江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社第一章聲現(xiàn)象風(fēng)聲、雨聲、流水聲，訴說著大自然的變化；歌聲、笑聲，表達(dá)著人們的情感。

壺內(nèi)的水聲，能告訴我們水是否沸騰；心音的變化，可以幫助醫(yī)生判斷病情。……聲音是平凡的，又是奇特的。

聲音是什么？它有哪些特性？自然界存在人耳聽不到的聲音嗎？第1節(jié)聲音是什么八年級上冊?蘇科版（2024）1.說明:ppt使用高質(zhì)量圖片和視頻，資源比較大，約42.7MB.

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老師同學(xué)致

導(dǎo)入新課

聲音讓自然界充滿生機(jī)和活力。聽一聽，你周圍有哪些聲音?這些聲音是如何產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到人耳的?握聲音由物體振動產(chǎn)生，明確固體、液體、氣體可作傳聲介質(zhì)，真空不能傳聲。解聲音以聲波形式傳播，知曉其在不同介質(zhì)中傳播特性。知識與技能目標(biāo)過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會用轉(zhuǎn)換法、科學(xué)推理法等研究聲音。升觀察、分析歸納和解決實(shí)際問題的能力。過程與方法目標(biāo)發(fā)對聲現(xiàn)象的探究興趣，主動關(guān)注生活中的聲音。養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，感受物理與生活的緊密聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解聲音是由物體的震動產(chǎn)生的2.知道影響聲音傳播的因素教學(xué)重點(diǎn)3.理解聲音是以波的形式傳播，且具有能量教學(xué)難點(diǎn)重難點(diǎn)一、聲音的產(chǎn)生二、聲音的傳播三、聲音是一種波四、

課堂總結(jié)五、實(shí)踐與練習(xí)六、

提升訓(xùn)練

學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)1：聲音的產(chǎn)生第1節(jié)聲音是什么一、聲音的產(chǎn)生探究1：如圖（a）所示，把手指放在喉部，說話時手指有什么感覺?

如圖(b)所示，使發(fā)聲的音叉接觸面頰，面頰有什么感覺?結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的.

（a）手指放在喉部(b)發(fā)聲的音叉接觸面部說話時，手指感覺到喉部在振動感覺手中的音叉在振動一、聲音的產(chǎn)生乒乓球被發(fā)聲的音叉彈開【現(xiàn)象觀察】音叉的振動我們看不見，把發(fā)聲的音叉靠近懸掛的乒乓球，會看到乒乓球被彈開，來回擺動探究2：如圖所示，敲擊音叉發(fā)聲，再使它與懸掛著的乒乓球接觸，你看到什么現(xiàn)象?這說明什么問題?【結(jié)論】發(fā)聲的音叉正在振動提示：音叉的振動轉(zhuǎn)化為乒乓球的來回擺動，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法。物體經(jīng)過一個中心位置所做的往復(fù)運(yùn)動，叫作振動（vibration）一、聲音的產(chǎn)生

大量實(shí)驗(yàn)表明，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫作聲源（acousticsource）。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。注意：但是不能說振動停止，聲音也消失。因?yàn)檎駝油Ｖ梗皇遣辉侔l(fā)聲，但是原來所發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播并存在。對聲音的理解一、聲音的產(chǎn)生樂器的發(fā)聲（1）弦樂器：如古箏、古琴、二胡、小提琴等，這類含有弦的樂器，是靠弦的振動發(fā)聲。（2）管樂器：如橫笛、豎笛等管類樂器是靠空氣柱的振動發(fā)聲。（3）打擊樂器：如啰、鼓等樂器，它們靠的是擊打部位的振動發(fā)聲。一、聲音的產(chǎn)生

