云南省滄源佤族自治縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學成為一門獨立學科，所以桑代克被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉移答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變聲調和手勢動作，是利用刺激物的新異性等特點引起學生的無意注意。有意注意是有預定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是有目的但無需意志努力的注意；注意轉移是從一個對象轉移到另一個對象。3.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?！盎啞笔恰案軛U”的一種具體形式，學習滑輪是在已有“杠桿”概念基礎上的下位學習。上位學習是由下而上的學習；并列學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的。4.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴甫洛夫答案：B答案分析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，他認為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰提出認知發(fā)展階段理論；贊科夫提出發(fā)展性教學理論；巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的提出者。5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質的特殊矛盾。其他選項的矛盾也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。6.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）。A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的方法。7.下列不屬于班級授課制優(yōu)點的是（）。A.有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于發(fā)揮學生的主體作用D.有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識答案：C答案分析：班級授課制的優(yōu)點包括有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識等。但班級授課制不利于因材施教，難以充分發(fā)揮學生的主體作用，學生的主體地位更多體現(xiàn)在自主、合作、探究等學習方式中，而班級授課制主要以教師講授為主。8.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。處于關注生存階段的教師關注自己的生存適應性；關注情境階段的教師關注如何教好每一堂課的內(nèi)容；關注學生階段的教師會考慮學生的個別差異，因材施教。9.下列哪種學習策略屬于元認知策略？（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。設置目標屬于計劃策略，是元認知策略的一種。尋求同學幫助屬于資源管理策略；列提綱屬于組織策略；做筆記屬于精加工策略。10.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，他可以根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行德育工作。課外校外教育是德育的重要途徑之一；各科教學是德育的基本途徑；社會實踐活動也是德育的重要途徑。11.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想；教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則；教育目標是教育目的的具體化。12.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性三個特征。強制性是指義務教育是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育制度；普遍性是指義務教育面向全體適齡兒童；基礎性是指課程內(nèi)容和要求應該是基礎性的。13.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師職業(yè)角色并非單一化；崇高化是對教師職業(yè)的一種價值判斷，但不是最大特點。14.學生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C答案分析：定勢（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。在學生記憶無意義音節(jié)時，前面的練習形成了一種定勢，加快了對后面音節(jié)的記憶。學習任務的相似性強調任務之間的特征相似；原有的認知結構是指學習者頭腦里的知識結構；學習的指導是外部的引導因素。15.下列不屬于影響品德形成的內(nèi)部因素的是（）。A.認知失調B.態(tài)度定勢C.家庭教養(yǎng)方式D.道德認知答案：C答案分析：影響品德形成的內(nèi)部因素包括認知失調、態(tài)度定勢、道德認知等。認知失調是態(tài)度改變的先決條件；態(tài)度定勢影響個體對道德信息的接受；道德認知是品德形成的基礎。家庭教養(yǎng)方式屬于影響品德形成的外部因素。16.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論答案：D答案分析：布魯納提出了結構主義課程理論，他強調學習學科的基本結構，認為任何學科都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。百科全書式課程理論強調把所有的知識都傳授給學生；綜合課程理論強調將不同學科的知識整合在一起；實用主義課程理論強調以兒童的活動為中心。17.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性；區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度；難度是指測驗包含的試題難易程度。18.學校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。德育是教育活動的重要組成部分；班級活動是班級管理的重要內(nèi)容；教研活動是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。19.教師通過協(xié)調課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。20.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C答案分析：桑代克提出了學習的三大定律：準備律、練習律和效果律。效果律是指在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，則其聯(lián)結就會增強；而得到煩惱的結果時，其聯(lián)結就會削弱。學生取得好成績后得到表揚和鼓勵，是獲得了滿意的結果，符合效果律。準備律強調學習開始前的預備定勢；練習律強調通過練習來增強聯(lián)結。21.根據(jù)遷移的性質不同，遷移可以分為（）。A.正遷移和負遷移B.順向遷移和逆向遷移C.水平遷移和垂直遷移D.一般遷移和具體遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移的性質不同，遷移可以分為正遷移和負遷移。正遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的促進作用；負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極的阻礙作用。順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移的方向劃分的；水平遷移和垂直遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平的不同劃分的；一般遷移和具體遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同劃分的。22.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。23.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制又稱“新學制”或“六三三學制”，以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期。壬寅學制是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，但未實行；癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。24.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生的動向，這是（）。A.注意的廣度B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。