第第頁(yè)P(yáng)AGE滬教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Friendship教案Section1Experiencingandunderstandinglanguage一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用本單元關(guān)于友誼的重點(diǎn)詞匯，如friend,friendly,friendship等。掌握描述朋友特點(diǎn)及友誼相關(guān)的常用句型，如“He/Sheismyfriend.He/Sheisfriendly.”等。能讀懂簡(jiǎn)單的關(guān)于友誼經(jīng)歷的短文，并獲取關(guān)鍵信息。文化意識(shí)目標(biāo)：了解不同文化中對(duì)于友誼的理解和表達(dá)方式的異同。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓展國(guó)際視野，理解友誼在跨文化交流中的重要性。思維品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在描述朋友和友誼時(shí)的邏輯思維能力，能夠有條理地組織語(yǔ)言。通過(guò)對(duì)友誼相關(guān)話題的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們分享獨(dú)特的友誼經(jīng)歷和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握通過(guò)閱讀、聽(tīng)力等多種方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)歸納關(guān)于友誼話題的語(yǔ)言知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際交流中。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本部分的重點(diǎn)詞匯和句型，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文中關(guān)于友誼的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自身實(shí)際情況，自如地描述自己的朋友和友誼經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生在跨文化背景下對(duì)友誼概念的深入理解。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與友誼相關(guān)的生活情景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置一系列任務(wù)，如描述朋友、編寫(xiě)友誼小故事等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（Lead-in）播放一段關(guān)于孩子們一起玩耍、互相幫助的視頻片段，提問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelwhenyouarewithyourfriends?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和想法，自然地引出本節(jié)課關(guān)于友誼的話題。（二）知識(shí)呈現(xiàn)（Presentation）展示一些朋友在一起的圖片，結(jié)合圖片教授重點(diǎn)詞匯，如：friend：指著圖片中的人物說(shuō)“Thisisafriend.Friendsarepeopleweliketobewith.”并讓學(xué)生跟讀幾遍。friendly：做出友好的手勢(shì)和表情，說(shuō)“He/Sheisfriendly.Afriendlypersonisniceandkind.”引導(dǎo)學(xué)生理解其含義并模仿發(fā)音。friendship：通過(guò)解釋“Friendshipistherelationshipbetweenfriends.”來(lái)教授這個(gè)單詞，同時(shí)在黑板上寫(xiě)出其拼寫(xiě)，讓學(xué)生抄寫(xiě)幾遍以加深記憶。呈現(xiàn)一些描述朋友特點(diǎn)的簡(jiǎn)單句型，如：Myfriendistall/short/fat/thin.He/Shehasbig/smalleyes.He/Sheiskind/funny/friendly.先由教師示范朗讀，然后讓學(xué)生分組朗讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。（三）知識(shí)操練（Practice）詞匯操練開(kāi)展詞匯接龍游戲，教師說(shuō)出一個(gè)以friendship相關(guān)詞匯開(kāi)頭的單詞，如friend，然后讓學(xué)生依次接一個(gè)與友誼相關(guān)的詞匯，如friendly，下一個(gè)學(xué)生再接一個(gè)新的詞匯，如friendship等，依次類(lèi)推，接不上的學(xué)生要表演一個(gè)小節(jié)目。進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)于友誼的單詞的部分字母，讓學(xué)生上黑板補(bǔ)全拼寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)。句型操練讓學(xué)生兩人一組，互相描述自己的一個(gè)朋友，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，教師巡視并給予指導(dǎo)和幫助。請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的描述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括發(fā)音、用詞準(zhǔn)確性、描述的完整性等。（四）知識(shí)拓展（Extension）閱讀拓展分發(fā)一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于友誼經(jīng)歷的短文，讓學(xué)生先快速瀏覽短文，了解大致內(nèi)容，然后回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：Whoarethefriendsinthestory?Whatdidtheydotogether?Howdidtheyfeel?引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)理解文章內(nèi)容，并獲取關(guān)鍵信息。跨文化交流展示一些不同國(guó)家和文化中關(guān)于朋友見(jiàn)面打招呼、慶祝友誼節(jié)日等的圖片或視頻片段，讓學(xué)生觀察并討論：Whatarethedifferencesandsimilaritiesbetweenourwayofexpressingfriendshipandtheirs?Howdoyouthinkwecanmakefriendswithpeoplefromdifferentcultures?通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交流能力。（五）課堂總結(jié)（Summary）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些關(guān)于友誼的英語(yǔ)表達(dá)?？偨Y(jié)在描述朋友和友誼經(jīng)歷時(shí)的注意事項(xiàng)，如用詞準(zhǔn)確性、語(yǔ)句通順性等。（六）作業(yè)布置（Homework）讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一篇短文，描述自己最好的朋友，包括朋友的外貌、性格特點(diǎn)以及你們之間的一些難忘經(jīng)歷。查閱資料，了解一個(gè)其他國(guó)家關(guān)于友誼的有趣習(xí)俗，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上與大家分享。