2025年成人高等考試《教育理論》（專升本）模擬試卷二[單選題]1.《普通教育學(xué)》的作者是()A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾正確答案：B參考解析：《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，（江南博哥）它標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。答案：B[單選題]2.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的()A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨(dú)立性正確答案：A參考解析：題干強(qiáng)調(diào)只要人類社會存在教育就存在，這突出了教育與人類社會共始終的特點(diǎn)，這正是教育永恒性的體現(xiàn)。歷史性強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；階級性指教育為特定階級服務(wù)；相對獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)教育有自身規(guī)律等，均與題干表述不符。答案：A[單選題]3.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是()A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清正確答案：B參考解析：蔡元培大力倡導(dǎo)美育，是將體、智、德、美四育并列的人。答案選B。[單選題]4.以美國學(xué)制為藍(lán)本而頒布的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制正確答案：D參考解析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年、初中三年、高中三年，又稱“六三三學(xué)制”。答案：D[單選題]5.教師的主要任務(wù)是()A.做好思想品德教育工作B.關(guān)心學(xué)生生活C.關(guān)懷學(xué)生的身體和心理健康D.搞好教學(xué)正確答案：D參考解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，是教師最主要的任務(wù)。思想品德教育、關(guān)心學(xué)生生活及身心健康雖也是教師職責(zé)，但相比之下，搞好教學(xué)更為核心。答案：D[單選題]6.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，對課程進(jìn)行這種劃分的角度是()A.學(xué)生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式正確答案：B參考解析：國家課程、地方課程和學(xué)校課程是依據(jù)不同層級的課程管理主體及相應(yīng)管理制度來劃分的。國家課程由國家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)；地方課程由地方教育行政部門根據(jù)國家課程政策等開發(fā)；學(xué)校課程是學(xué)校在確保國家和地方課程有效實(shí)施的前提下，自主開發(fā)或選用的課程。所以這種劃分角度是課程管理制度。答案：B[單選題]7.在教師指導(dǎo)下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學(xué)方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.練習(xí)法D.實(shí)踐活動(dòng)法正確答案：C參考解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法，符合“在教師指導(dǎo)下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧”這一描述。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法，重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)操作獲取知識技能，并非單純鞏固知識培養(yǎng)技能技巧。實(shí)習(xí)作業(yè)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用知識進(jìn)行活動(dòng)，和單純鞏固培養(yǎng)技能技巧有別。實(shí)踐活動(dòng)法是讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法，范圍更廣，不聚焦于鞏固知識與培養(yǎng)技能技巧。答案：C[單選題]8.教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實(shí)際鍛煉法D.指導(dǎo)自我教育法正確答案：B參考解析：題干強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好教育情境，讓受教育者受到感染、熏陶，這符合陶冶教育法的特點(diǎn)。陶冶教育法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。答案：B[單選題]9.學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位是()A.個(gè)人B.小組C.班級D.個(gè)人和小組相結(jié)合正確答案：C參考解析：班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)大多以班級為單位展開。答案：C[單選題]10.在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合形成教育合力的過程中，學(xué)校教育起著()A.次要作用B.協(xié)調(diào)作用C.重要作用D.主導(dǎo)作用正確答案：D參考解析：學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教育工作者，能對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育。相比家庭和社會教育，學(xué)校教育更具目的性、計(jì)劃性和組織性，所以在三結(jié)合形成教育合力過程中起主導(dǎo)作用。答案：D[單選題]11.衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是()A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動(dòng)的多樣性正確答案：C參考解析：正確的集體輿論對班集體每個(gè)成員都有約束、激勵(lì)的作用，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志。答案：C[單選題]12.中國開始采用班級授課制是在()A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民國初期正確答案：C參考解析：班級授課制是在1862年京師同文館率先采用，這處于清朝末年。所以答案是C。[單選題]13.心理學(xué)科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B.普通心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué)D.生理心理學(xué)正確答案：B參考解析：普通心理學(xué)研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，是心理學(xué)體系中最基本、最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，為其他心理學(xué)分支提供理論基礎(chǔ)。答案：B[單選題]14.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X具有()A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性正確答案：D參考解析：題干描述的是刺激不完整卻能知覺為整體，這體現(xiàn)的就是知覺整體性的特點(diǎn)，即把事物的部分綜合為整體來感知。答案：D[單選題]15.在同一時(shí)間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征，是注意的哪一種品質(zhì)()A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的選擇D.注意的分配正確答案：A參考解析：注意的廣度強(qiáng)調(diào)的就是在同一時(shí)間內(nèi)意識能清楚把握對象數(shù)量多少；注意的穩(wěn)定性側(cè)重時(shí)間上的持續(xù)；注意的選擇是對對象的篩選；注意的分配是同時(shí)進(jìn)行幾種活動(dòng)。題干描述符合注意廣度概念。答案：A[單選題]16.時(shí)間保持在5～20秒，最長不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為()A.短時(shí)記憶B.瞬時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.即時(shí)記憶正確答案：A參考解析：題干中描述的時(shí)間和容量特點(diǎn)符合短時(shí)記憶的特征。短時(shí)記憶時(shí)間較短，一般在5-20秒，最長不超1分鐘，容量為7±2個(gè)組塊。瞬時(shí)記憶時(shí)間極短，長時(shí)記憶時(shí)間長容量大，即時(shí)記憶并非規(guī)范記憶分類表述。答案：A[單選題]17.人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個(gè)環(huán)節(jié)()A.綜合B.分析C.抽象D.