2025年成人高等考試《教育理論》（專(zhuān)升本）預(yù)測(cè)試卷一[單選題]1.西方的第一部教育著作是()A.《論演說(shuō)家的教育》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》正確答案：A參考解（江南博哥）析：《論演說(shuō)家的教育》（又譯《雄辯術(shù)原理》）是西方第一部教育著作，也是世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)，由昆體良撰寫(xiě)?！洞蠼虒W(xué)論》是近代第一本教育學(xué)著作；《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生；《民主主義與教育》是杜威的著作。答案：A[單選題]2.決定教育性質(zhì)的影響因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.生產(chǎn)關(guān)系D.科學(xué)知識(shí)正確答案：A參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)以及教育目的等。生產(chǎn)力主要影響教育的發(fā)展水平、規(guī)模和速度等；生產(chǎn)關(guān)系雖與教育有聯(lián)系但并非決定教育性質(zhì)；科學(xué)知識(shí)影響教育內(nèi)容等方面。答案：A[單選題]3.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是()A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)正確答案：D參考解析：我國(guó)確立教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)作為其理論依據(jù)的。答案：D[單選題]4.第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，將學(xué)堂改為學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制正確答案：C參考解析：壬子癸丑學(xué)制是辛亥革命后1912-1913年頒布的學(xué)制。它第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)自然科學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校，體現(xiàn)了一定的資本主義性質(zhì)。壬寅學(xué)制是中國(guó)首次頒布但未實(shí)施的學(xué)制。癸卯學(xué)制是中國(guó)開(kāi)始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，保留讀經(jīng)等封建傳統(tǒng)。壬戌學(xué)制是以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年、初中三年、高中三年。答案：C[單選題]5.提出“兩條腿走路”辦學(xué)方針的學(xué)制改革頒布時(shí)間是()A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年正確答案：B參考解析：1958年我國(guó)學(xué)制改革提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，即國(guó)家辦學(xué)與廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉，普通教育與職業(yè)（技術(shù)）教育并舉等。所以答案是B。[單選題]6.教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()A.運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律B.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)C.進(jìn)行科學(xué)發(fā)明D.探索未知領(lǐng)域正確答案：A參考解析：教師創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)不同學(xué)生、不同教學(xué)情境采用合適教學(xué)方法。而科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及探索未知領(lǐng)域并非教師日常工作核心體現(xiàn)創(chuàng)造性之處。答案：A[單選題]7.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了()A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則正確答案：A參考解析：“不陵節(jié)而施”意思是不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行（教育），強(qiáng)調(diào)教學(xué)要按照順序、逐步進(jìn)行，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。答案：A。[單選題]8.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重每一個(gè)人”的提出者是()A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知正確答案：B參考解析：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重每一個(gè)人”是馬卡連柯的教育名言，體現(xiàn)了他在教育工作中尊重與要求相結(jié)合的原則。答案：B[單選題]9.了解和研究學(xué)生包括()A.學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系兩個(gè)方面正確答案：A參考解析：了解和研究學(xué)生既要關(guān)注個(gè)體差異，又要把握學(xué)生集體的特點(diǎn)，從個(gè)體和集體兩方面入手能全面了解學(xué)生。而B(niǎo)只提及品德和學(xué)習(xí)，C僅關(guān)注校內(nèi)校外表現(xiàn)，D僅著眼家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系，都不夠全面。答案：A[單選題]10.課外校外教育的主要組織形式是()A.小組活動(dòng)B.集會(huì)活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.文體活動(dòng)正確答案：A參考解析：課外校外教育有小組活動(dòng)、集會(huì)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等形式，其中小組活動(dòng)以自愿組合、小型分散、靈活多樣等特點(diǎn)，能滿足不同興趣愛(ài)好學(xué)生需求，是主要組織形式。文體活動(dòng)是課外校外教育內(nèi)容，并非組織形式。答案：A。[單選題]11.根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()A.課程計(jì)劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教參正確答案：A參考解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的指導(dǎo)性文件。教材和教參是教學(xué)的材料。所以符合題意的是課程計(jì)劃。答案：A[單選題]12.課堂教學(xué)的主要形式是()A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.班級(jí)授課制正確答案：D參考解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式，是目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，也是課堂教學(xué)的主要形式。