人的喉腔中部有兩片與肌肉相連的帶狀薄膜，稱為聲帶。來自肺部的氣流沖擊聲帶引起振動，從而發(fā)出聲音。聲帶的緊張程度，通過的氣流以及咽、舌、唇的動作等，都可以改變?nèi)税l(fā)出的聲音，從而實(shí)現(xiàn)人與人之間的語音交流。一、聲音的產(chǎn)生【典例1】如圖是我國最早的樂器之一“塤”，吹奏時能發(fā)出宮、商、角、徵、羽五音，相當(dāng)于現(xiàn)在的do、re、mi、sol、la。這個聲音的聲源是（）A．陶土 B．空氣 C．聲帶 D．嘴【詳解】吹奏時，按住不同的空，塤內(nèi)的空氣振動發(fā)聲，ACD不符合題意，B符合題意。B知識點(diǎn)2：聲音的傳播第1節(jié)聲音是什么（1）探究聲音能否在固體中傳播如圖（a）所示，將衣架懸掛在細(xì)繩的中央，當(dāng)同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時，你聽到的聲音是通過什么傳到你耳中的？二、聲音的傳播分析與結(jié)論：在圖（a）中，人耳能聽到聲音，表明空氣能傳播聲音。將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳，如圖（b）所示。猜一猜，當(dāng)同伴再次敲擊時，你還能聽到衣架發(fā)出的聲音嗎？試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)？分析與結(jié)論：在圖（b）中，人耳聽到的聲音比（a）中的大，表明細(xì)繩（固體）能傳聲且傳聲效果比空氣好。（2）探究聲音能否在液體中傳播將正在發(fā)聲的手機(jī)裝入塑料袋，扎緊袋口后用細(xì)線懸在水中，如圖所示.你還能聽到手機(jī)發(fā)出的聲音嗎？二、聲音的傳播分析與結(jié)論：仍能聽到聲音，表明水能傳播聲音。例如，花樣游泳比賽中，運(yùn)動員在水中能聽到音樂聲。（3）探究聲音能否在真空中傳播如圖所示，將正在發(fā)聲的鬧鐘懸掛在廣口瓶內(nèi)，再抽出瓶內(nèi)的空氣，聲音有何變化？二、聲音的傳播分析：不斷抽氣，罩內(nèi)的空氣越來越稀薄，我們聽到的鈴聲越來越小。進(jìn)一步推理得出：若玻璃罩內(nèi)達(dá)到真空狀態(tài)時，我們將聽不到鈴聲。研究表明，聲音傳播需要介質(zhì)，不能在真空中傳播。演示實(shí)驗(yàn)——《真空罩中的鬧鐘》

二、聲音的傳播歸納總結(jié)：（1）聲音能在固體、液體和氣體中傳播；（2）真空罩中的空氣并不能完全抽成真空狀態(tài)，我們實(shí)驗(yàn)推理出真空不能傳聲。1.介質(zhì)：我們把固體、液體和氣體統(tǒng)稱為傳播聲音的介質(zhì)。2.真空不是介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。3.實(shí)驗(yàn)推理法：有稱理想實(shí)驗(yàn)法，是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出的一種研究方法。二、聲音的傳播【典例2】如圖所示的“隔墻有耳”漫畫，墻左邊兩人正在說話，墻右邊的人耳貼墻可以聽到左邊兩人說話的內(nèi)容，這里左邊的人發(fā)出的聲音能通過

和_______傳播到右邊人耳中?！驹斀狻柯曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，墻左邊兩人正在說話，墻右邊的人耳貼墻可以聽到左邊兩人說話的內(nèi)容，這里左邊的人說話的聲音能通過空氣和墻壁傳到右邊人耳的?？諝鈮Ρ谥R點(diǎn)3：聲音是一種波第1節(jié)聲音是什么三、聲音是一種波（1）水波石頭落入水中，激起的水波從石頭入水處向四周傳播，如圖所示。（2）彈簧中的疏密波

如圖所示，用手輕輕推一下水平懸掛著的彈簧的一端，彈簧中就會形成疏密相間的波動形態(tài)，并向另一端傳播。水波水波動態(tài)圖彈簧的疏密波1.聲波三、聲音是一種波（3）聲波

聲音也是以類似的方式傳播的，只是人眼看不到。我們可以用右圖形象地描述聲音在空氣中的傳播。當(dāng)音叉的叉股向外側(cè)運(yùn)動時，會向外擠壓鄰近的空氣，使外側(cè)的空氣變密（形成“密部”）；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)運(yùn)動時，外側(cè)鄰近的空氣又會變疏（形成“疏部”）……隨著音叉的不斷振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，并向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)這種波動傳入人耳時，引起鼓膜振動，于是人就聽到了聲音。聲音在空氣中傳播綜上所述，聲音是一種波，我們把它叫作聲波（soundwave）。三、聲音是一種波2.回聲聲音在傳播過程中碰到障礙物被反彈回來的現(xiàn)象叫作回聲。

