人教版（陜西）七年級語文上冊聽評課記錄2《濟南的冬天》一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為語文，課程名稱為七年級語文上冊，班級為七年級（3）班，教學主題為《濟南的冬天》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察教師如何引導學生理解老舍先生對濟南冬天的描繪，分析其在語言表達和意境營造方面的特點，并探討如何通過教學活動提升學生的文學鑒賞能力。課堂圍繞教材內容展開，重點關注學生對文本細節(jié)的把握及情感體驗的融入，結合七年級學生的認知特點，觀察教師如何設計教學環(huán)節(jié)以激發(fā)學生的學習興趣和思維活躍度。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“感受濟南冬天的美景”和“學習景物描寫的方法”展開。教學資源準備充分，包括教材、多媒體課件、圖片和音頻資料。教材處理得當，教師對文本內容進行了細致的解讀，標注了關鍵語句和修辭手法。多媒體課件制作精美，圖片和音頻與文本內容高度契合，有效輔助了學生對濟南冬天的直觀感受。教具準備簡單但實用，如黑板和粉筆，用于記錄重點內容和學生互動。

2.教學過程：

開始階段，教師通過展示濟南冬天的圖片和播放相關音頻，以直觀的方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)設計巧妙，通過提問“你們心中的冬天是什么樣的？”引導學生思考，并自然過渡到文本學習。效果顯著，學生積極參與討論，課堂氛圍活躍。展開階段，教師采用多種教學方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對文本進行了詳細的解讀，分析了老舍先生如何通過景物描寫展現濟南冬天的特點，如“小山、白雪、暖陽”等意象的運用。在討論環(huán)節(jié)，教師學生分組討論“你最喜歡文中的哪一段描寫？為什么？”，學生積極參與，各抒己見，表現出對文本的深入理解。小組合作環(huán)節(jié)，學生分工合作，繪制了濟南冬天的思維導圖，展現了他們對文本的整體把握。結束階段，教師通過總結歸納，梳理了本節(jié)課的重點內容，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)冬天的短文，鼓勵學生運用本節(jié)課學到的景物描寫方法。總結環(huán)節(jié)清晰明了，作業(yè)布置具有實踐性，有效鞏固了學生的學習成果。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、追問和鼓勵等方式，引導學生積極參與課堂活動。教師的問題設計合理，既有基礎性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學生的思考。例如，教師提問“老舍先生為什么稱濟南的冬天‘暖和安適’？”，引導學生深入理解文本的情感內涵。學生的回答積極踴躍，表現出對文本的認真思考?；淤|量較高，教師能夠及時反饋學生的回答，并給予肯定和指導。例如，當學生提到“小山上的白雪像‘掛滿了白花’”時，教師及時指出這是比喻手法的運用，并鼓勵學生多觀察生活，發(fā)現生活中的美。學生的參與度較高，課堂氣氛活躍，大多數學生能夠積極參與到課堂活動中。學生的反應積極，能夠認真聽講，積極回答問題，并主動參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。教師通過多種教學手段，如圖片展示、音頻播放和小組合作等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生能夠認真聽講，積極思考，并主動參與課堂活動。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞教師提出的問題，展開熱烈的討論，并分享自己的觀點。學生的學習專注度較高，大多數學生能夠集中注意力，跟隨教師的思路進行學習。學生之間的合作學習情況良好，在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同完成任務。例如，在繪制思維導圖時，學生能夠互相幫助，共同完善思維導圖的內容。學生的學習狀態(tài)積極向上，表現出對語文學習的熱愛和興趣。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極回答問題。教師通過明確的課堂規(guī)則和及時的提醒，維持了良好的課堂秩序。例如，教師規(guī)定“發(fā)言時請舉手”，并提醒學生“注意聽講，不要隨意插話”，學生能夠遵守這些規(guī)則，課堂氛圍安靜有序。時間分配合理，教師能夠合理安排每個教學環(huán)節(jié)的時間，確保教學任務按時完成。例如，導入環(huán)節(jié)用時5分鐘，展開環(huán)節(jié)用時25分鐘，結束環(huán)節(jié)用時10分鐘，時間分配合理，教學節(jié)奏緊湊。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據學生的反應調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師發(fā)現學生討論過于熱烈，便及時提醒學生“注意時間，盡快完成討論”，學生能夠遵守教師的要求，控制討論時間，保證了教學進度。

