云南省陸良縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活的教育家是（）A.夸美紐斯B.杜威C.斯賓塞D.盧梭答案：C答案分析：斯賓塞在《教育論》中提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活?？涿兰~斯主要貢獻是《大教學(xué)論》，系統(tǒng)論述班級授課制等；杜威強調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會”；盧梭主張自然主義教育。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮莻ゴ蟮慕逃遥醋钤缡褂迷撛~；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述但不是最早用“教育”一詞。3.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是設(shè)計教學(xué)方案等能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)相關(guān)問題進行決策的能力。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習(xí)實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，題干描述符合實習(xí)作業(yè)法。實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用一定儀器設(shè)備進行實驗；參觀法是組織學(xué)生到實地觀察；演示法是教師展示實物等進行示范。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式，其目的是有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。課堂凝聚力是群體對成員的吸引力；課堂控制是對課堂行為的控制；課堂氣氛是課堂里的氛圍。6.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性是指身心發(fā)展由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的順序；不平衡性是指身心發(fā)展速度不均衡；互補性是指機體某一方面機能受損后可通過其他方面補償。7.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。8.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法答案：C答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師展示燃燒木條區(qū)分氣體的實驗，屬于演示法。實驗法是學(xué)生自己操作；講授法主要是教師講解知識；談話法是通過問答方式教學(xué)。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾時，仍能自覺、自動地將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做（）A.注意的穩(wěn)定性B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的起伏答案：A答案分析：注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時間內(nèi)保持在某個認(rèn)識的客體或活動上。題干中學(xué)生在有干擾時仍能將注意力集中在老師講解內(nèi)容上，體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。注意的分配是同一時間把注意分配到不同對象上；注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象；注意的起伏是注意在短時間內(nèi)的周期性變化。10.下列關(guān)于班級管理的描述，錯誤的是（）A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程B.班級管理內(nèi)容主要有班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和班級活動管理C.班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學(xué)活動D.班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員的積極性共同建立良好班集體答案：A答案分析：班級管理是一個動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。B選項班級管理內(nèi)容表述正確；班級組織產(chǎn)生是為更有效實施教學(xué)活動，C正確；班級管理基本功能是調(diào)動成員積極性建立良好班集體，D正確。11.教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：B答案分析：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。它是評價教育質(zhì)量和效果的重要依據(jù)。選拔作用不是教育目的的主要功能；教育目的不能起決定作用；主導(dǎo)作用一般也不用于描述教育目的對教育工作的作用。12.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師職業(yè)角色并非單一化；崇高化強調(diào)教師職業(yè)的高尚性，但不是最大特點。13.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。A、B、C選項表述的矛盾不是德育過程的基本矛盾。14.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師在教學(xué)中最首要的角色是知識的傳授者，將人類積累的知識傳遞給學(xué)生。學(xué)者和學(xué)習(xí)者強調(diào)教師自身學(xué)習(xí)；學(xué)生心靈的培育者側(cè)重于德育方面；教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者是教學(xué)過程中的角色，但不是最首要的。15.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識答案：C答案分析：教學(xué)過程作為特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)為認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識指學(xué)生的認(rèn)識活動是在教師引導(dǎo)下進行的。A、B、D選項不符合教學(xué)過程特殊性的表述。16.主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是（）A.孔子B.孟子C.盧梭D.夸美紐斯答案：C答案分析：盧梭主張自然主義教育，順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展?？鬃又鲝堄薪虩o類等教育思想；孟子強調(diào)性善論等教育觀點；夸美紐斯主要貢獻在班級授課制等方面。17.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法答案：B答案分析：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。演示法是展示實物等；談話法是通過問答；討論法是學(xué)生之間討論。18.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定答案：B答案分析：消極的課堂氣氛主要表現(xiàn)為學(xué)生無精打采，注意力分散，做小動作，提問時很少主動發(fā)言等。積極的課堂氣氛是學(xué)生積極參與等；對抗的課堂氣氛是學(xué)生故意搗亂等。19.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B答案分析：斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題?？涿兰~斯有“泛智”思想；杜威強調(diào)經(jīng)驗課程；博比特是課程開發(fā)科學(xué)化的先驅(qū)。20.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評價答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。備課是教學(xué)的準(zhǔn)備工作；作業(yè)布置與批改是教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)；教學(xué)評價是對教學(xué)效果的評估。21.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A選項強調(diào)批評教育；B選項側(cè)重于對待意見的態(tài)度；C選項是自我反思的態(tài)度。22.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。