北京天壇回音壁人耳聽到回聲的條件：發(fā)出的聲音經(jīng)過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊，人耳才能把回聲與原聲區(qū)分開；人距發(fā)聲體距離至少17m。猜一猜：聲音在空氣中傳播需要時間嗎？有哪些現(xiàn)象或事實(shí)支持你的猜想？想一想：如圖所示，小華是在看到遠(yuǎn)處發(fā)令槍冒煙的同時聽到槍聲的嗎？對著山崖喊話，要過一會才聽到回聲由此可見，聲音的傳播需要時間。在物理學(xué)中用聲速表示聲音傳播的快慢。三、聲音是一種波（1）概念：聲速的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。單位是m/s（米/秒）3.聲速（2）一些介質(zhì)中的聲速三、聲音是一種波（3）影響聲速的因素聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。三、聲音是一種波①聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。一般情況下，v固>v液>v氣。②聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15oC時空氣中的聲速是340m/s。三、聲音是一種波【典例3】《夢溪筆談》中記載，行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲，這說明了

能傳播聲音且聲音的傳播速度比在空氣中傳播要

（選填“慢”或“快”）。馬蹄聲是馬蹄踏在地面時由地面的

產(chǎn)生的?！驹斀狻縖1][2]聲音的傳播需要介質(zhì)（包括：固體、液體和氣體），且聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。根據(jù)題意知道，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地土，通過地面能及時聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這說明了固體能夠傳播聲音；且聲音在固體中傳播速度比在氣體中傳播快。[3]聲音是由物體振動產(chǎn)生的，馬蹄聲是馬蹄踏在地面時由地面的振動產(chǎn)生的。

固體

快

振動三、聲音是一種波

將三支點(diǎn)燃的蠟燭排列在音箱前方，當(dāng)音箱播放音樂時，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動。人能夠聽到聲音，就是由于聲波能夠傳遞能量（energy）。

人們常說“震耳欲聾”，就是形容聲波傳遞的能量大。2.聲音能夠傳遞能量。三、聲音是一種波1.聲能：聲音具有的能量叫作聲能?！镜淅?】在圖中所示的裝置中，若敲擊右邊的音叉，與左邊音叉接觸的乒乓球會彈起，該現(xiàn)象既說明

，又說明

。三、聲音是一種波【詳解】[1][2]當(dāng)敲響右邊的音叉時，左邊完全相同的音叉振動，靠在左邊音叉的小球能彈起，這說明左邊的音叉也在振動，這是空氣將右邊音叉的振動傳給了左邊音叉，該現(xiàn)象既能說明空氣可以傳播聲音，也可以說明聲音能夠傳播能量?？諝饽軅髀?/p>

聲音能傳遞能量在我國古代，工匠們在長期的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，建造了如天壇、鶯鶯塔等具有奇特聲學(xué)效果的建筑，令人嘆為觀止。中國古代的回聲建筑生活·物理·社會（1）回音壁

