贛美版美術(shù)七下第2課《大自然之歌》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張明，美術(shù)學(xué)科，七年級(jí)（3）班，贛美版美術(shù)七下第2課《大自然之歌》。

聽(tīng)課人李華，教研員，教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“感受自然之美，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感”展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括彩色鉛筆、畫紙、樹(shù)葉、花朵等自然材料，多媒體展示了多幅自然風(fēng)景圖片和名家作品，為課堂活動(dòng)提供了直觀的視覺(jué)支持。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短視頻導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的自然景象，效果良好，迅速將學(xué)生帶入主題。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解自然界中的色彩、形狀和紋理，再學(xué)生分組討論如何運(yùn)用這些元素進(jìn)行創(chuàng)作。部分學(xué)生利用樹(shù)葉、花朵等材料進(jìn)行拼貼實(shí)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。結(jié)束階段，教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然之美與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)，并布置作業(yè)：以“大自然之歌”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，下節(jié)課分享。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與積極性較高。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生主動(dòng)分享自己的觀察和想法，教師給予及時(shí)反饋。互動(dòng)質(zhì)量較好，教師注重傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。部分學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成拼貼作品，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但也有個(gè)別學(xué)生注意力分散，教師通過(guò)巡視和個(gè)別提醒，幫助他們重新集中精力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神、手勢(shì)等方式進(jìn)行管理，效果明顯。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏平穩(wěn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體展示的自然風(fēng)景圖片和名家作品，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)參考。技術(shù)支持作用顯著，幫助學(xué)生直觀理解自然之美，激發(fā)了創(chuàng)作靈感。但部分學(xué)生操作電腦時(shí)存在困難，教師需進(jìn)一步關(guān)注個(gè)體差異。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、感受自然之美，并嘗試運(yùn)用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的理解與情感。目標(biāo)設(shè)定符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和審美發(fā)展需求，具有較強(qiáng)的可操作性。從課堂觀察和作業(yè)初步反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻和教師提問(wèn)，大部分學(xué)生能夠識(shí)別并描述自然場(chǎng)景中的主要元素，如顏色、形狀和紋理，顯示出對(duì)自然之美的初步感知能力。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將觀察轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)構(gòu)思，部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具有一定創(chuàng)意的拼貼方案。課堂總結(jié)時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)自然與藝術(shù)的關(guān)系，幫助學(xué)生鞏固了對(duì)主題的理解。整體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生不僅了解了課程內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了探索自然的興趣。然而，部分學(xué)生在將抽象感受轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)形式時(shí)存在困難，這提示教師在后續(xù)教學(xué)中需要提供更多元的創(chuàng)作引導(dǎo)和技法支持。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體展示和實(shí)物講解，將自然中的色彩、形狀、紋理等知識(shí)點(diǎn)直觀化，幫助學(xué)生建立了清晰的認(rèn)知框架。例如，在講解色彩時(shí)，教師列舉了自然界中的多種色彩組合，并結(jié)合繪畫作品分析色彩的情感表達(dá)，學(xué)生能夠跟隨教師的思路，理解色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。在技能掌握方面，學(xué)生的實(shí)踐能力有所提升。特別是在拼貼實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用樹(shù)葉、花朵等材料，通過(guò)剪裁、組合等方式創(chuàng)作出具有美感的作品，顯示出對(duì)材料特性的理解和操作能力的提高。然而，部分學(xué)生在技法運(yùn)用上仍顯生疏，如色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、構(gòu)圖較為隨意等，這表明教師需要進(jìn)一步強(qiáng)化技能訓(xùn)練，例如通過(guò)示范、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作技法。此外，個(gè)別學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效率，這也提醒教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適時(shí)的技術(shù)支持。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用。首先，通過(guò)欣賞自然風(fēng)景圖片和名家作品，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更在情感上產(chǎn)生了共鳴，部分學(xué)生在討論中流露出對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏之情，這體現(xiàn)了課程對(duì)審美情感的培養(yǎng)。其次，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，尊重每個(gè)人的獨(dú)特想法，學(xué)生之間的合作與交流也增進(jìn)了彼此的理解，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。例如，在拼貼實(shí)驗(yàn)中，有的小組共同完成了作品，并互相提出修改意見(jiàn)，這種互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。此外，教師通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中潛移默化地形成了正確的價(jià)值觀。但仍有部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出急躁情緒，或過(guò)于追求完美而失去自信，這提示教師需要加強(qiáng)心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的創(chuàng)作心態(tài)，并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)不斷嘗試和改進(jìn)的過(guò)程?？傮w而言，本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，展現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力。教師能夠圍繞“大自然之歌”的主題，通過(guò)多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美并嘗試藝術(shù)表達(dá)，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生參與度高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分且具有創(chuàng)意，特別是利用真實(shí)的樹(shù)葉、花朵等自然材料進(jìn)行拼貼實(shí)驗(yàn)，不僅直觀生動(dòng)，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這種“從自然到藝術(shù)”的實(shí)踐路徑，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化了對(duì)知識(shí)的理解，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的生活化和實(shí)踐性原則。此外，教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)展示豐富的自然風(fēng)景圖片和藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了廣闊的視覺(jué)視野，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知。在師生互動(dòng)方面，教師能夠耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，營(yíng)造了、平等的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠放松身心，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也較為突出，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)自然之美，并subtly提及保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生在美的熏陶中形成了積極的價(jià)值觀。總體而言，這是一堂成功的教學(xué)實(shí)踐，為美術(shù)課堂教學(xué)提供了有益的參考。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有提升空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生對(duì)色彩搭配、構(gòu)圖等技能的運(yùn)用仍顯生疏，教師可以在后續(xù)教學(xué)中增加技法示范和分組練習(xí)的環(huán)節(jié)，例如，可以專門安排一節(jié)課講解色彩理論，并通過(guò)對(duì)比分析名家作品，幫助學(xué)生掌握基本的色彩搭配原則；同時(shí)，在構(gòu)圖方面，可以引入“三分法”等構(gòu)圖技巧，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生逐步掌握。其次，在課堂管理方面，個(gè)別學(xué)生注意力分散的情況仍需關(guān)注，教師可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、競(jìng)賽性活動(dòng)等，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；此外，可以設(shè)立“小老師”制度，讓部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生協(xié)助教師管理課堂，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與度。第三，在教學(xué)技術(shù)使用方面，部分學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效率，教師可以在課前進(jìn)行設(shè)備培訓(xùn)，或安排助手協(xié)助學(xué)生操作，確保技術(shù)支持到位。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，可以進(jìn)一步深化，例如，在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，并引導(dǎo)他們思考如何將藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，使學(xué)生在美的體驗(yàn)中形成更深刻的價(jià)值觀。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)，讓教師總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和不足，并制定后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃；其次，提供專業(yè)指導(dǎo)，邀請(qǐng)資深教師或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，例如，可以針對(duì)“美術(shù)課堂中的技法訓(xùn)練”或“多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”等主題進(jìn)