五、教學(xué)資源多媒體設(shè)備，用于播放視頻、展示圖片等。與友誼相關(guān)的圖片、短文等教學(xué)資料。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。例如，如果學(xué)生在詞匯掌握上有困難，可以增加更多的詞匯操練活動(dòng)；如果學(xué)生在跨文化交流環(huán)節(jié)討論不夠熱烈，可以提供更多有趣的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。Section2Exploringandapplyingrules(Grammar)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)正確描述日?；顒?dòng)、習(xí)慣和客觀事實(shí)。（二）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)與友誼相關(guān)的話題內(nèi)容以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)，了解不同文化背景下人們對(duì)于友誼的理解和日常相處方式的異同。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納一般現(xiàn)在時(shí)用法及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)律的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，進(jìn)行邏輯思考，使語(yǔ)句通順、表意準(zhǔn)確。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)例句分析、小組討論等方式自主探究語(yǔ)法規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行拓展閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成及用法。動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則及在一般現(xiàn)在時(shí)中的正確運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解一般現(xiàn)在時(shí)在描述客觀事實(shí)、習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，尤其是一些特殊變化的動(dòng)詞。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與友誼相關(guān)的生活情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，如小組討論、語(yǔ)法練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等，促使學(xué)生主動(dòng)探究和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察大量例句，歸納出一般現(xiàn)在時(shí)的用法及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）展示一些朋友之間相處的圖片，如一起玩耍、聊天、學(xué)習(xí)等，并用一般現(xiàn)在時(shí)簡(jiǎn)單描述圖片內(nèi)容，如：“Theyplaytogethereveryday.Theytalkabouttheirhobbies.Shestudieshardwithherfriends.”提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouusuallydowithyourfriends?Canyousaysomethingaboutit?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子回答，初步引出一般現(xiàn)在時(shí)的話題。（二）知識(shí)講解（15分鐘）呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的概念通過(guò)PPT展示更多描述日?；顒?dòng)、習(xí)慣和客觀事實(shí)的例句，如：Igetupearlyeverymorning.Helikesreadingbooks.Thesunrisesintheeast.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子，總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)的概念：表示經(jīng)常的、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也可用來(lái)表示客觀事實(shí)或普遍真理。講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)：當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱（I/We）、第二人稱（You）或復(fù)數(shù)名詞/代詞時(shí)，動(dòng)詞用原形。例如：Iplayfootballonweekends.Weloveourschool.當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（He/She/It或單數(shù)名詞）時(shí)，動(dòng)詞要變成第三人稱單數(shù)形式。例如：Heplaysfootballonweekends.Thedogrunsfast.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)：在動(dòng)詞原形前加don't（第一人稱、第二人稱、復(fù)數(shù)主語(yǔ)）。例如：Idon'tplayfootballonweekdays.在動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式前加doesn't，同時(shí)動(dòng)詞變回原形。例如：Hedoesn'tplayfootballonweekdays.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：把助動(dòng)詞do（第一人稱、第二人稱、復(fù)數(shù)主語(yǔ)）或does（第三人稱單數(shù)主語(yǔ)）提到句首，動(dòng)詞變回原形。例如：Doyouplayfootballonweekends?Doesheplayfootballonweekends?動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則一般情況加-s，如：play-plays，like-likes。以s、x、ch、sh結(jié)尾的動(dòng)詞加-es，如：watch-watches，wash-washes。以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i再加-es，如：study-studies。特殊變化的動(dòng)詞，如：have-has。（三）小組討論與歸納（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組4-5人。給每個(gè)小組發(fā)放一些寫(xiě)有不同主語(yǔ)和動(dòng)詞的卡片，要求小組內(nèi)成員通過(guò)合作，將卡片按照一般現(xiàn)在時(shí)的不同結(jié)構(gòu)（肯定句、否定句、疑問(wèn)句）進(jìn)行排列組合，并正確運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式。每個(gè)小組完成任務(wù)后，選派一名代表進(jìn)行展示，并解釋排列組合的理由以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的運(yùn)用依據(jù)。在各小組展示完畢后，引導(dǎo)全班學(xué)生一起歸納總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。