概括正確答案：C參考解析：抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。題干描述符合抽象的概念。綜合是把分析過的對象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。分析是把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究。概括是把抽象出來的事物共同的本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物上去的過程。答案：C[單選題]18.馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要()A.尊重B.愛和歸屬C.自我實(shí)現(xiàn)D.安全正確答案：C參考解析：馬斯洛需要層次理論從低到高依次為生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，自我實(shí)現(xiàn)需要處于最高層次。答案：C[單選題]19.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個(gè)不屬于基本的情緒分類()A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒正確答案：D參考解析：心理學(xué)中基本情緒分類通常指快樂、悲哀、憤怒、恐懼這四種。而嫉妒不屬于基本情緒類別，它是較為復(fù)雜的情緒衍生類型。答案：D[單選題]20.了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)()A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)正確答案：A參考解析：原型定向階段就是使主體掌握操作性知識（即程序性知識）的階段，這一階段了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向。操作定向是操作技能形成階段，與智力技能無關(guān)。原型內(nèi)化是智力活動(dòng)的實(shí)踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，題干描述不是此階段特點(diǎn)。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)，和題干描述不符。答案：A[單選題]21.直接影響活動(dòng)效率，順利完成某種活動(dòng)必備的個(gè)性心理特征是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.技能正確答案：C參考解析：能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度與靈活性等方面；性格是對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式；技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，并非個(gè)性心理特征。答案：C[單選題]22.第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是()A.卡特爾B.艾森克C.榮格D.阿德勒正確答案：D參考解析：阿德勒是第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中作用的心理學(xué)家?？ㄌ貭栔饕暙I(xiàn)在人格特質(zhì)理論等；艾森克提出人格的維度理論；榮格提出集體潛意識等重要概念。答案：D[單選題]23.在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為()A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)正確答案：B參考解析：題干描述的是最初獲得信息影響更大的現(xiàn)象，首因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的就是最初印象的重要性，而近因效應(yīng)是最近獲得信息影響大，社會過濾效應(yīng)與題干描述不符，最近效應(yīng)表述不準(zhǔn)確。答案：B[單選題]24.智力的二因素論，將智力分為普通因素和特殊因素，首先提出這一理論的是()A.吉爾福特B.斯皮爾曼C.加德納D.斯坦伯格正確答案：B參考解析：智力二因素論由斯皮爾曼首先提出，他認(rèn)為智力包括普通因素（G因素）和特殊因素（S因素）。答案：B[問答題]1.教師為了更好地了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。正確答案：錯(cuò)誤。教師違反了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權(quán)。從法律角度來說，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，他們的權(quán)益受法律的保護(hù)。隱私權(quán)，包括通信等，受到法律的保護(hù)。[問答題]2.后進(jìn)生是班級里最差的學(xué)生，無法轉(zhuǎn)化。正確答案：錯(cuò)誤。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作是班主任的重要工作之一。后進(jìn)只是一種暫時(shí)的狀態(tài)，不是永恒的標(biāo)簽。因此，班主任在工作中要認(rèn)真關(guān)懷、尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，以真誠的情感打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心、棄舊圖新。[問答題]3.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。正確答案：（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。[問答題]4.班級授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？正確答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（2）它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。（3）它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（4）它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。缺點(diǎn)：（1）難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一。（2）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。（3）學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。（4）實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會少。[問答題]5.簡述德育過程的基本規(guī)律。正確答案：（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；（2）德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；（3）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。[問答題]6.試述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。正確答案：基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：（1）課程任務(wù)方面的改革目標(biāo)。改變課程任務(wù)過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。（2）課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo)。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo)。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。（4）課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）課程評價(jià)方面的改革目標(biāo)。改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）課程管理方面的改革目標(biāo)。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。[問答題]7.復(fù)習(xí)知識要“趁熱打鐵”。正確答案：正確。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘的特點(diǎn)是先快后慢。因此，為提高記憶效率，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)就是要在新學(xué)過的材料尚未遺忘之前，趁熱打鐵，使之鞏固，然后納入個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去長久保存。[問答題]8.人對同一個(gè)目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對立的動(dòng)機(jī)斗爭是雙趨沖突。正確答案：錯(cuò)誤。趨避沖突，又稱為接近一回避型沖突，指一個(gè)人對同一目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。[問答題]9.如何進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)和控制？正確答案：（1）知覺自己