高二歷史二戰(zhàn)專題教學(xué)設(shè)計一、教案取材出處本次教案取材于網(wǎng)絡(luò)搜索的“二戰(zhàn)專題教學(xué)設(shè)計”，結(jié)合歷史教材和高二學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，選取相關(guān)歷史事件、人物及影響進行教學(xué)設(shè)計。二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生了解二戰(zhàn)的背景、進程和結(jié)果，認識二戰(zhàn)對世界歷史的影響。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)重點難點項目具體內(nèi)容教學(xué)重點1.二戰(zhàn)爆發(fā)的原因和經(jīng)過；2.二戰(zhàn)對世界歷史的影響；3.第二次世界大戰(zhàn)的勝利與和平的維護。教學(xué)難點1.對二戰(zhàn)爆發(fā)原因的深入分析；2.對二戰(zhàn)進程和結(jié)果的全面把握；3.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。以下為具體的教學(xué)內(nèi)容：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因在講解二戰(zhàn)爆發(fā)的原因時，可以結(jié)合以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么納粹德國會崛起？資本主義國家在二戰(zhàn)爆發(fā)前采取了哪些政策？這些政策對二戰(zhàn)爆發(fā)有何影響？在分析二戰(zhàn)爆發(fā)原因時，要注意以下幾點：經(jīng)濟危機、法西斯主義、軍國主義、民族主義、帝國主義等。二戰(zhàn)的進程在講解二戰(zhàn)進程時，可以結(jié)合以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：二戰(zhàn)有哪些重要戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進程有何影響？二戰(zhàn)中有哪些重要的轉(zhuǎn)折點？在分析二戰(zhàn)進程時，要注意以下幾點：二戰(zhàn)爆發(fā)、戰(zhàn)爭初期、轉(zhuǎn)折點（斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)）、戰(zhàn)爭結(jié)束。二戰(zhàn)的影響在講解二戰(zhàn)影響時，可以結(jié)合以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：二戰(zhàn)對世界政治格局有何影響？二戰(zhàn)對世界經(jīng)濟有何影響？二戰(zhàn)對人類社會有何影響？在分析二戰(zhàn)影響時，要注意以下幾點：世界政治格局的變化、世界經(jīng)濟的重建、人類文明的反思。二戰(zhàn)的勝利與和平的維護在講解二戰(zhàn)勝利與和平維護時，可以結(jié)合以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：二戰(zhàn)勝利有何意義？戰(zhàn)后國際秩序是如何建立的？如何維護世界和平？在分析二戰(zhàn)勝利與和平維護時，要注意以下幾點：世界反法西斯聯(lián)盟的成立、聯(lián)合國的成立、戰(zhàn)后國際秩序的建立。本教案旨在讓學(xué)生全面了解二戰(zhàn)的歷史背景、進程、影響以及和平的維護，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和分析問題的能力。四、教案教學(xué)方法講授法：用于介紹二戰(zhàn)的背景、進程和結(jié)果，幫助學(xué)生建立整體的歷史框架。討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，通過合作學(xué)習(xí)，深入分析二戰(zhàn)的復(fù)雜性和多維度影響。案例分析法：選取關(guān)鍵歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究來理解二戰(zhàn)的深層次原因和后果。問題引導(dǎo)法：通過提出開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考和摸索，引導(dǎo)他們主動建構(gòu)知識。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)直觀性和生動性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示1939年納粹德國入侵波蘭的圖片，提問：“為什么納粹德國會選擇入侵波蘭？”學(xué)生分組討論，每組提出可能的答案，教師總結(jié)并引入二戰(zhàn)的背景。主體第一階段：二戰(zhàn)的爆發(fā)教師通過PPT展示二戰(zhàn)爆發(fā)前的歐洲政治經(jīng)濟形勢，引導(dǎo)學(xué)生分析納粹德國的崛起和法西斯主義的影響。教師講解二戰(zhàn)爆發(fā)的過程，包括主要參戰(zhàn)國、戰(zhàn)爭初期的局勢。學(xué)生觀看二戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)視頻，討論戰(zhàn)爭初期的重要戰(zhàn)役及其影響。第二階段：戰(zhàn)爭的進程教師展示二戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，講解這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進程的影響。學(xué)生通過小組討論，分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點和勝利的關(guān)鍵因素。教師利用地圖展示戰(zhàn)場的地理分布，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)役的地理背景。第三階段：戰(zhàn)爭的影響教師展示戰(zhàn)爭帶來的影響，包括人員傷亡、經(jīng)濟損失、政治格局變化等。學(xué)生討論戰(zhàn)爭對世界歷史的長遠影響，包括冷戰(zhàn)的開始、聯(lián)合國的成立等。教師引入歷史資料，如戰(zhàn)后和平宣言，引導(dǎo)學(xué)生思考和平的維護問題。教師總結(jié)二戰(zhàn)的主要內(nèi)容和影響，強調(diào)歷史的重要性。學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。六、教案教材分析教材內(nèi)容緊扣二戰(zhàn)的歷史背景、進程和影響，符合高二學(xué)生的認知水平。教材圖文并茂，有助于學(xué)生直觀理解歷史事件。教材包含多種教學(xué)活動，如案例研究、小組討論等，有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教材鼓勵學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計概述作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對二戰(zhàn)歷史知識的理解，提高他們的分析和批判性思維能力。具體的作業(yè)設(shè)計：作業(yè)一：歷史人物分析作業(yè)內(nèi)容：選擇一位二戰(zhàn)中的歷史人物，如丘吉爾、斯大林、羅斯福等，分析其個人特質(zhì)對戰(zhàn)爭進程和結(jié)果的影響。操作步驟：學(xué)生根據(jù)教師提供的名單選擇一位歷史人物。學(xué)生通過查閱教材和課外資料，收集該人物的相關(guān)信息。學(xué)生撰寫一份不超過1000字的分析報告，包括人物的背景、決策過程和影響。學(xué)生在課堂上進行口頭報告，分享他們的分析結(jié)果。作業(yè)二：戰(zhàn)爭影響評估作業(yè)內(nèi)容：評估二戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、社會和文化的影響。操作步驟：學(xué)生分組，每組負責(zé)研究一個方面的影響。每組收集相關(guān)資料，如戰(zhàn)爭造成的經(jīng)濟損失、政治格局的變化等。學(xué)生撰寫一份報告，總結(jié)他們在研究中的發(fā)覺。課堂上進行小組討論，分享各自的研究成果。作業(yè)三：模擬聯(lián)合國作業(yè)內(nèi)容：模擬聯(lián)合國大會，就戰(zhàn)后國際秩序的建立進行辯論。操作步驟：學(xué)生扮演不同國家的代表。教師設(shè)定辯論主題，如聯(lián)合國的成立、裁軍協(xié)議等。學(xué)生準備辯論材料，包括立場陳述、支持論據(jù)等。課堂上進行辯論，教師扮演聯(lián)合國秘書長，引導(dǎo)辯論過程。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容在課程結(jié)束前，教師通過以下方式總結(jié)教學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生進行反思：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)的歷史，了解了戰(zhàn)爭給世界帶來的巨大影響。通過分析歷史人物和事件，我們認識到歷史是由無數(shù)個人和集體的選擇和行動構(gòu)成的。能夠從中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，為實現(xiàn)世界的持久和平貢獻自己的力量?！睂W(xué)生互動：教師提問：“你們認為我們今天的學(xué)習(xí)對你們有什么意義？”學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的感受和思考。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注歷史，培養(yǎng)批判性思維。情感教育