復(fù)式教學(xué)是班級(jí)授課制的特殊形式，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)并非主要形式。答案：D。[單選題]13.神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是()A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性正確答案：C參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)最基本活動(dòng)方式是反射，反射是機(jī)體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所做出的規(guī)律性應(yīng)答。而反映、感受性、感應(yīng)性都不是神經(jīng)系統(tǒng)基本活動(dòng)方式。答案：C[單選題]14.人們對(duì)所感知的對(duì)象形成清晰的映象，而對(duì)周?chē)渌氖挛镏皇钱?dāng)作陪襯和背景，這是知覺(jué)的哪一種特性()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性正確答案：B參考解析：知覺(jué)選擇性是指人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性。題干中人們對(duì)特定對(duì)象形成清晰映象，把周?chē)挛锂?dāng)陪襯背景，體現(xiàn)的就是從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象，符合知覺(jué)選擇性。答案：B[單選題]15.注意是一種()A.獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程B.非獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程C.感知活動(dòng)過(guò)程D.思維活動(dòng)過(guò)程正確答案：B參考解析：注意本身不是一種獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程，它伴隨著其他心理活動(dòng)而發(fā)生，是心理活動(dòng)的一種共同特性。答案：B[單選題]16.根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可把記憶分為()A.瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)記憶B.識(shí)記、保持、再認(rèn)記憶C.形象、邏輯、情緒記憶D.意義、機(jī)械、聯(lián)想記憶正確答案：A參考解析：題目強(qiáng)調(diào)按照信息保持時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)劃分記憶類(lèi)型，A選項(xiàng)中瞬時(shí)記憶保持時(shí)間極短，短時(shí)記憶較短，長(zhǎng)時(shí)記憶較長(zhǎng)，是按此標(biāo)準(zhǔn)劃分。其他選項(xiàng)，B是記憶過(guò)程劃分，C是按記憶內(nèi)容劃分，D與記憶材料和方式有關(guān)，均不符合。答案：A[單選題]17.某人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，善于把握事物方方面面的關(guān)系，全面地分析問(wèn)題，這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的()A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴(yán)謹(jǐn)性正確答案：B參考解析：題干強(qiáng)調(diào)善于把握事物各方面關(guān)系、全面分析問(wèn)題，這體現(xiàn)的是思維在廣度上的特點(diǎn)。思維的廣闊性就是指思路開(kāi)闊，能從各個(gè)角度、多個(gè)方面全面地思考問(wèn)題。而深刻性側(cè)重于對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的深入挖掘；邏輯性強(qiáng)調(diào)思維的條理性、連貫性；嚴(yán)謹(jǐn)性突出思維的嚴(yán)密、精確。答案：B[單選題]18.情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的()A.主觀認(rèn)識(shí)B.內(nèi)化過(guò)程C.態(tài)度體驗(yàn)D.外顯狀態(tài)正確答案：C參考解析：情緒的定義是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。主觀認(rèn)識(shí)側(cè)重于認(rèn)知層面；內(nèi)化過(guò)程強(qiáng)調(diào)將外在轉(zhuǎn)化為內(nèi)在，和情緒定義不符；外顯狀態(tài)指情緒的外在表現(xiàn)，并非情緒本質(zhì)。所以選C。答案：C[單選題]19.推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因是()A.動(dòng)機(jī)B.需要C.目標(biāo)D.理念正確答案：A參考解析：動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)，并將活動(dòng)引向一定目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，它是推動(dòng)人行為的內(nèi)在直接原因。需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，但不是直接推動(dòng)行為的原因；目標(biāo)是行為想要達(dá)成的結(jié)果；理念相對(duì)較為抽象，對(duì)行為的推動(dòng)作用較為間接。所以選A。答案：A[單選題]20.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是()A.原型定向B.原型操作C.動(dòng)作整合D.原型內(nèi)化正確答案：D參考解析：原型內(nèi)化是指心智活動(dòng)的實(shí)踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程，在這一階段，智力活動(dòng)借助言語(yǔ)作用于觀念性對(duì)象。原型定向是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，原型操作是依據(jù)實(shí)踐模式進(jìn)行實(shí)際操作，動(dòng)作整合并非心智技能形成階段的特定術(shù)語(yǔ)。答案：D[單選題]21.我國(guó)較多的心理學(xué)家認(rèn)為，智力的核心成分是()A.應(yīng)變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺(jué)思維能力正確答案：B參考解析：在眾多關(guān)于智力成分的觀點(diǎn)中，多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)可抽象邏輯思維能力是智力的核心成分，它對(duì)個(gè)體認(rèn)知、分析和解決復(fù)雜問(wèn)題起著關(guān)鍵作用。應(yīng)變能力、想象力、直覺(jué)思維能力雖也是智力相關(guān)要素，但并非核心。答案：B。[單選題]22.1937年出版《人格：心理學(xué)的解釋》一書(shū)，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問(wèn)題的開(kāi)始的人是()A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特正確答案：D參考解析：1937年奧爾波特出版《人格：心理學(xué)的解釋》，標(biāo)志用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問(wèn)題開(kāi)始。