如圖所示是天壇的回音壁，它是環(huán)繞皇穹宇的一堵圓形圍墻，高約為3.7m，直徑約為61.5m。回音壁的表面比較光滑，非常有利于聲波反射。

若兩人分別站在東、西配殿后的圍墻邊，一人斜對著圍墻輕聲說話，另一人則可清楚地聽到對方的聲音。兩人借助墻壁對聲音的反射實(shí)現(xiàn)對話，一呼一應(yīng)、一問一答，妙趣橫生。如有機(jī)會，你也可以去現(xiàn)場體驗(yàn)這種奇妙的現(xiàn)象。皇穹宇和回音壁生活·物理·社會四、課堂總結(jié)第1節(jié)什么是聲音課堂總結(jié)五、實(shí)踐與練習(xí)第1節(jié)什么是聲音1．一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水.....怎樣才能使它們發(fā)出聲音?請你試一試，并與其他同學(xué)交流。聲音是物體振動產(chǎn)生的。撕扯、揉搓紙張會發(fā)出聲音；拉緊橡皮筋并撥動會發(fā)出聲音；吹筆帽會發(fā)出聲音；敲擊或摩擦水杯會發(fā)出聲音。實(shí)踐與練習(xí)2．在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央貼一塊平面鏡，將圓筒插入擋光板的圓孔中。當(dāng)激光筆發(fā)出的一束光射向鏡面時，在激光筆后方的光屏上會呈現(xiàn)一個亮點(diǎn)。如圖所示，對著圓筒發(fā)出聲音，你在光屏上看到什么現(xiàn)象?這說明什么問題?對著圓筒發(fā)出聲音，會看到光屏上的光斑會隨著聲音上下跳動，說明發(fā)聲的物體在振動，聲音能夠傳遞能量。實(shí)踐與練習(xí)3．如圖所示，用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。與你的同學(xué)合作，使細(xì)線分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)，比較通話效果。再改用不同材料、不同粗細(xì)的線，比較通話效果。如果用三個紙杯，能實(shí)現(xiàn)三人之間的通話嗎?請你試一試。如果線處于松弛狀態(tài)，無法傳遞振動，故用“土電話”時，分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)，拉緊細(xì)線時聽到的聲音效果好。改用不同材料、不同粗細(xì)的線，比較通話效果。比如：相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，即表明細(xì)金屬絲的傳聲性能比細(xì)棉線的傳聲性能好等；同理在其它條件相同的情況下，換用不同粗細(xì)的線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)通話效果也不一樣；說明聲音在固體中傳播的效果與材料、粗細(xì)有關(guān)。聲音可以在固體中進(jìn)行傳播，用三個紙杯也可以實(shí)現(xiàn)三人之間的通話。實(shí)踐與練習(xí)六、提升訓(xùn)練第1節(jié)什么是聲音提升訓(xùn)練1．以下實(shí)例不能說明聲音產(chǎn)生原因的是（）A．唱歌時用手摸喉嚨感覺到振動

B．打鼓時鼓面上的紙屑上下跳動C．發(fā)聲的音叉放入水中水花四濺

D．耳鳴時耳朵中出現(xiàn)“嗡嗡”聲【詳解】A．唱歌時用手摸喉嚨感覺到振動說明聲帶在振動，故A不符合題意；B．在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動，說明發(fā)聲的鼓在振動，故B不符合題意；C．將發(fā)聲的音叉放入水中會看到水花四濺，說明發(fā)聲的音叉正在振動，故C不符合題意；D．耳鳴是一種病癥，是耳內(nèi)或頭部無外界聲源時出現(xiàn)的異常聲音感知，為聽覺機(jī)能紊亂所致，不能說明聲音產(chǎn)生原因，故D符合題意。D提升訓(xùn)練2．有一根足夠長的空心鋼管裝滿水，甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽到（

）A．一次回聲

B．兩次回聲

C．三次回聲

D．四次回聲【詳解】由于聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，且一般情況下v固>v液>v氣，因此乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽到三聲響，故C符合題意，ABD不符合題意。C提升訓(xùn)練3．如圖所示，將揚(yáng)聲器對準(zhǔn)燭焰，播放音樂，燭焰隨音樂節(jié)奏顫動，揚(yáng)聲器的紙盆由于

發(fā)出聲音；燭焰顫動說明聲波能傳遞

?！驹斀狻縖1]聲音是由物體振動產(chǎn)生的，揚(yáng)聲器的紙盆由于振動發(fā)出聲音。[2]聲音可以傳遞信息與能量，將揚(yáng)聲器對準(zhǔn)燭焰，播放音樂，燭焰顫動說明聲波能傳遞能量。

能量振動

提升訓(xùn)練4．如圖所示，用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明____________________，細(xì)線處于

（選填“拉緊”或“松弛”）狀態(tài)的通話更清楚、響亮。用三個紙杯

（選填“能”或“不能”）實(shí)現(xiàn)三人通話?！驹斀狻縖1]固體、液體、氣體都能傳聲，用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能夠傳遞聲音。[3]紙杯能夠聚攏聲音，細(xì)線能夠傳遞聲音，用三個紙杯制作的“土電話”能實(shí)現(xiàn)三人之間的通話。[2]如果說話時，線沒有拉直，則聽的人就聽不到對方的講話聲，其原因是松弛的棉線不容易傳聲，即松弛的棉線不容易振動；因此用“土電話”打電話時，細(xì)線處于拉緊狀態(tài)的通話更清楚、響亮。

固體（細(xì)線）能傳聲

拉緊

能提升訓(xùn)練5．課堂上老師的講話聲是通過