廣西昭平縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養(yǎng)學(xué)生品德等，A只強(qiáng)調(diào)傳授知識不全面，B開發(fā)智力是其中一部分工作，D為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范，所以選C。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！彼赃xB。3.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育，打破了當(dāng)時貴族對教育的壟斷。孟子主張性善論等思想，荀子主張性惡論等，韓非子是法家代表人物，所以選A。4.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：在奴隸社會時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的出現(xiàn)，產(chǎn)生了專門的教育機(jī)構(gòu)即學(xué)校，原始社會沒有學(xué)校教育，封建社會和資本主義社會學(xué)校教育已發(fā)展成熟，所以選B。5.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對獨立性表現(xiàn)之一就是教育與社會發(fā)展具有不平衡性，它可能超前或滯后于社會發(fā)展。依賴性不是教育特性，繼承性強(qiáng)調(diào)教育對以往經(jīng)驗等的繼承，歷史性強(qiáng)調(diào)不同時期教育的特點不同，所以選C。6.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）。A.有針對性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進(jìn)答案：D分析：個體身心發(fā)展順序性要求教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。有針對性和因材施教是根據(jù)個體差異性，抓住成熟期是根據(jù)個體發(fā)展的不平衡性，所以選D。7.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要工作不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索，所以選D。8.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時間等也是重要內(nèi)容但不是中心問題，教學(xué)方法不屬于課程計劃范疇，所以選A。9.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識答案：C分析：教學(xué)過程作為特殊認(rèn)識過程，其特殊性包括認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，即學(xué)生的認(rèn)識是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的，所以選C。10.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A分析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，多次重復(fù)背誦屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略是對知識進(jìn)行深入理解等，組織策略是對知識進(jìn)行整理歸類等，所以選A。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到一定程度出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾，生理極限強(qiáng)調(diào)身體機(jī)能達(dá)到極限，及時反饋是學(xué)習(xí)中的一種手段，所以選A。12.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。記憶策略屬于認(rèn)知策略一部分，思維策略表述不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)方法包含在認(rèn)知策略等中，所以選B。13.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D分析：福勒和布朗把教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志，所以選D。14.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度答案：C分析：效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是測驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性，難度是試題難易程度，區(qū)分度是測驗對不同水平學(xué)生的區(qū)分能力，所以選C。15.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C分析：活動律是指活動的對象比靜止的對象更容易被感知，教師走動和手勢屬于活動的表現(xiàn)，能增強(qiáng)學(xué)生感知效果。強(qiáng)度律強(qiáng)調(diào)刺激強(qiáng)度，差異律強(qiáng)調(diào)對象與背景差異，組合律強(qiáng)調(diào)空間上接近等組合在一起易被感知，所以選C。16.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項不是基本矛盾，所以選D。17.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理答案：A分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級秩序是基本功能，形成良好班風(fēng)是重要功能，鍛煉學(xué)生能力是重要功能，所以選A。18.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指群體對成員的吸引力，課堂控制是對課堂行為的管理，課堂氣氛是課堂里的氛圍，所以選C。19.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)，讀書是一種樂趣體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。A、C強(qiáng)調(diào)讀書帶來的外在地位、物質(zhì)等，D是為了國家崛起，都屬于外部動機(jī)，所以選B。20.學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。A.語義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法答案：D分析：諧音聯(lián)想法是學(xué)習(xí)新材料時運用聯(lián)想，假借意義幫助記憶的方法。語義聯(lián)想是建立語義聯(lián)系，視覺想象是形成視覺表象，關(guān)鍵詞法是將新詞或概念與相似聲音線索詞通過視覺表象聯(lián)系起來，所以選D。21.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D分析：考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)，生活焦慮、擇友焦慮、缺錢焦慮不是學(xué)生群體常見的典型焦慮類型，所以選D。22.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D分析：形式運算階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的，能進(jìn)行抽象邏輯推理等。感知運動階段兒童主要通過感知和動作認(rèn)識世界，前運算階段兒童思維具有不可逆等特點，具體運算階段兒童能進(jìn)行簡單邏輯推理但離不開具體事物支持，所以選D。23.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A.思維程序B.調(diào)查研究C.驗證假設(shè)D.論證假設(shè)答案：C分析：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和驗證假設(shè)，思維程序不是問題解決過程步驟，調(diào)查研究包含在理解問題等環(huán)節(jié)，論證假設(shè)表述不準(zhǔn)確，所以選C。24.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認(rèn)知策略分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。計劃策略、調(diào)節(jié)策略、監(jiān)視策略屬于元認(rèn)知策略，所以選B。25.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色，不是單一化，專業(yè)化是職業(yè)的要求，崇高化不是最大特點，所以選A。26.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。教學(xué)計劃即課程計劃，教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，教科書是教材的主體，所以選A。27.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A分析：教學(xué)從本質(zhì)上說是一種特殊的認(rèn)識活動，它既包括教師教的活動也包括學(xué)生學(xué)的活動，課堂活動范圍更廣，所以選A。28.教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B分析：測驗是教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程。測量是對事物屬性進(jìn)行量化，考試是測驗的一種形式，評價范圍更廣，包括對教學(xué)過程等多方面評價，所以選B。29.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A強(qiáng)調(diào)批評和改正錯誤，B強(qiáng)調(diào)對待意見的態(tài)度，C強(qiáng)調(diào)自我反思，所以選D。30.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)，做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量也是重要工作但不是中心環(huán)節(jié)，所以選B。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等。階級性是歷史性中的一個方面，但不能單獨作為與其他并列的社會屬性，所以選ABC。2.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個體發(fā)展提供多種可能，教育在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性是個體發(fā)展的內(nèi)在動力，所以選ABCD。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，如學(xué)科知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)等，所以選ABCD。4.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識，所以選ABCDE。5.我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD分析：我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等，所以選ABCD。6.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，所以選ABCD。7.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)心理D.學(xué)習(xí)期待答案：AD分析：學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，學(xué)習(xí)心理范圍較廣，所以選AD。8.下列屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，計劃策略屬于元認(rèn)知策略，所以選ABC。9.教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序有（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCD分析：教師教學(xué)工作基本程序包括備課、上課、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定，所以選ABCD。10.以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有（）。A.高效性B.循序漸進(jìn)性C.實踐性強(qiáng)D.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用答案：ABD分析：班級授課制高效性體現(xiàn)在能在短時間內(nèi)傳授大量知識，循序漸進(jìn)性可按照教學(xué)計劃系統(tǒng)教學(xué)，教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。但班級授課制實踐性相對較弱，所以選ABD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是本能，不存在教育，所以該說法正確。2.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。（）答案：錯誤分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但不能決定人的身心發(fā)展，人的身心發(fā)展是由遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等多種因素共同作用的結(jié)果，所以該說法錯誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，