重論文的發(fā)表44.大學(xué)生道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)主要有()。D.上課忘關(guān)手機(jī)45.我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有()C.申訴、訴訟權(quán)46.社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是()。A.通過(guò)社會(huì)輿論，能對(duì)教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用B.通過(guò)輿論評(píng)判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來(lái)自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋47.根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，福勒和布朗把教師的成長(zhǎng)與發(fā)展劃分為哪A.關(guān)注發(fā)展C.關(guān)注生存D.關(guān)注情境48.大學(xué)生的愛(ài)情特點(diǎn)包括以下()。A.戀愛(ài)的自我中心化C.性觀念變化的顯性化D.戀愛(ài)態(tài)度的輕率化49.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括()A.自發(fā)與組織并存B.理性與激情并存C.易被暗示利用D.行為目標(biāo)可大可小50.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有()A.協(xié)作B.會(huì)話C.情境D.意義建構(gòu)51.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：()A.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一52.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機(jī)制中的合理化作用?()A.買了酸檸檬，卻說(shuō)檸檬很甜B(yǎng).狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的C.外表不吸引人的女大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)獲得別人的贊賞。D.以小人之心度君子之腹53.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的任務(wù)有()。A.為國(guó)家提供全面的人才支持B.推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制