幼兒敏感期試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒語言敏感期出現在（）A.0-1歲B.1-2歲C.1.5-3歲D.3-4歲2.幼兒秩序敏感期一般在（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-5歲D.5-6歲3.幼兒對細微事物感興趣的敏感期是（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲4.幼兒動作敏感期是（）A.0-1歲B.0-2歲C.1-3歲D.2-4歲5.幼兒感官敏感期是（）A.0-3歲B.0-5歲C.1-4歲D.2-5歲6.幼兒社會規(guī)范敏感期是（）A.2-4歲B.2.5-6歲C.3-7歲D.4-8歲7.幼兒書寫敏感期在（）A.3.5-4.5歲B.4-5歲C.4.5-5.5歲D.5-6歲8.幼兒閱讀敏感期是（）A.4-5歲B.4.5-5.5歲C.5-6歲D.5.5-6.5歲9.幼兒音樂敏感期在（）A.0-3歲B.2-4歲C.3-5歲D.4-6歲10.幼兒對色彩敏感期一般在（）A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：1.C2.B3.B4.B5.A6.B7.A8.B9.C10.A二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒敏感期的特點包括（）A.具有特定的發(fā)展時期B.對某種事物或技能有強烈興趣C.錯過難以彌補D.發(fā)展迅速2.以下屬于幼兒敏感期的有（）A.繪畫敏感期B.數學敏感期C.人際關系敏感期D.自我意識敏感期3.在語言敏感期，幼兒的表現有（）A.喜歡聽故事B.喜歡模仿發(fā)音C.開始用語言表達需求D.能進行復雜對話4.秩序敏感期幼兒對秩序的要求體現在（）A.物品擺放位置B.生活作息順序C.活動程序D.他人行為規(guī)范5.動作敏感期幼兒會（）A.喜歡抓握物品B.嘗試站立、行走C.重復簡單動作D.進行精細動作練習6.感官敏感期有助于幼兒發(fā)展（）A.視覺B.聽覺C.觸覺D.嗅覺和味覺7.社會規(guī)范敏感期幼兒會學習（）A.基本生活禮儀B.遵守規(guī)則C.與他人合作D.自我控制8.書寫敏感期幼兒表現為（）A.對筆和紙感興趣B.開始涂鴉C.嘗試寫簡單筆畫D.書寫完整漢字9.閱讀敏感期可以通過（）培養(yǎng)。A.親子閱讀B.提供豐富閱讀材料C.創(chuàng)設閱讀環(huán)境D.讓幼兒自主閱讀10.音樂敏感期幼兒可能（）A.對聲音敏感B.喜歡隨音樂擺動身體C.嘗試哼唱歌曲D.辨別不同樂器聲音答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.幼兒敏感期是固定不變的，每個幼兒都完全相同。（）2.錯過幼兒敏感期，就無法彌補相應能力的發(fā)展。（）3.幼兒在語言敏感期就能夠掌握所有語言規(guī)則。（）4.秩序敏感期的幼兒對環(huán)境變化會感到焦慮。（）5.動作敏感期主要發(fā)展大肌肉動作，與精細動作無關。（）6.感官敏感期主要靠幼兒自己探索，成人無需引導。（）7.社會規(guī)范敏感期幼兒不需要了解復雜的社會規(guī)則。（）8.書寫敏感期幼兒只要涂鴉，不用刻意引導書寫。（）9.閱讀敏感期給幼兒提供書籍就行，不用陪伴閱讀。（）10.音樂敏感期幼兒對所有音樂類型都有同樣興趣。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述幼兒敏感期的重要性。答案：幼兒敏感期是特定能力快速發(fā)展階段。此時幼兒對特定事物興趣濃、吸收快，順應敏感期教育，能輕松高效發(fā)展多種能力，錯過雖能補救但較困難，影響孩子發(fā)展進程。2.如何把握幼兒語言敏感期進行教育？答案：多和幼兒交流，用簡單清晰語言；給他們讀故事、兒歌，豐富詞匯；鼓勵幼兒表達想法感受，耐心傾聽回應，營造良好語言環(huán)境。3.舉例說明秩序敏感期幼兒的表現。答案：比如幼兒會要求玩具放在固定位置，若位置改變會哭鬧；生活中按固定順序穿衣、吃飯，若順序打亂會不開心，對既定秩序有強烈維護意識。4.感官敏感期家長可采取哪些措施？答案：提供不同質地、形狀物品讓幼兒觸摸感受；帶幼兒聽不同聲音；準備多樣顏色物品觀察；提供不同味道食物品嘗，通過多種活動刺激感官發(fā)展。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論錯過幼兒某一敏感期后，應該如何補救？答案：雖錯過敏感期，但仍可補救?？梢酝ㄟ^針對性訓練，如錯過書寫敏感期，可從簡單筆畫練起；創(chuàng)造適宜環(huán)境，如閱讀環(huán)境；激發(fā)興趣，用有趣方式引導，慢慢彌補發(fā)展差距。2.如何在家庭中營造適合幼兒敏感期發(fā)展的環(huán)境？答案：合理布置空間，設置閱讀角、玩具區(qū)等；提供豐富材料，如書籍、樂器等；規(guī)律作息，滿足秩序需求；家長積極參與互動，陪孩子閱讀、做游戲，引導探索學習。3.幼兒敏感期發(fā)展存在個體差異，教師應如何因材施教？答案：教師要密切觀察幼兒，了解興趣和發(fā)展進度。對不同幼兒制定個性化教育計劃，如對語言發(fā)展快的提供更