品德評價法是對學(xué)生品德進行肯定或否定評價；榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生；實際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實踐活動鍛煉品德。23.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學(xué)生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，這決定了教師的勞動具有示范性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性等多方面；主體性強調(diào)教師自身是教育教學(xué)的主體；長期性指人才培養(yǎng)周期長。24.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。各門學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時間等也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心問題；教學(xué)方法不屬于課程計劃范疇。25.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。A、B選項體現(xiàn)讀書是為了獲得社會地位、物質(zhì)財富等外在獎勵；D選項是為了國家崛起的社會責(zé)任感，屬于外部動機。26.我國目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是（）A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：我國目前實行九年義務(wù)教育，以地方政府為主負(fù)責(zé)普及九年義務(wù)教育。中央給予政策等方面支持；社會力量可參與教育但不是主要承擔(dān)普及責(zé)任的主體；學(xué)生家長有讓子女接受教育的義務(wù)，但不是普及義務(wù)教育的責(zé)任主體。27.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。28.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。《教師資格條例》是對教師資格制度的進一步細化；《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》是關(guān)于教師資格認(rèn)定過渡的規(guī)定；《〈教師資格條例〉實施辦法》是對條例實施的具體辦法。29.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，它包括學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的心理規(guī)律和特點。教學(xué)過程是教師的教學(xué)活動；評價過程是對教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的評價；反思過程是對教學(xué)等活動的反思。30.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特心理素質(zhì)。教育手段是教學(xué)中采用的方式方法；教育反響不是專業(yè)術(shù)語；教育靈感強調(diào)突然產(chǎn)生的靈感。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育促進社會變革C.教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育對文化的延續(xù)答案：AC答案分析：教育對生產(chǎn)力的促進作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，提高勞動者素質(zhì)；二是教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，推動科技進步。教育促進社會變革不屬于對生產(chǎn)力的直接促進作用；教育對文化的延續(xù)主要體現(xiàn)教育在文化方面的功能，而非對生產(chǎn)力的作用。2.下列屬于我國學(xué)校德育內(nèi)容的有（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校德育內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育等。政治教育培養(yǎng)學(xué)生的政治立場等；思想教育培養(yǎng)正確的世界觀等；道德教育培養(yǎng)道德品質(zhì)；心理健康教育促進學(xué)生心理健康。3.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性，體現(xiàn)在教育目的全面性等多方面；具有創(chuàng)造性，如教學(xué)方法的創(chuàng)新等；具有長期性，人才培養(yǎng)周期長；具有示范性，教師言行會影響學(xué)生。4.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機的描述，正確的有（）A.外部動機和內(nèi)部動機二者同樣重要B.應(yīng)當(dāng)盡可能地給成績好的學(xué)生獎勵，作為強化C.老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的差別鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)D.激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法就是開展競賽答案：AC答案分析：外部動機和內(nèi)部動機都對學(xué)習(xí)有重要作用，二者同樣重要，A正確。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動機采取不同的鼓勵方式，C正確。只給成績好的學(xué)生獎勵可能會導(dǎo)致其他學(xué)生積極性受挫，B錯誤；開展競賽并非激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法，可能會給部分學(xué)生帶來壓力，D錯誤。5.課程的基本類型有（）A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗課程C.活動課程D.潛在課程答案：ABCD答案分析：課程的基本類型包括學(xué)科課程，以學(xué)科知識為中心；經(jīng)驗課程也稱活動課程，強調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗；潛在課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。6.下列屬于班級管理的原則的有（）A.全員激勵原則B.自主參與原則C.教管結(jié)合原則D.平行管理原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括全員激勵原則，激勵全體學(xué)生；自主參與原則，讓學(xué)生自主參與管理；教管結(jié)合原則，教育和管理相結(jié)合；平行管理原則，集體教育和個別教育相結(jié)合。7.教學(xué)過程的基本階段主要有（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；領(lǐng)會知識，理解和掌握知識；鞏固知識，強化記憶；運用知識，將知識應(yīng)用到實際中。8.影響遺忘進程的因素有（）A.時間因素B.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD答案分析：時間因素是影響遺忘進程的重要因素，遵循艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律；識記材料的性質(zhì)和數(shù)量不同，遺忘情況不同；學(xué)習(xí)程度影響遺忘，過度學(xué)習(xí)有助于減少遺忘；識記材料的系列位置也會影響遺忘，如首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。9.下列屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法的有（）A.加強學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學(xué)習(xí)，提高理論水平；躬身實踐，在實踐中踐行道德規(guī)范；樹立榜樣，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；學(xué)會反思，不斷改進自己的行為。10.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導(dǎo)答案：ABC答案分析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪，教師和家長相互訪問；家長會，集中交流學(xué)生情況；家長委員會，加強家校溝通。校外指導(dǎo)不屬于學(xué)校教育與家庭教育相互配合的常見方法。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物界的行為只是一種本能，不具有教育