寧夏中寧縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；教學(xué)組織能力是安排教學(xué)環(huán)節(jié)等能力；教學(xué)決策能力是在教學(xué)中做決策的能力。3.學(xué)生已經(jīng)有“四邊形”的概念，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“平行四邊形”，這是一種（）A.派生類屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：A答案分析：派生類屬學(xué)習(xí)是指新觀念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物?！捌叫兴倪呅巍笔恰八倪呅巍钡奶乩允桥缮悓賹W(xué)習(xí)。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)是新知識擴展、修飾或限定了原有概念；上位學(xué)習(xí)是從具體到一般；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是新知識與原有知識處于并列關(guān)系。4.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機?！白x書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。A選項強調(diào)讀書地位高；C選項強調(diào)讀書帶來的物質(zhì)利益；D選項是為了國家崛起，均屬于外部動機。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是群體對成員的吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂里的情感狀態(tài)。6.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。教育手段是教學(xué)的方法等；教育反響并非專業(yè)術(shù)語；教育靈感是突然產(chǎn)生的教學(xué)想法。7.主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克答案：C答案分析：裴斯泰洛齊主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”?？涿兰~斯強調(diào)“泛智教育”；盧梭倡導(dǎo)自然主義教育；洛克提出“白板說”和紳士教育。8.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)練習(xí)成績暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾；生理極限一般指身體承受的極限；及時反饋是給予學(xué)習(xí)者關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的信息。9.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱為（）A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生自己動手操作；講授法是教師講解知識；討論法是學(xué)生之間討論交流。10.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。11.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項表述的矛盾并非德育過程的基本矛盾。12.我國最早采用班級授課制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級授課制。13.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.集體領(lǐng)導(dǎo)者D.學(xué)生的榜樣答案：A答案分析：教師的首要角色是知識的傳授者，教師的主要任務(wù)就是將知識傳授給學(xué)生。學(xué)者和學(xué)習(xí)者強調(diào)教師自身的學(xué)習(xí)；集體領(lǐng)導(dǎo)者是管理班級；學(xué)生的榜樣是起到示范作用。14.學(xué)生希望得到同學(xué)的友誼、老師的關(guān)心，這屬于（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要答案：C答案分析：歸屬與愛的需要包括一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系。學(xué)生希望得到同學(xué)友誼和老師關(guān)心，屬于歸屬與愛的需要。生理需要是最基本的生存需要；安全需要是對安全環(huán)境等的需求；尊重需要包括自尊和受到他人尊重。15.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是測驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性；區(qū)分度是測驗對不同水平的被試加以區(qū)分的能力；難度是測驗題目的難易程度。16.以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己速度和時間答案：A答案分析：元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。對材料進(jìn)行自我提問屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略；測驗先做簡單題目是考試策略；考試時監(jiān)視自己速度和時間屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略。17.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師講課時的走動和手勢是活動的，能增強學(xué)生感知效果，依據(jù)的是活動律。強度律強調(diào)刺激的強度；差異律強調(diào)對象與背景的差異；組合律強調(diào)空間和時間上的組合。18.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是中國首次頒布的學(xué)制；癸卯學(xué)制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。19.以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：D答案分析：影響遷移的客觀因素有教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)材料特性、媒體等。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響遷移的主觀因素，它是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。20.教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)活動進(jìn)行自我觀察、自我檢查、自我反饋和自我反思，以發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，這體現(xiàn)了教師的（）A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)研究能力答案：C答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力包括對教學(xué)活動的自我觀察、自我檢查、自我反饋和自我反思等，以調(diào)整教學(xué)行為。教學(xué)認(rèn)知能力是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等的認(rèn)識；教學(xué)操作能力是實施教學(xué)的能力；教學(xué)研究能力是進(jìn)行教學(xué)研究的能力。21.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：A答案分析：聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題符合聚合思維特點。發(fā)散思維是從多個角度思考問題；常規(guī)思維是用慣常方式解決問題；創(chuàng)造性思維具有新穎性和獨特性。22.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”，認(rèn)為教學(xué)是手段，教育是目的?？