（四）練習(xí)鞏固（15分鐘）書(shū)面練習(xí)布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫(xiě)句子等題型，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如：He______(go)toschoolbybikeeveryday.Shedoesn't______(like)music.Dotheyplayfootballonweekends?(改為肯定句)教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予糾正。口語(yǔ)練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你正在向一位外國(guó)新朋友介紹你和你的好朋友的日?；顒?dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表述，至少說(shuō)五句話。請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行口頭展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括語(yǔ)法運(yùn)用是否正確、語(yǔ)句是否通順、表意是否清晰等。（五）拓展應(yīng)用（10分鐘）閱讀拓展發(fā)放一篇與友誼相關(guān)的短文，短文中包含大量運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子，要求學(xué)生快速閱讀短文，找出文中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子，并分析其用法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。寫(xiě)作拓展布置寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)以“MyBestFriend”為題，運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)，描述你最好的朋友的外貌、性格、興趣愛(ài)好以及你們經(jīng)常一起做的事情，字?jǐn)?shù)不少于80字。學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中盡量運(yùn)用不同結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時(shí)句子，并且注意動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的正確運(yùn)用。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成、用法以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。強(qiáng)調(diào)在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常交流中，要正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和描述相關(guān)事物。（七）作業(yè)布置（5分鐘）完成課本上關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的課后練習(xí)題。運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，寫(xiě)一篇短文介紹自己家庭的日常活動(dòng)，字?jǐn)?shù)不少于100字。五、教學(xué)資源PPT課件，包含與友誼相關(guān)的圖片、一般現(xiàn)在時(shí)的例句、語(yǔ)法講解內(nèi)容等。寫(xiě)有不同主語(yǔ)和動(dòng)詞的卡片，用于小組討論活動(dòng)。與友誼相關(guān)的閱讀短文和寫(xiě)作任務(wù)單。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠較好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，并在練習(xí)和拓展應(yīng)用中逐漸提高運(yùn)用能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的特殊變化掌握不夠熟練，在口語(yǔ)和寫(xiě)作表達(dá)中還存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作實(shí)踐，以提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。Section3Expressingandcommunicatingideas一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的關(guān)于友誼的詞匯，如：friend,friendly,kindness,share等，準(zhǔn)確地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作。能夠理解并運(yùn)用與表達(dá)觀點(diǎn)、交流想法相關(guān)的句型，如：Ithink...，Inmyopinion...，Whatdoyouthinkabout...?等，就友誼相關(guān)話題進(jìn)行有效的交流。（二）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)友誼相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下友誼的表現(xiàn)形式和重要性，拓寬國(guó)際視野。對(duì)比中西方在交友方式、對(duì)待朋友的態(tài)度等方面的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納友誼相關(guān)信息的能力，能夠從文本或?qū)υ捴刑崛￡P(guān)鍵觀點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在討論友誼話題時(shí)進(jìn)行批判性思考，如思考什么樣的朋友才是真正的好朋友，如何處理朋友之間的矛盾等。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)幫助學(xué)生掌握通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主收集、整理關(guān)于友誼的資料，拓展學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握表達(dá)和交流關(guān)于友誼想法的重點(diǎn)詞匯和句型。組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組討論和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)友誼話題的深入交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在交流中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行批判性思考和觀點(diǎn)表達(dá)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。幫助學(xué)生理解不同文化背景下友誼觀念的差異，并能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)進(jìn)行描述和討論。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)布置各種與友誼相關(guān)的任務(wù)，如小組討論任務(wù)、角色扮演任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與友誼相關(guān)的生活情景，如交友場(chǎng)景、朋友間發(fā)生矛盾的場(chǎng)景等，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感受和運(yùn)用英語(yǔ)。