合——發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神制定教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)資料例題練習(xí)效果反饋知識(shí)整合準(zhǔn)認(rèn)真研究考試說明，準(zhǔn)確把握考試要求.

抓準(zhǔn)《考試說明》的要點(diǎn)

看準(zhǔn)《考試目標(biāo)》的變化參準(zhǔn)《考試樣卷》的內(nèi)涵

反思實(shí)總結(jié)實(shí)糾錯(cuò)實(shí)

訓(xùn)練實(shí)實(shí)

重視核心方法運(yùn)用，強(qiáng)化關(guān)鍵步驟訓(xùn)練。活點(diǎn)燃不斷創(chuàng)新的思維火花，迸發(fā)追求完美的學(xué)習(xí)激情。鏈接活互動(dòng)活運(yùn)用活啟思活

結(jié)束語天道酬勤，加強(qiáng)探究步步為營，落到實(shí)處層層推進(jìn)，注重系統(tǒng)精講巧練，講練結(jié)合文武之道，一張一弛運(yùn)用之妙，存乎一心2010年與2009年《考試說明》比較

（1）在考試內(nèi)容分布上，“數(shù)與代數(shù)”由40％變?yōu)?2％，“統(tǒng)計(jì)與概率”由17％變?yōu)?5％，其他不變。（2）在知識(shí)條目上也有3出變化。A.二次函數(shù)的意義a級(jí)知識(shí)條目已被刪除B.增加了“通過對(duì)歐幾里得《原本》的介紹，感受幾何的演繹體系對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的貢獻(xiàn)”a級(jí)知識(shí)條目。C“銳角三角函數(shù)（sinA,cosA,tanA）”由原來的b級(jí)變?yōu)閍級(jí)。三加強(qiáng)三克服克服照搬照抄,生搬硬套.克服難點(diǎn)過多,起點(diǎn)過高.克服只練不講，或評(píng)講沒有針對(duì)性。拿足該得的分，加強(qiáng)雙基的落實(shí)。贏在起跑線上，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。不打無目的之仗，加強(qiáng)解題教學(xué)的針對(duì)性。例1：如圖E,F分別是長方形ABCD邊AD,BC上的點(diǎn),且△ABG、△DCH的面積分別為15和20，則圖中陰影部分的面積為（）A.15B.20

C.35D.40英國心理學(xué)家貝布里奇說過：錯(cuò)誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。

中考復(fù)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的糾錯(cuò)的過程，是一個(gè)完善知識(shí)與能力提高的過程，要經(jīng)過匯錯(cuò)——析錯(cuò)——錯(cuò)源——糾錯(cuò)——不錯(cuò)六大糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)之錯(cuò)源=增分之泉眼。

例2：（1）如圖，直線m同側(cè)有兩點(diǎn)A，B,在直線m上找一點(diǎn)P，使PA+PB最??；（2）如圖，直線m異側(cè)有兩點(diǎn)A，B，在直線m上找一點(diǎn)P，使∣PA-PB∣最大。AABBmm例3：如圖，△ABC中，∠ACB=90°，把△ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△A1B1C的位置，A1B1交直線CA于點(diǎn)D。若AC=6，BC=8，當(dāng)線段CD的長為

時(shí)，△A1CD是等腰三角形。例4：如圖所示，二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖像經(jīng)過點(diǎn)（-1，2）且與X軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為X1，X2，其中-2＜X1＜-1，0＜X2＜1，下列結(jié)論：（1）4a-2b+c＜0,(2)2a-b＜0,(3)a＜-1,(4)b2+8a＞4ac.其中結(jié)論正確的有（）A．1個(gè)B.2個(gè)

C.3個(gè)D.4個(gè)

X1X2例5:對(duì)于三個(gè)數(shù)a,b,c，用max｛a,b,c｝表示這三個(gè)數(shù)中最大得數(shù)。例如：max｛1,2,3｝=3;則(1)max｛sin30°,,tan30°｝=

;（2）如果max｛5,3x+2,3-2x｝=5,則x的取值范圍是

；（3）max｛x2+2,－x+4,x｝的最小值為

。例6:某校興趣小組的同學(xué)要測(cè)量樹的高度。在陽光下，一名同學(xué)測(cè)得一根長為1米的竹竿的影長為0.4米。.問：（1）影長為3.6米的樹實(shí)際高度為多少米？（2）另一名同學(xué)測(cè)量樹的高度時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹的影子不全落在地面上，有一部分落在教學(xué)樓的第一級(jí)臺(tái)階上，測(cè)得此影子長為0.2米,一級(jí)臺(tái)階高為0.3米,如圖所示,若此時(shí)落在地面上的影長為4.4米,則樹高為多少米(3)同時(shí)還有一名同學(xué)測(cè)量樹的高度時(shí),發(fā)現(xiàn)樹的影子分為兩部分,如圖所示.若測(cè)得水平地面上影子長為2.8米,斜坡上影子長恰好是2米,已知斜坡與水平面所成的鈍角度數(shù)為150°.則此時(shí)樹高為多少米(精確到