教師在上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生動向，是在同一時間內(nèi)將注意分配到不同的活動上。注意的廣度是指在同一時間內(nèi)一個人能夠清楚地覺察或認識客體的數(shù)量；注意的轉移是指根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上；注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時間內(nèi)保持在某個對象或活動上。25.下列屬于問題解決的是（）。A.漫無目的的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造答案：D答案分析：問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。它具有目的性、認知性和序列性三個特征。發(fā)明創(chuàng)造具有明確的目的，需要一系列的認知操作，屬于問題解決。漫無目的的幻想沒有明確的目的；走路是一種簡單的動作，不需要復雜的認知操作；聯(lián)想可能是隨機的，不具有明確的目標指向和序列性。26.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B答案分析：教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。通過教學，學生可以系統(tǒng)地學習知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)品德和審美情趣等。德育是教育活動的重要組成部分，但不是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；考試是教學評價的一種手段；學生管理是學校管理的重要內(nèi)容。27.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。這體現(xiàn)了榜樣示范法，通過榜樣的高尚品德和行為來影響他人?！皯颓氨押?，治病救人”是對待錯誤的一種態(tài)度；“言者無罪，聞者足戒”強調對別人的意見應持有的態(tài)度；“有則改之，無則加勉”是指對于別人指出的缺點錯誤，如果有，就加以改正，如果沒有，就用來勉勵自己。28.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制進行了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。泰勒提出了課程編制的目標模式；裴斯泰洛齊是瑞士著名的教育家，主張教育心理學化；凱洛夫主編的《教育學》對我國教育產(chǎn)生了很大影響，強調知識的系統(tǒng)性和教師的主導作用。29.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。在學習彈奏鋼琴曲時，練習到一定階段出現(xiàn)進步停止的情況就是高原現(xiàn)象。倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用；生理極限是指身體的生理機能達到的最大程度；及時反饋是指在學習過程中及時給予學習者關于學習結果的信息。30.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（）。A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學會調適D.開發(fā)潛能答案：C答案分析：學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展。其中，學會調適是基本目標，包括調節(jié)與適應。尋求發(fā)展是高級目標，要發(fā)掘學生的潛能。矯正行為是心理輔導的具體任務之一；開發(fā)潛能屬于尋求發(fā)展的范疇。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的研究對象包括（）。A.學生學的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領域中的心理現(xiàn)象答案：ABC答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，其研究對象主要包括學生學的心理活動、教師教的心理活動以及教育過程中學與教的基本心理規(guī)律。它并非研究一切教育領域中的心理現(xiàn)象，有其特定的研究范圍。2.下列屬于班級管理原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則，即班級管理工作必須堅持正確的方向；全面管理原則，要求對班級的全面工作、全體學生進行管理；自主參與原則，強調學生的自主參與；教管結合原則，把教育和管理結合起來。3.影響學習遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力水平答案：ABC答案分析：影響學習遷移的主要因素有相似性，包括學習材料、學習情境等方面的相似；原有認知結構，學習者已有的知識經(jīng)驗、認知結構的可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性等影響遷移；學習的心向與定勢，先前的學習對后續(xù)學習產(chǎn)生的心理準備狀態(tài)會影響遷移。智力水平雖然可能對學習有影響，但不是影響學習遷移的主要因素。4.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法，通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點；榜樣示范法，用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為；情感陶冶法，教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生；品德評價法，通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制。5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我教育答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育，為教師的職前培養(yǎng)；入職培訓，幫助新教師盡快適應教師角色；在職培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；自我教育，教師通過自我反思、自我學習等方式促進自身發(fā)展。6.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內(nèi)容包括教學科目的設置，即開設哪些學科；學科順序，各學科的開設順序；課時分配，每門學科的教學時數(shù)；學年編制與學周安排，規(guī)定學年階段的劃分、各個學期的教學周數(shù)等。7.良好的記憶品質包括（）。A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性答案：ABCD答案分析：良好的記憶品質包括敏捷性，即記憶的速度快；持久性，指記憶保持的時間長；準確性，是記憶的內(nèi)容正確無誤；準備性，能及時從記憶中提取所需的知識。8.下列屬于學習現(xiàn)象的有（）。A.嬰兒學會吃奶B.小狗學會做算術C.蜘蛛學會織網(wǎng)D.學生學會騎自行車答案：BD答案分析：學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。小狗學會做算術和學生學會騎自行車都是通過練習或經(jīng)驗獲得的行為改變，屬于學習現(xiàn)象。嬰兒學會吃奶是本能行為；蜘蛛學會織網(wǎng)是先天性的本能，不屬于學習。9.下列關于教學過程的表述，正確的有（）。A.教學過程是一種特殊的認識過程B.教學過程主要是教師向學生傳授知識的過程C.教學過程是一個促進學生身心發(fā)展的過程D.教學過程是知、情、意、行相統(tǒng)一的過程答案：ACD答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點；它也是一個促進學生身心發(fā)展的過程，不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的能力和品德等；同時是知、情、意、行相統(tǒng)一的過程。教學過程是教師的教和學生的學的雙邊活動過程，并非單純的教師向學生傳授知識的過程。10.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點包括復雜性，如教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性等；創(chuàng)造性，表現(xiàn)為因材施教、教學方法的不斷更新等；長期性，人才培養(yǎng)的周期比較長；示范性，教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學既研究學生的群體差異，如年齡差異、性別差異等，也研究個體差異，如個體的智力、性格、學習風格等方面的差異。2.注意的轉移就是注意的分散。（）答案：錯誤答案分析：注意的轉移是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上；而注意的分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引，是一種被動的、消極的注意現(xiàn)象。二者有本質區(qū)別。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方