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組討論和合作完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）展示一些不同年齡段、不同國(guó)家的人在一起開(kāi)心玩耍的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：Whatcanyouseeinthesepictures?Doyouthinktheyarefriends?Why?讓學(xué)生分享自己與好朋友之間的一些難忘經(jīng)歷或有趣故事，從而引出本節(jié)課關(guān)于友誼表達(dá)和交流想法的主題。（二）知識(shí)講解（10分鐘）詞匯學(xué)習(xí)呈現(xiàn)本單元關(guān)于友誼的重點(diǎn)詞匯，如：friendship（友誼），trust（信任），loyalty（忠誠(chéng)），companion（同伴）等，通過(guò)圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解其含義和用法。組織學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶小游戲，如詞匯接龍、猜詞義等，加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。句型學(xué)習(xí)講解與表達(dá)觀點(diǎn)、交流想法相關(guān)的句型，如：Ithink...，Inmyopinion...，Whatdoyouthinkabout...?，Howdoyoufeelabout...?等。通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話示例，讓學(xué)生模仿練習(xí)這些句型，掌握其正確的使用方法。（三）小組討論（15分鐘）布置小組討論任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，讓每組學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：Whatmakesagoodfriend?Howcanwekeepourfriendship?Haveyoueverhadadisagreementwithyourfriend?Howdidyousolveit?要求學(xué)生在討論過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的觀點(diǎn)，并做好記錄。教師巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考。（四）角色扮演（15分鐘）設(shè)置情景：假設(shè)你和你的朋友在計(jì)劃周末活動(dòng)，但你們有不同的想法，需要通過(guò)溝通來(lái)達(dá)成一致。讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所設(shè)置的情景進(jìn)行角色扮演，在表演過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，嘗試說(shuō)服對(duì)方。每組表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言運(yùn)用、觀點(diǎn)表達(dá)、溝通效果等方面提出優(yōu)點(diǎn)和建議。（五）總結(jié)歸納（5分鐘）請(qǐng)各小組代表匯報(bào)小組討論的主要觀點(diǎn)和成果，教師在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型以及學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和需要注意的問(wèn)題。（六）作業(yè)布置（5分鐘）書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生以“MyGoodFriend”為題，寫(xiě)一篇不少于80詞的短文，介紹自己的一位好朋友，包括他/她的外貌、性格、你們之間的友誼等，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等渠道收集更多關(guān)于不同文化背景下友誼的資料，并整理成一篇簡(jiǎn)單的報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都得到了一定的鍛煉和提升。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；知識(shí)講解環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了必要的詞匯和句型；小組討論和角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生有了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如部分學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)參與度不夠高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。Section4ExtendinganddevelopingcompetenciesCheckingyourprogress(Project)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的關(guān)于友誼的詞匯、短語(yǔ)和句型，準(zhǔn)確地描述自己的朋友或友誼經(jīng)歷。能夠在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，如撰寫(xiě)關(guān)于友誼的短文、進(jìn)行小組討論并清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。（二）文化意識(shí)目標(biāo)了解不同文化背景下友誼的表現(xiàn)形式和重要性，拓寬國(guó)際視野。通過(guò)對(duì)友誼相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化中友誼觀念差異的意識(shí)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如分析不同友誼特點(diǎn)的優(yōu)劣、思考如何維護(hù)良好的友誼等。提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在展示項(xiàng)目成果時(shí)采用獨(dú)特的方式，如制作個(gè)性化的友誼海報(bào)等。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、小組合作等方式完成項(xiàng)目任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組項(xiàng)目中明確分工、協(xié)同合作，提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧并運(yùn)用本單元關(guān)于友誼的重點(diǎn)知識(shí)完成項(xiàng)目任務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，確保項(xiàng)目順利開(kāi)展。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生在項(xiàng)目中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，使項(xiàng)目成果更具特色。幫助學(xué)生在描述友誼等內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)確且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，避免出現(xiàn)較多語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。