高考語文古詩文默寫專項訓練卷基于新課標與近年真題的針對性訓練一、命題說明本訓練卷嚴格遵循《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》中“積累與梳理”的要求（需背誦72篇古詩文），結(jié)合____年全國卷及新高考卷真題的命題趨勢（重點考查名句名篇、易錯字、理解性默寫、情境性應用），設計三大題型，覆蓋先秦諸子、漢魏辭賦、唐宋詩詞、明清散文等核心篇目，旨在幫助考生：1.鞏固背誦成果，強化易錯字（如“匪”“馮”“闌”等）的記憶；2.提升理解性默寫能力（結(jié)合上下文邏輯、情感主旨定位句子）；3.適應情境化命題趨勢（將古詩文與生活場景結(jié)合，考查應用意識）；4.覆蓋高頻考點（如《論語》《離騷》《赤壁賦》《琵琶行》等必考篇目）。二、專項訓練卷（一）直接性默寫（10分，每空1分）要求：準確填寫句中空缺處，注意易錯字的書寫。1.子曰：“學而不思則罔，______?！保ā墩撜Z·為政》）2.匪女之為美，______。（《詩經(jīng)·邶風·靜女》）3.扈江離與辟芷兮，______。（屈原《離騷》）4.______，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）5.亂石穿空，驚濤拍岸，______。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）6.______，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）7.定乎內(nèi)外之分，______，斯已矣。（莊子《逍遙游》）8.______，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）9.莫道不銷魂，簾卷西風，______。（李清照《醉花陰》）10.茍以天下之大，______，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）（二）理解性默寫（15分，每空1分）要求：根據(jù)提示語，結(jié)合篇目主旨或上下文邏輯，填寫對應句子。1.《論語·先進》中，孔子用“______，______”兩句，形象地描繪了曾皙“浴乎沂，風乎舞雩”的理想境界，表達了對自由閑適生活的向往。2.《離騷》中，屈原以“______，______”兩句，用香草做比喻，表明自己即使遭受貶謫，也依然堅持高潔的品格。3.李白《蜀道難》中，“______，______”兩句，通過夸張的手法，寫出了蜀道山峰之高、絕壁之險，讓人望而生畏。4.杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“______，______”兩句，以“廣廈”“千萬間”的想象，表達了詩人對天下寒士的關懷。5.白居易《琵琶行》中，“______，______”兩句，用“江月”“荻花”的環(huán)境描寫，烘托了琵琶女演奏后的凄涼氛圍。6.蘇軾《赤壁賦》中，“______，______”兩句，以“蜉蝣”“滄?！钡谋扔?，感慨人生的短暫與天地的永恒。7.辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“______，______”兩句，借“孫權(quán)”的典故，表達了對英雄人物的懷念和對南宋朝廷的不滿。（三）情境性默寫（10分，每空1分）要求：根據(jù)生活情境或情感需求，填寫對應的古詩文句子。1.畢業(yè)離別時，好友互贈祝福，可用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“______，______”，表達“天涯若比鄰”的豁達。2.面對困難時，我們可以用李白《行路難》中的“______，______”，激勵自己保持樂觀與自信。3.看到長輩為家庭默默付出，可用龔自珍《己亥雜詩》中的“______，______”，贊美他們“化作春泥”的奉獻精神。4.中秋佳節(jié)，思念遠方親人，可用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“______，______”，表達“千里共嬋娟”的祝愿。5.游覽古跡時，感慨歷史變遷，可用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“______，______”，抒發(fā)“物是人非”的悵惘。三、答案解析（一）直接性默寫1.思而不學則殆（易錯字：“殆”易寫成“怠”，注意“殆”指危險，“怠”指懶惰）2.美人之貽（易錯字：“貽”易寫成“遺”，“貽”指贈送）3.紉秋蘭以為佩（易錯字：“紉”易寫成“韌”，“紉”指串聯(lián)）4.無邊落木蕭蕭下（易錯字：“蕭”易寫成“簫”，“蕭蕭”形容落葉聲）5.卷起千堆雪（易錯字：“卷”易寫成“券”，“卷”指掀起）6.別有幽愁暗恨生（易錯字：“幽”易寫成“憂”，“幽愁”指深藏的愁緒）7.辯乎榮辱之境（易錯字：“辯”易寫成“辨”，“辯”通“辨”，指分辨）8.挾飛仙以遨游（易錯字：“挾”易寫成“攜”，“挾”指偕同）9.人比黃花瘦（易錯字：“瘦”易寫成“受”，“瘦”形容憔悴）10.下而從六國破亡之故事（易錯字：“事”易寫成“勢”，“故事”指舊例）（二）理解性默寫1.莫春者，春服既成（提示：“浴乎沂，風乎舞雩”的前提是“春服既成”）2.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳（提示：“香草”比喻高潔，“衣”“裳”指服飾）3.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（提示：“夸張”寫山峰之高，“絕壁”寫地形之險）4.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（提示：“廣廈”“千萬間”是想象，“寒士”是關懷對象）5.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（提示：“江月”“荻花”烘托“凄涼”，“悄無言”寫聽眾反應）6.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（提示：“蜉蝣”比喻短暫，“滄海”比喻永恒）7.千古江山，英雄無覓孫仲謀處（提示：“孫權(quán)”是英雄典故，“無覓”表達懷念）（三）情境性默寫1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（情境：“畢業(yè)離別”“祝福”“豁達”）2.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（情境：“面對困難”“樂觀”“自信”）3.落紅不是無情物，化作春泥更護花（情境：“長輩付出”“奉獻”）4.但愿人長久，千里共嬋娟（情境：“中秋佳節(jié)”“思念親人”“祝愿”）5.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（情境：“游覽古跡”“歷史變遷”“悵惘”）四、訓練建議1.易錯字強化：將訓練中出錯的字整理成“易錯字清單”，每天默寫10分鐘（如“殆”“貽”“紉”等）；2.理解性默寫技巧：背誦時結(jié)合“上下文邏輯”（如《赤壁賦》中“蜉蝣”對應“人生短暫”）、“情感主旨”（如《茅屋為秋風所破歌》的“憂國憂民”）；3.情境性默寫積累：關注“生活場景”（如“離別”“祝福”“奉獻”）與古詩文的聯(lián)系，建立“情境-詩句”對應表；4.真題適配：每周做1套近年高考默寫真題，對比本訓練卷