鬃訌娬{(diào)道德教育；杜威強調(diào)“教育即生活”等；夸美紐斯強調(diào)“泛智教育”。23.在教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則答案：A答案分析：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極思考；循序漸進(jìn)原則強調(diào)教學(xué)要按順序進(jìn)行；鞏固性原則強調(diào)知識的鞏固。24.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會生產(chǎn)勞動中分離出來，成為獨立的形態(tài)。原始社會教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合；封建社會教育也是脫離生產(chǎn)勞動，但不是開始階段；資本主義社會有教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的趨勢。25.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習(xí)加快了后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C答案分析：定勢（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習(xí)形成了一種慣性，加快了后面音節(jié)的記憶，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的心向與定勢的影響。學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性強調(diào)任務(wù)特點；原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是頭腦中的知識體系；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是外界的引導(dǎo)。26.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A選項強調(diào)批評教育；B選項強調(diào)對待意見的態(tài)度；C選項強調(diào)自我反思。27.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師可以是知識傳授者、榜樣、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的要求；單一化不符合教師職業(yè)特點；崇高化是對教師職業(yè)的一種評價。28.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的方法和技術(shù)；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。記憶策略屬于認(rèn)知策略；思維策略是認(rèn)知策略的一部分；學(xué)習(xí)方法包含在認(rèn)知策略中。29.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.停頓現(xiàn)象D.緩沖現(xiàn)象答案：A答案分析：高原現(xiàn)象前面已解釋，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)成績和效率停滯不前，知識感覺模糊等情況就是高原現(xiàn)象。低谷現(xiàn)象、停頓現(xiàn)象、緩沖現(xiàn)象并非專業(yè)術(shù)語。30.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍和特殊的關(guān)系。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)和情緒調(diào)節(jié)能力。2.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點有（）A.學(xué)習(xí)是主動構(gòu)建的過程B.學(xué)習(xí)是在一定情境中進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過強化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用中主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)是主動構(gòu)建的過程，學(xué)習(xí)是在一定情境中發(fā)生的，學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用中主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征。C選項是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點，強調(diào)通過強化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括講授法，教師講解知識；討論法，學(xué)生討論交流；演示法，教師展示直觀教具等；練習(xí)法，學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。4.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如民主型、專制型等；班級規(guī)模大小會影響管理；班級的性質(zhì)，如班級的氛圍、學(xué)生特點等；學(xué)生對教師的期望也會影響課堂管理。5.以下屬于德育途徑的有（）A.思想品德課B.各科教學(xué)C.班主任工作D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是基本途徑；班主任工作也是重要途徑；共青團活動能對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也是德育途徑。6.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有（）A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.具有較強的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗的掌握為主線，通過書本等獲取知識；學(xué)習(xí)具有較強的計劃性、目的性和組織性，在學(xué)校有系統(tǒng)的安排；同時學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定程度的被動性，并非完全主動。7.以下屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響?！芭e一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了知識之間的遷移?！拔镆灶惥邸笔侵竿惖臇|西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。8.教師的職業(yè)形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社會形象答案：ABC答案分析：教師的職業(yè)形象包括道德形象，如師德高尚；文化形象，體現(xiàn)知識淵博；人格形象，如良好的性格和氣質(zhì)。社會形象不是教師職業(yè)形象的主要分類。9.元認(rèn)知策略包括（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。資源管理策略是與元認(rèn)知策略并列的學(xué)習(xí)策略。10.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.選擇功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教育活動的方向；激勵功能，激勵師生為實現(xiàn)目的而努力；評價功能，作為評價教育效果的標(biāo)準(zhǔn)；選擇功能，影響教育內(nèi)容、方法等的選擇。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異，如年齡差異、性別差異等，也研究個體差異，如個體的智力、性格等方面的差異。2.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反