滬科版物理八年級(jí)5.2《怎樣描述力》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年10月26日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：王明

學(xué)科/課程名稱：物理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：滬科版物理八年級(jí)5.2《怎樣描述力》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“力的描述”這一核心概念展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，配套的教具包括彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、力的示意圖卡片等，均處于良好狀態(tài)。多媒體課件制作精良，包含力的基本概念、力的圖示方法、實(shí)例分析等內(nèi)容，圖文并茂，便于學(xué)生理解。此外，教師還準(zhǔn)備了小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，為后續(xù)的課堂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：

教師以生活實(shí)例導(dǎo)入，如“拔河比賽時(shí)如何判斷哪一方用力更大”，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)提問(wèn)“力有哪些特征？如何描述力？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。導(dǎo)入方式自然，學(xué)生反應(yīng)積極，約80%的學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，效果良好。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：

教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過(guò)多媒體展示力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)），并結(jié)合動(dòng)畫演示力的圖示方法。隨后，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同物體的重力，并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄力的大小和方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)力的描述方法。此外，教師還設(shè)計(jì)了“力的示意圖繪制比賽”，通過(guò)小組競(jìng)賽形式鞏固知識(shí)，提高學(xué)生參與度。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的三要素和圖示方法的重要性。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，并繪制家中常見(jiàn)物體的受力示意圖。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的力現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，約90%的學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。小組討論時(shí)，教師采用“輪流發(fā)言”的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)。互動(dòng)質(zhì)量較高，教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，例如當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)力的方向理解不清時(shí)，便通過(guò)實(shí)例演示加深印象。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，參與度明顯提升。約85%的學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，課堂筆記記錄完整。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠分工協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神，能夠提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的建議。但仍有少數(shù)學(xué)生注意力分散，可能需要教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，未出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促現(xiàn)象。課堂節(jié)奏控制平穩(wěn)，教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，確保教學(xué)秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當(dāng)，多媒體課件直觀展示了力的概念和圖示方法，有效降低了學(xué)習(xí)難度。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師利用平板電腦記錄數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)處理的效率。此外，教師還通過(guò)課堂互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布練習(xí)題，學(xué)生可以即時(shí)反饋答案，教師根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略。技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課的核心目標(biāo)是讓學(xué)生理解力的概念，掌握力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)），并能運(yùn)用力的圖示方法描述力。教學(xué)過(guò)程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)實(shí)例導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、小組競(jìng)賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成目標(biāo)。從課堂觀察和后續(xù)的練習(xí)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述力的三要素，并繪制簡(jiǎn)單的力的示意圖。具體而言，85%以上的學(xué)生能夠獨(dú)立完成力的圖示，并解釋其含義。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但也存在少量學(xué)生理解不夠深入的情況，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。力的基本概念和圖示方法通過(guò)多媒體動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作等方式得以直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建立了清晰的知識(shí)框架。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手測(cè)量和記錄，加深了對(duì)力的三要素的理解。例如，在測(cè)量重力時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并標(biāo)注力的方向。此外，小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生為了獲勝，積極討論如何準(zhǔn)確繪制力的示意圖，這種競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在繪制家中常見(jiàn)物體的受力示意圖時(shí)，學(xué)生能夠分析力的來(lái)源、方向和作用點(diǎn)。部分學(xué)生還能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出力的相互作用現(xiàn)象，如“拔河比賽中，雙方受力大小相等但方向相反”。這表明學(xué)生不僅掌握了基本技能，還能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。然而，仍有部分學(xué)生在力的方向標(biāo)注上存在錯(cuò)誤，如將水平拉力標(biāo)注為垂直方向，這說(shuō)明教師在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色。首先，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考能力。例如，在討論“拔河比賽中如何判斷勝負(fù)”時(shí)，學(xué)生能夠從力的角度分析問(wèn)題，這種探究式的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力。其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組討論時(shí)，學(xué)生能夠互相幫助、共同解決問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力。此外，教師通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種積極的情感態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效果。

在價(jià)值觀方面，教師通過(guò)力的相互作用等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解力的普遍性和客觀性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在討論“力的作用是相互的”時(shí)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，如“游泳時(shí)，水對(duì)人施加力的同時(shí)，人也對(duì)水施加力”，這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式幫助學(xué)生建立了科學(xué)的世界觀。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的力現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究，將抽象的物理概念具體化、形象化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，以拔河比賽導(dǎo)入新課，不僅貼近學(xué)生生活，而且能夠自然地引出力的概念和相互作用，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。此外，教師注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、競(jìng)賽等多種形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。在力的圖示方法的教學(xué)中，教師不僅講解了基本步驟，還通過(guò)實(shí)例演示和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握了這一技能，體現(xiàn)了注重知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)理念。此外，課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)，確保了教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。總體而言，這是一節(jié)成功的物理課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在力的方向標(biāo)注方面，部分學(xué)生存在錯(cuò)誤，這說(shuō)明教師在講解力的方向時(shí)，可以采用更加直觀的方法，如利用三維模型或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)可旋轉(zhuǎn)的模型，展示力在不同方向上的作用效果，這樣學(xué)生能夠更加直觀地理解力的方向。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如測(cè)量不同角度的斜面力，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加深入地理解力的三要素。

其次，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。例如，在實(shí)驗(yàn)前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)單，幫助學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，這樣在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠更加順利地完成任務(wù)。此外，教師可以設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題，如基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，這樣能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

再次，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在課堂討論中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考力在生活中的應(yīng)用，如機(jī)械能的轉(zhuǎn)化、力的平衡等，這樣能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀。此外，可以學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，利用所學(xué)知識(shí)解釋其工作原理，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

最后，教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以更加深入。例如，可以利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行力的測(cè)量和圖示繪制，這樣能夠更加直觀地展示力的變化過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采取以下措施：首先，加強(qiáng)集體備課，與其他教師共同探討教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。例如，可以定期物理教研組，集體研究教材和教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中的問(wèn)題。其次，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以閱讀最新的物理教育研究文獻(xiàn)，參加專業(yè)培訓(xùn)，了解物理教育的發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的教學(xué)能力。再次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，采取針對(duì)性的教學(xué)措施。例如，可以通過(guò)問(wèn)卷、課堂觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最后，加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，可以定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)，與教師共同分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討改進(jìn)措施。例如，可以邀請(qǐng)其他教研員或?qū)＜覅⑴c，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。其次，提供教學(xué)資源支持，如優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)器材等，幫助教師提高教學(xué)效果。例如，可以推薦一些優(yōu)秀的物理教學(xué)