蘇州蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第三單元《17、練習(xí)四》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為三年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇州蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第三單元《17、練習(xí)四》。

聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)策略，特別是如何通過有效的練習(xí)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力，并觀察教師在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞本單元的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法、解決實(shí)際問題以及圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、練習(xí)冊、彩色粉筆、磁性教具（如數(shù)字卡片、圖形塊）以及多媒體課件。多媒體課件展示了練習(xí)中的關(guān)鍵問題和圖形，有助于學(xué)生直觀理解題目要求。教具的使用合理，例如磁性教具在講解圖形拼合時(shí)發(fā)揮了重要作用，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過口算比賽回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生興趣。隨后，展示多媒體課件中的生活場景問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、小組討論和獨(dú)立練習(xí)。在講解計(jì)算題時(shí)，教師注重示范和講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解題步驟；在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，分享不同解題思路。例如，在圖形拼合練習(xí)中，教師讓學(xué)生分組用圖形塊拼出指定圖案，并記錄拼法，這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。此外，教師還設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況提供不同難度的題目，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法和圖形認(rèn)識(shí)的聯(lián)系。布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)和拓展思考題，要求學(xué)生回家后完成并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，作業(yè)布置合理，兼顧基礎(chǔ)鞏固和思維提升。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵(lì)和反饋與學(xué)生互動(dòng)。例如，在講解例題時(shí)，教師多次提問“誰來說說這道題的解題思路？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)。學(xué)生參與度高，多數(shù)學(xué)生能積極回答問題，課堂氛圍活躍。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)評(píng)價(jià)，如“這個(gè)方法很棒，還有其他思路嗎？”，既肯定了學(xué)生的成果，又激發(fā)了進(jìn)一步探究的欲望。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動(dòng)分工、討論，并展示自己的作品，體現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。部分學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)時(shí)遇到困難，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服障礙。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。教師通過手勢、眼神和語言提示等方式管理課堂，確保教學(xué)流程順暢。課堂節(jié)奏控制良好，既有緊張的計(jì)算練習(xí)，也有輕松的合作探究，動(dòng)靜結(jié)合，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件在展示圖形、動(dòng)畫和互動(dòng)練習(xí)中發(fā)揮了重要作用。例如，在講解圖形拼合時(shí)，課件動(dòng)態(tài)演示了不同圖形的拼接過程，幫助學(xué)生直觀理解。此外，教師還利用課堂反饋系統(tǒng)收集學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)效率。技術(shù)的使用不僅豐富了教學(xué)形式，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法、解決實(shí)際問題以及圖形的認(rèn)識(shí)展開。目標(biāo)設(shè)定符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和本單元的教學(xué)要求，具有層次性和可操作性。通過課堂觀察和練習(xí)反饋，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方面，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算練習(xí)中的題目，錯(cuò)誤率較低，表明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶達(dá)到了預(yù)期效果。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、列出算式并解決問題，部分學(xué)生還能提出多種解題思路，顯示出良好的應(yīng)用能力。在圖形認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生能夠識(shí)別、拼合不同的圖形，并描述其特征，基本掌握了本節(jié)課的圖形知識(shí)要點(diǎn)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知識(shí)得到了有效鞏固，能力得到了進(jìn)一步提升。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用豎式計(jì)算方法，并對(duì)計(jì)算過程中的進(jìn)位、退位等關(guān)鍵步驟有清晰的認(rèn)識(shí)。教師通過示范、講解和分層練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了計(jì)算的要點(diǎn)，學(xué)生能夠在獨(dú)立練習(xí)中準(zhǔn)確應(yīng)用。在解決實(shí)際問題方面，學(xué)生能夠理解題意，提取關(guān)鍵信息，并選擇合適的計(jì)算方法解決問題。部分學(xué)生還能將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提出更合理的解題方案，顯示出較強(qiáng)的實(shí)際問題解決能力。在圖形認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別長方形、正方形、三角形等基本圖形，并理解其特征，如長方形的對(duì)邊相等、正方形的四邊相等、三角形的內(nèi)角和為180度等。教師通過磁性教具和多媒體課件，直觀展示了圖形的拼合和變換，幫助學(xué)生加深了對(duì)圖形的理解。此外，學(xué)生還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的圖形設(shè)計(jì)，如用圖形塊拼出指定圖案，體現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了積極成效。教師通過多種教學(xué)方法，如小組討論、合作探究和獨(dú)立練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分工、交流想法、共同解決問題，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生建立了自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在講解例題時(shí)，教師多次提問“誰來說說這道題的解題思路？”，并肯定學(xué)生的回答，如“這個(gè)方法很棒，還有其他思路嗎？”，既肯定了學(xué)生的成果，又激發(fā)了進(jìn)一步探究的欲望。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，如讓學(xué)生用圖形塊拼出指定圖案，并記錄拼法，這一環(huán)節(jié)不僅鞏固了圖形知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂氛圍積極向上，學(xué)生能夠主動(dòng)參與、積極思考，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了顯著成效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。張華老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算、解決問題和圖形認(rèn)識(shí)等知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)，內(nèi)容緊扣單元重點(diǎn)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的多樣性和有效性。教師善于運(yùn)用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件和磁性教具，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，教師能夠有效學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，分享不同思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。此外，教師注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況提供不同難度的題目，滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。課堂管理有序，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，展現(xiàn)了良好的課堂氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的教學(xué)實(shí)踐，為后續(xù)教學(xué)提供了有益的參考。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的空間。首先，在時(shí)間分配上，可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生討論時(shí)間稍長，導(dǎo)致后續(xù)練習(xí)時(shí)間略顯緊張。建議教師提前預(yù)設(shè)好討論時(shí)間，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。其次，在個(gè)別化指導(dǎo)方面，可以更加細(xì)致。雖然教師已經(jīng)進(jìn)行了分層練習(xí)，但在獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的指導(dǎo)可以更加針對(duì)性。例如，可以設(shè)置“小老師”制度，讓掌握較好的學(xué)生幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，或者教師可以提供更具體的提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服障礙。此外，在知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸方面，可以適當(dāng)增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。例如，在圖形認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，除了基本的圖形拼合，可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)更復(fù)雜的圖案，并解釋其設(shè)計(jì)思路，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。最后，在多媒體課件的設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)一步優(yōu)化交互性。例如，可以增加一些互動(dòng)答題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊選擇答案，教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生的答題情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師繼續(xù)深入研究教材，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)和德育元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。同時(shí)，可以多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與其他教師的交流學(xué)習(xí)，通過集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)?？梢越處焻⒓酉嚓P(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，還可以建立教師成長檔案，記錄教師的教學(xué)成長軌跡，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助教師不斷進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃在一個(gè)月后再次聽課，重點(diǎn)關(guān)注教師在時(shí)間分配、個(gè)別化指導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)拓展等方面的改進(jìn)情況。同時(shí)，還可以通過課堂觀察、學(xué)生訪談和作業(yè)分析等方式，全面了解教學(xué)效果的提升情況。為了幫助教師成長，學(xué)?？梢蕴峁┮韵轮С执胧菏紫?，教師進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)教師記錄教學(xué)心