遼海版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《第8課我的藏書票》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第三節(jié)課

授課教師姓名：王麗

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：遼海版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《第8課我的藏書票》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“藏書票的設(shè)計(jì)與制作”展開，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（剪刀、刻刀、彩紙、鉛筆等）和多媒體課件。課件內(nèi)容包含藏書票的起源、發(fā)展、設(shè)計(jì)要素和制作步驟，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。教材中相關(guān)案例的選擇恰當(dāng)，既有經(jīng)典作品賞析，也有學(xué)生作品展示，為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過展示不同風(fēng)格的藏書票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，并提問“什么是藏書票？”“藏書票有什么作用？”等，激發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，結(jié)合實(shí)物展示和多媒體動(dòng)畫，效果良好，學(xué)生能迅速進(jìn)入主題。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法、討論法和示范法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先，講解藏書票的歷史和文化意義，結(jié)合多媒體展示中外經(jīng)典藏書票，讓學(xué)生了解其藝術(shù)價(jià)值。其次，學(xué)生討論藏書票的設(shè)計(jì)要素（主題、圖案、文字等），并分組交流想法。接著，教師進(jìn)行制作示范，詳細(xì)講解刻版、上色、剪刻等步驟，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生在觀看示范時(shí)注意力集中，部分學(xué)生開始嘗試在紙上勾勒草圖。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏書票設(shè)計(jì)的美學(xué)原則和創(chuàng)意表達(dá)，并布置作業(yè)——設(shè)計(jì)一枚個(gè)人藏書票，下節(jié)課展示。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。作業(yè)布置合理，既有實(shí)踐性，又具有拓展性，符合八年級(jí)學(xué)生的能力水平。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，在討論設(shè)計(jì)要素時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生發(fā)言，并給予肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生參與感。學(xué)生反應(yīng)積極，部分學(xué)生主動(dòng)舉手分享自己的想法，課堂氛圍活躍。此外，教師還安排了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生共同完成草圖設(shè)計(jì)，促進(jìn)生生互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其在示范環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄要點(diǎn)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，在討論和設(shè)計(jì)時(shí)主動(dòng)提出創(chuàng)新想法。專注度方面，大部分學(xué)生能保持集中注意力，但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師通過提問或眼神示意等方式及時(shí)調(diào)整。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，共同完成草圖設(shè)計(jì)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段10分鐘，符合教學(xué)進(jìn)度。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整講解速度，確保重點(diǎn)內(nèi)容得到充分講解。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件直觀展示了藏書票的案例和制作過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，教師還通過屏幕共享功能展示學(xué)生作品，便于全班交流。技術(shù)支持作用明顯，不僅節(jié)省了板書時(shí)間，還提高了信息傳遞效率。但部分學(xué)生在操作電腦時(shí)出現(xiàn)困難，教師及時(shí)提供幫助，體現(xiàn)了對(duì)技術(shù)應(yīng)用的靈活處理。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：了解藏書票的歷史文化意義和基本設(shè)計(jì)要素；掌握藏書票的制作方法；能夠設(shè)計(jì)并制作一枚具有個(gè)人特色的藏書票。目標(biāo)涵蓋了知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度，具有層次性。從課堂觀察和作業(yè)初步反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)層面，通過教師講解和多媒體展示，學(xué)生對(duì)藏書票的起源、發(fā)展、功能以及設(shè)計(jì)原則有了初步認(rèn)識(shí)，能夠說出至少兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。在技能層面，通過教師示范和學(xué)生實(shí)踐，大部分學(xué)生掌握了刻版、上色、剪刻等基本制作方法，能夠獨(dú)立完成一枚簡(jiǎn)單的藏書票。在情感層面，學(xué)生對(duì)藏書票藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，部分學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和審美追求。盡管部分學(xué)生在技能掌握上存在差異，但整體目標(biāo)達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，如實(shí)物展示、多媒體動(dòng)畫、案例賞析等，增強(qiáng)了知識(shí)的直觀性和趣味性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察不同風(fēng)格的藏書票，能夠初步區(qū)分其藝術(shù)特點(diǎn)，并理解其文化意義。在展開階段，教師結(jié)合討論和示范，詳細(xì)講解藏書票的設(shè)計(jì)要素（主題、圖案、文字、邊框等），并強(qiáng)調(diào)美學(xué)原則，如簡(jiǎn)潔、寓意、美觀等。學(xué)生能夠積極參與討論，并嘗試將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。例如，在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出“我的藏書票主題是書籍”，并解釋“用書本形狀作為邊框，體現(xiàn)閱讀特色”，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在技能掌握方面，學(xué)生通過模仿教師示范，逐步熟悉了刻版、上色、剪刻等步驟。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作品，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如添加個(gè)人符號(hào)或文字。