三、教學(xué)方法項(xiàng)目式教學(xué)法：以完成特定的友誼主題項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與友誼相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、投影儀等。準(zhǔn)備與友誼相關(guān)的圖片、視頻資料，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)。為學(xué)生分組并準(zhǔn)備好相應(yīng)的小組活動(dòng)記錄表格。五、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入（5分鐘）播放一段關(guān)于不同國(guó)家青少年之間友誼活動(dòng)的視頻片段，如一起運(yùn)動(dòng)、參加派對(duì)、互相幫助學(xué)習(xí)等。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyouthinkfriendshipisshownindifferentways?展示幾幅不同朋友相處場(chǎng)景的圖片（如聊天、玩耍、分享食物等），引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題——通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)一步探究友誼。（二）項(xiàng)目介紹（5分鐘）向?qū)W生介紹本次項(xiàng)目的任務(wù)：以小組為單位，制作一份關(guān)于友誼的作品，可以是一篇短文、一幅海報(bào)、一個(gè)短視頻等，作品內(nèi)容要包括對(duì)自己朋友的介紹、友誼的重要性以及如何維護(hù)友誼等方面。展示一些以往學(xué)生優(yōu)秀的項(xiàng)目作品示例（不同形式的都展示一些），讓學(xué)生直觀了解項(xiàng)目的要求和可能呈現(xiàn)的成果形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。（三）知識(shí)回顧（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的關(guān)于友誼的詞匯，如“friend”“friendly”“friendship”“helpful”“kind”等，通過(guò)快速問(wèn)答的方式進(jìn)行，如教師說(shuō)中文意思，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的關(guān)于描述朋友和友誼的句型，如“Sheismybestfriend.Sheisalwayshelpful.”“Friendshipisveryimportanttous.”等，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)或造句練習(xí)。（四）小組分工與討論（10分鐘）將學(xué)生分成若干小組（每組4-6人），發(fā)放小組活動(dòng)記錄表格。各小組成員共同討論確定項(xiàng)目的具體形式（短文、海報(bào)還是短視頻等）以及要表達(dá)的具體內(nèi)容，如要介紹哪位朋友、重點(diǎn)突出友誼的哪些方面等。在小組內(nèi)進(jìn)行明確的分工，確定誰(shuí)負(fù)責(zé)收集資料、誰(shuí)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)文字內(nèi)容、誰(shuí)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作（如果是海報(bào)或短視頻的話）等。教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和建議。（五）項(xiàng)目實(shí)施（15分鐘）各小組按照分工開(kāi)展項(xiàng)目工作。負(fù)責(zé)收集資料的同學(xué)可以通過(guò)查閱課本、詞典、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取相關(guān)信息，如關(guān)于友誼的名人名言、不同文化中友誼的特點(diǎn)等。負(fù)責(zé)撰寫(xiě)文字內(nèi)容的同學(xué)要根據(jù)小組討論的結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確地將關(guān)于朋友和友誼的相關(guān)內(nèi)容用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作的同學(xué)（如果有）要根據(jù)文字內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)制作海報(bào)或短視頻等，使其更具吸引力和表現(xiàn)力。教師在學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中不斷巡視，及時(shí)解答學(xué)生遇到的語(yǔ)言表達(dá)、資料查找等方面的問(wèn)題，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。（六）項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示自己的項(xiàng)目成果。展示方式根據(jù)項(xiàng)目形式而定，如短文可以朗讀出來(lái)并展示在大屏幕上，海報(bào)可以張貼在黑板上并進(jìn)行講解，短視頻可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放等。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看，在每個(gè)小組展示結(jié)束后，進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容是否完整、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、形式是否新穎等方面。教師對(duì)每個(gè)小組的項(xiàng)目成果也進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生的努力和優(yōu)點(diǎn)，然后針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如語(yǔ)言運(yùn)用上的小錯(cuò)誤、項(xiàng)目?jī)?nèi)容的深度不夠等。（七）課堂總結(jié)（3分鐘）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧本次項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所運(yùn)用到的本單元知識(shí)以及所培養(yǎng)的各項(xiàng)核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言能力、合作能力、創(chuàng)新思維等。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)通過(guò)類(lèi)似的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)和提升能力。（八）課后作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)課堂上其他小組的展示和評(píng)價(jià)，對(duì)自己小組的項(xiàng)目成果進(jìn)行進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。