6.教學技術使用：教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示了濟南冬天的圖片和音頻，增強了學生的學習體驗。技術對教學效果的支持作用明顯，圖片和音頻不僅幫助學生直觀地感受濟南冬天的美景，還激發(fā)了學生的學習興趣。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師播放了濟南冬天的音頻，學生能夠通過聽覺感受濟南冬天的特點，激發(fā)了他們對文本學習的興趣。教師還利用多媒體課件展示了文本中的重點語句和修辭手法，幫助學生更好地理解文本內容。例如，教師通過多媒體課件展示了“小山上的白雪像‘掛滿了白花’”這句話，并解釋了這是比喻手法的運用，學生能夠通過多媒體課件更直觀地理解這句話的含義。技術使用恰當，沒有喧賓奪主，始終服務于教學目標，有效提升了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標設定為“感受濟南冬天的美景，學習景物描寫的方法，體會作者對濟南冬天的喜愛之情”，這些目標具體、可衡量，且與教材內容和學生的實際能力相匹配。通過課堂觀察和學生的課堂表現，可以看出教學目標的達成度較高。在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示圖片和播放音頻，成功激發(fā)了學生對濟南冬天的興趣，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。在展開環(huán)節(jié)，教師通過詳細的講解、小組討論和思維導圖繪制等活動，引導學生深入理解文本內容，學習景物描寫的方法。學生在討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點，并在思維導圖繪制中展現了他們對文本的整體把握。在結束環(huán)節(jié)，教師通過總結歸納和作業(yè)布置，幫助學生鞏固所學知識，提升寫作能力。從學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來看，教學目標的達成度較高，大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。在知識掌握方面，學生能夠準確理解老舍先生對濟南冬天的描繪，并分析其在語言表達和意境營造方面的特點。例如，學生能夠解釋“小山上的白雪像‘掛滿了白花’”這句話是比喻手法的運用，并理解其表達效果。在技能掌握方面，學生能夠運用所學到的景物描寫方法，進行寫作練習。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學生繪制的思維導圖清晰明了，展現了他們對文本的整體把握。在結束環(huán)節(jié)，教師布置的作業(yè)要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)冬天的短文，鼓勵學生運用本節(jié)課學到的景物描寫方法。從學生的作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠運用所學知識進行寫作，展現了他們對景物描寫方法的掌握程度。此外，學生還能夠運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使自己的文章更加生動形象。例如，有學生在作文中寫道：“家鄉(xiāng)的冬天像一位慈祥的老人，靜靜地守護著我們?！边@句話運用了擬人手法，使文章更加生動有趣?？傮w來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，達到了預期的教學效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有效培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀。首先，教師通過展示濟南冬天的美景，激發(fā)了學生對自然美的熱愛，培養(yǎng)了學生的審美情趣。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師播放了濟南冬天的音頻，學生能夠通過聽覺感受濟南冬天的特點，激發(fā)了他們對文本學習的興趣，也培養(yǎng)了他們對自然美的熱愛。其次，教師通過引導學生分析老舍先生對濟南冬天的描繪，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師提問“老舍先生為什么稱濟南的冬天‘暖和安適’？”，學生能夠通過討論和分析，理解老舍先生對濟南冬天的喜愛之情，也培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。此外，教師通過布置寫作作業(yè)，鼓勵學生觀察生活，發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)了學生的寫作興趣和表達能力。例如，有學生在作文中寫道：“我喜歡家鄉(xiāng)的冬天，因為冬天可以看見雪花飄落，可以堆雪人，可以打雪仗?！边@句話展現了學生對家鄉(xiāng)冬天的喜愛之情，也培養(yǎng)了他們的寫作興趣和表達能力。最后，教師通過課堂互動和小組合作，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同完成任務，展現了他們的合作精神和溝通能力?？傮w來看，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有效培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀，提升了學生的審美情趣、觀察力、想象力、寫作興趣、合作精神和溝通能力，為學生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一次成功的教學實踐。授課教師張華老師展現了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經驗，課堂設計合理，教學環(huán)節(jié)流暢，教學方法多樣，師生互動積極，學生參與度高，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學重難點突出，教學過程設計巧妙，能夠有效引導學生深入理解文本，學習景物描寫的方法，體會作者對濟南冬天的喜愛之情。導入環(huán)節(jié)生動有趣，通過圖片和音頻展示了濟南冬天的美景，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。展開環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過講授、討論、小組合作等多種教學方法，引導學生深入理解文本內容，學習景物描寫的方法。教師能夠準確把握教材內容，對文本進行了細致的解讀，分析了老舍先生如何通過景物描寫展現濟南冬天的特點，并引導學生學習這些方法。小組合作環(huán)節(jié)設計合理，學生能夠分工合作，共同完成任務，展現了他們的合作精神和溝通能力。結束環(huán)節(jié)總結歸納清晰，作業(yè)布置具有實踐性，有效鞏固了學生的學習成果。此外，教師的教學語言生動形象，富有感染力，能夠調動學生的學習積極性。課堂管理有序，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，確保了教學任務的按時完成?？傮w來看，這是一節(jié)成功的語文課，值得學習和借鑒。

2.改進建議：雖然本節(jié)課已經取得了良好的教學效果，但仍有提升的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，在導入環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生的參與度。例如，可以讓學生提前收集一些關于濟南冬天的圖片或視頻，并在課堂上進行展示和分享，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。其次，在展開環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生的自主探究時間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以給學生更多的時間進行自主探究，并在討論結束后，讓學生進行小組展示，分享自己的發(fā)現和成果。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，還可以提高學生的自信心。此外，在知識掌握方面，可以進一步加強對學生寫作能力的指導。例如，在結束環(huán)節(jié)，可以為學生提供一些寫作范例，并引導學生進行對比分析，學習如何運用所學知識進行寫作。這樣可以幫助學生更好地掌握寫作方法，提高寫作水平。最后，在教學技術使用方面，可以進一步豐富教學資源。例如，可以為學生提供一些相關的視頻資料，讓學生通過觀看視頻的方式，更直觀地感受濟南冬天的美景。這樣不僅可以豐富學生的學習體驗，還可以提高學生的學習興趣。

如何進一步提升教學質量？首先，教師應繼續(xù)深入研究教材，準確把握教學目標，教學重難點，并在此基礎上設計合理的教學方案。其次，教師應繼續(xù)探索多樣化的教學方法，如情境教學法、合作學習法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。此外，教師還應繼續(xù)加強對學生寫作能力的指導，幫助學生掌握寫作方法，提高寫作水平。最后，教師還應繼續(xù)豐富教學資源，利用現代教育技術和工具，為學生提供更豐富的學習體驗。

3.后續(xù)跟蹤：建議