但仍有少數(shù)學(xué)生因操作不熟練或理解偏差，導(dǎo)致作品效果不佳。教師通過個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，技能水平也達(dá)到了基本要求，為后續(xù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和文化意識(shí)。首先，通過欣賞中外經(jīng)典藏書票，學(xué)生了解了不同藝術(shù)風(fēng)格和文化背景，提升了審美素養(yǎng)。部分學(xué)生表示“原來藏書票這么有藝術(shù)感”，“以后讀書時(shí)會(huì)注意收藏自己喜歡的書籍”。其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的藏書票，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在討論和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極提出獨(dú)特想法，如“用卡通人物作為圖案”，“用英文表達(dá)讀書名言”等，體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的發(fā)展。此外，教師強(qiáng)調(diào)藏書票的文化意義，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要制作藏書票？”“藏書票如何體現(xiàn)個(gè)人情感”等問題，培養(yǎng)了學(xué)生的文化認(rèn)同和責(zé)任感。部分學(xué)生在作品中融入個(gè)人符號(hào)或情感表達(dá)，如用喜歡的動(dòng)物圖案、生日數(shù)字等，顯示出對(duì)作品意義的深刻理解。課堂氛圍積極向上，學(xué)生能夠相互欣賞、交流作品，體現(xiàn)了合作精神和分享意識(shí)。但仍有少數(shù)學(xué)生作品較為模板化，缺乏個(gè)人特色，反映出在情感投入和創(chuàng)新表達(dá)方面仍有提升空間。教師可通過后續(xù)引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和審美追求?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著，較好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，且教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開，邏輯清晰。教師能夠有效利用多種教學(xué)資源，如多媒體課件、實(shí)物教具等，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。在教學(xué)方法上，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有系統(tǒng)講解，又有動(dòng)手實(shí)踐，并輔以小組討論和師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極思考、大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師對(duì)課堂管理能力強(qiáng)，能夠有效調(diào)控課堂節(jié)奏，確保教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)和幫助。在技術(shù)運(yùn)用方面，教師合理使用多媒體工具，輔助教學(xué)，提高了信息傳遞效率，并體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術(shù)課，為八年級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供了良好的示范。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可改進(jìn)之處，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識(shí)傳授方面，部分學(xué)生對(duì)藏書票設(shè)計(jì)要素的理解還不夠深入，尤其是在寓意表達(dá)和藝術(shù)處理上，存在一定模糊性。建議教師可在后續(xù)教學(xué)中，增加更多案例分析，特別是針對(duì)學(xué)生作品中的常見問題，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)原則。例如，可以展示一些成功和失敗的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么這個(gè)設(shè)計(jì)好？”“這個(gè)設(shè)計(jì)存在什么問題？”等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。其次，在技能訓(xùn)練方面，部分學(xué)生因操作不熟練，導(dǎo)致作品效果不佳。建議教師可增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，或采用分組教學(xué)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助稍弱的學(xué)生，提高整體技能水平。此外，教師可準(zhǔn)備更多樣化的工具和材料，如不同刻刀、特殊紙張等，拓展學(xué)生的創(chuàng)作可能性。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，部分學(xué)生作品較為模板化，缺乏個(gè)人特色。建議教師可在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，增加更多引導(dǎo)性提問，如“你為什么選擇這個(gè)主題？”“你想通過這個(gè)設(shè)計(jì)表達(dá)什么情感？”等，幫助學(xué)生深入挖掘個(gè)人體驗(yàn)，提升作品的情感內(nèi)涵。同時(shí)，可以學(xué)生進(jìn)行作品展示和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作思路，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。最后，在技術(shù)運(yùn)用方面，部分學(xué)生在操作電腦時(shí)出現(xiàn)困難。建議教師可提前進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，或安排助手協(xié)助，確保技術(shù)支持到位，避免因技術(shù)問題影響教學(xué)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師可積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。同時(shí)，教師可與同事開展教學(xué)研討，交流經(jīng)驗(yàn)，共同改進(jìn)教學(xué)。最后，教師可關(guān)注學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對(duì)性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃在一個(gè)月后再次聽課，觀察教師是否根據(jù)建議調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)了教學(xué)方法，以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果是否有所提升。在后續(xù)聽課中，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是教師是否增加了案例分析環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)；二是教師是否優(yōu)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的技能水平；三是教師是否加強(qiáng)了情感引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情；四是教師的技術(shù)運(yùn)用是否更加流暢，學(xué)生操作困難是否得到解決。此外，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教