思考并寫(xiě)下自己從本次項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)到了什么，以及對(duì)友誼有了哪些新的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思在本次教學(xué)結(jié)束后，教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的參與度和積極性如何，是否每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，是否通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的語(yǔ)言能力目標(biāo)。學(xué)生在項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人的作品并從中學(xué)習(xí)到有益的東西。教學(xué)方法和教學(xué)流程是否合理，是否需要對(duì)某些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整或優(yōu)化，以便在今后的教學(xué)中取得更好的教學(xué)效果。ReadingListeningSpeakingWritingFocusingoncultureCross-curricularconnection一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫(xiě)和運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯，如：friend,friendly,makefriends,hobby等。掌握并能熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，如：What'syourhobby?Ilikereadingbooks.等進(jìn)行關(guān)于友誼和興趣愛(ài)好的日常交流。能聽(tīng)懂有關(guān)友誼話題的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，理解其主要內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息。能夠仿照課文范例，用英語(yǔ)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的介紹朋友、自己興趣愛(ài)好以及友誼相關(guān)的短文。文化意識(shí)目標(biāo)：了解不同國(guó)家和文化中關(guān)于友誼的表達(dá)和理解方式，拓寬國(guó)際視野。感受友誼在不同文化背景下的重要性，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如歸納、推理等。鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出自己的觀點(diǎn)和想法，鍛煉批判性思維。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)閱讀積累詞匯、通過(guò)聽(tīng)力模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本單元重點(diǎn)詞匯和句型的教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握關(guān)于友誼的主題和相關(guān)細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)自然流暢地進(jìn)行關(guān)于友誼話題的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作。如何在教學(xué)中滲透文化意識(shí)，讓學(xué)生深刻理解不同文化中友誼的差異。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與友誼相關(guān)的真實(shí)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論、角色扮演、寫(xiě)作任務(wù)等，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（Lead-in）展示一些朋友在一起的圖片（可以是不同國(guó)家、不同年齡段的朋友），提問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthesepictures?Doyouhavegoodfriends?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?播放一段關(guān)于友誼的英文短視頻（如一段動(dòng)畫(huà)片中主角和朋友的片段），讓學(xué)生觀看后簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)視頻內(nèi)容以及自己的感受。（二）知識(shí)講解（Presentation）詞匯教學(xué)呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)詞匯的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缯故疽槐緢D書(shū)來(lái)教“book”，展示兩個(gè)小朋友手拉手來(lái)教“friend”等），讓學(xué)生猜測(cè)單詞含義。教師領(lǐng)讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生通過(guò)小組讀、個(gè)人讀等方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，并開(kāi)展詞匯拼寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。句型教學(xué)結(jié)合詞匯，通過(guò)對(duì)話示例引出重點(diǎn)句型。例如：A:What'syourhobby?B:Ilikereadingbooks.教師先進(jìn)行示范朗讀和講解句型結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行模仿練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生替換關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話拓展。（三）課文學(xué)習(xí)（TextLearning）聽(tīng)力理解播放課文錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，整體感知課文內(nèi)容，聽(tīng)完后讓學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：Howmanypeoplearethereinthestory?Whataretheirhobbies?再次播放錄音，這次讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填寫(xiě)一些關(guān)鍵信息的表格，如人物、愛(ài)好、他們之間的友誼表現(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力獲取信息能力。閱讀理解讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出不理解的單詞和句子，教師進(jìn)行答疑解惑。引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出每一段的主題句，總結(jié)課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和歸納能力。朗讀與背誦教師領(lǐng)讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的示范。讓學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正讀音，然后挑選個(gè)別小組進(jìn)行展示朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文中的精彩段落，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。（四）口語(yǔ)交際（SpeakingPractice）小組討論給出一些關(guān)