答案：D[單選題]23.當(dāng)一個(gè)人的外表有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是()A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)正確答案：B參考解析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，題干中因外表有魅力就肯定其無(wú)關(guān)特征，符合暈輪效應(yīng)。答案：B[單選題]24.系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是()A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論正確答案：C參考解析：系統(tǒng)脫敏療法是通過(guò)建立刺激與松弛反應(yīng)之間的聯(lián)系，來(lái)對(duì)抗條件反射，其理論基礎(chǔ)是行為主義理論中的經(jīng)典條件反射等原理。答案：C[問(wèn)答題]1.我國(guó)辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。正確答案：錯(cuò)誤。目前我國(guó)辦學(xué)體制改革重點(diǎn)是形成政府辦學(xué)為主與社會(huì)各界參與辦學(xué)相結(jié)合的新體制。[問(wèn)答題]2.課外校外教育是全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：正確。由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)，稱(chēng)為課外教育。由校外教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和組織的課余教育活動(dòng)，如少年宮、青少年科技活動(dòng)站等組織的課余教育活動(dòng)活動(dòng)，稱(chēng)為校外教育。課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地，是進(jìn)行德育的重要途徑，有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得新知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力。它是全面發(fā)展教育不可或缺的組成部分。[問(wèn)答題]3.教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？正確答案：（1）教育具有自身的繼承關(guān)系；（2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；（3）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。[問(wèn)答題]4.簡(jiǎn)述教師的作用。正確答案：（1）教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；（2）教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用；（3）教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。[問(wèn)答題]5.班主任如何做好針對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作？正確答案：（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（2）抓反復(fù)，反復(fù)抓；（3）正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生；（4）弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥。[問(wèn)答題]6.閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去把每個(gè)生字抄10遍，準(zhǔn)備第二天聽(tīng)寫(xiě)，但學(xué)生的生字聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)總是不理想。黃老師想，肯定是抄寫(xiě)不夠，又讓學(xué)生每個(gè)生字抄20遍甚至30遍，但學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)?nèi)詻](méi)有明顯提高。黃老師逐漸意識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法需要改進(jìn)。通過(guò)思考，黃老師向?qū)W生宣布了“新規(guī)定”：老師不專(zhuān)門(mén)布置生字抄寫(xiě)作業(yè)，但要學(xué)生保證第二天的聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。于是，在學(xué)生中出現(xiàn)了各種各樣的習(xí)字方法。除了抄寫(xiě)外，有的學(xué)生口讀、手寫(xiě)、心記“三管齊下”；有的學(xué)生將生字做成卡片，隨時(shí)隨地記一下；有的學(xué)生采用組詞、造句、編順口溜的方法……結(jié)果，學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)非但沒(méi)有下降，還大有提高。問(wèn)題：請(qǐng)用“鞏固性教學(xué)原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺(tái)前后教學(xué)效果不同的原因。正確答案：（1）鞏固性教學(xué)原則的基本含義：教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)。（2）貫徹鞏固性教學(xué)原則的基本要求：①引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。②要在教學(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。③組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。④教會(huì)學(xué)生記憶的方法。（3）案例分析：在“新規(guī)定”出臺(tái)之前，黃老師對(duì)鞏固性教學(xué)原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學(xué)中所采用的鞏固方式單一，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練較多，既不利于教學(xué)效果的提高，也不利于學(xué)生的身心健康?！靶乱?guī)定”的實(shí)施，表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學(xué)原則的內(nèi)涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學(xué)效果。[問(wèn)答題]7.浮云中的太陽(yáng)或月亮好像運(yùn)動(dòng)一樣，這是誘動(dòng)知覺(jué)。正確答案：正確。這是誘動(dòng)知覺(jué)。即指靜止之物，因周?chē)渌矬w的運(yùn)動(dòng)，而看上去好像運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)。[問(wèn)答題]8.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。正確答案：錯(cuò)誤。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)