教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息授課老師授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)課題鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)目標(biāo)（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過摘抄和做筆記的閱讀方法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，掌握精煉概括和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。（2）思維發(fā)展與提升：通過分析保爾?柯察金的成長歷程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，理解人物思想變化的內(nèi)在邏輯。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品讀作品中的精彩片段，感受文學(xué)語言的美感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。（4）文化傳承與理解：通過了解作者及作品背景，深入理解蘇聯(lián)革命歷史背景下的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)革命精神的文化認(rèn)同和傳承意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)（1）理解保爾?柯察金的成長歷程及其精神品質(zhì)，分析其在不同階段的思想變化和行動(dòng)選擇，體會(huì)“鋼鐵意志”的深刻內(nèi)涵。（2）掌握摘抄和做筆記的閱讀方法，能夠從文本中提煉關(guān)鍵信息，并結(jié)合個(gè)人感悟?qū)懗鲇猩疃鹊淖x書心得，提升閱讀素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的摘抄和做筆記，理解作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基的生活經(jīng)歷及其如何反映在作品中。（2）本節(jié)課主要介紹了如何從文本中提取重要信息，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主題思想等知識(shí)點(diǎn)，并通過筆記加深理解和記憶。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提升批判性閱讀能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析文學(xué)作品，并將這些技能應(yīng)用于其他文本的學(xué)習(xí)中。此外，學(xué)生還能從中汲取精神力量，理解堅(jiān)韌不拔和理想信念的重要性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（師）有這樣一位作家，他被羅曼?羅蘭譽(yù)為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；他的一部作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是蘇聯(lián)文學(xué)家尼古拉?奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。今天，讓我們一起走進(jìn)這本名著，去感受這部紅色經(jīng)典的魅力所在。（板書：《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記）【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹作者及作品的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)作品的關(guān)注。二、整體感知（一）了解作者及寫作背景（師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己了解到的關(guān)于尼古拉?奧斯特洛夫斯基及其作品的相關(guān)資料。（生暢所欲言，分享自己查閱的資料，如作者生平、成長經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等）（師）很好，大家的發(fā)言非常精彩?，F(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下大家的信息。（教師歸納）了解作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個(gè)貧窮的工人家庭，只念了三年書就被迫走上社會(huì)。1919年加入共青團(tuán)，并參加紅軍奔赴前線，積極戰(zhàn)斗并響應(yīng)號(hào)召修筑鐵路。全身癱瘓、雙目失明后，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。內(nèi)容梗概《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自身經(jīng)歷為基本素材創(chuàng)作的小說。故事以蘇維埃政權(quán)的誕生和發(fā)展為歷史背景，通過主人公保爾?柯察金如何從一個(gè)普通工人成長為一名堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事，真實(shí)地反映了青年一代是如何在老一輩的培養(yǎng)下，在革命熔爐中百煉成鋼的。保爾那鋼鐵般的意志，對(duì)生命的熱愛，對(duì)革命執(zhí)著的精神，賦予了這部作品永恒的生命力。書中洋溢著的革命激情和理想主義精神，也給人強(qiáng)烈的震撼。藝術(shù)特色《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說，因此讀起來真實(shí)可信、親切感人。小說的所有描寫都是圍繞主人公的成長展開，結(jié)構(gòu)緊湊自然。在刻畫保爾形象時(shí)，從不同側(cè)面表現(xiàn)其優(yōu)秀品質(zhì)，通過描寫保爾對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)、工作、友情、愛情、疾病、挫折等問題的態(tài)度，使這一人物形象格外豐滿生動(dòng)、光彩照人。它寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物有血有肉。環(huán)境描寫出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的自主查找與教師的歸納，使學(xué)生對(duì)作者及作品有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)閱讀打下基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)閱讀方法（一）理清情節(jié)，寫提要（師）這部作品的情節(jié)曲折感人，請(qǐng)同學(xué)們看目錄，故事分為第一部和第二部，各九章，共十八章。我們可以用寫提要的方法來理清故事情節(jié)線索。方法指導(dǎo)寫提要，就是用精練的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。（師）比如，第一部第一到第六章可以這樣寫提要：保爾在小鎮(zhèn)上長大，結(jié)識(shí)了朱赫來，并在朱赫來的引導(dǎo)下開始投身革命運(yùn)動(dòng)。他在火車站工作時(shí)遇到許多困難，但始終堅(jiān)持不懈。后來，他加入了布爾什維克組織，成為了一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。（二）聚焦人物，做摘抄（師）作為一部閃爍著崇高理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。我們?cè)陂喿x這部作品時(shí)，不妨聚焦主人公保爾，做點(diǎn)摘抄。方法指導(dǎo)摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內(nèi)容可以是原作中的典故、警句、精彩片段等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為了分析評(píng)價(jià)主人公保爾?柯察金，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。（師）例如，第一部第五章中有一段描寫保爾解救朱赫來的場(chǎng)景：“保爾摔倒的時(shí)候，順勢(shì)把押送兵也拖倒了。此時(shí)此刻，無論多么大的力量，都沒法使保爾放開手里的槍。”這段描寫展現(xiàn)了保爾的勇敢和機(jī)智。（三）閱讀感悟，寫心得（師）這是一部“紅色經(jīng)典”，人到底應(yīng)該怎樣度過自己的一生？怎樣才能在革命斗爭(zhēng)中成長為真正的鋼鐵戰(zhàn)士？在閱讀的時(shí)候，你一定會(huì)有很多感悟，我們可以用寫心得的方法記錄自己閱讀時(shí)的體驗(yàn)、感想。方法指導(dǎo)寫心得，就是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，寫自己對(duì)于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評(píng)價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)。可以針對(duì)作品整體發(fā)表感想，也可以只對(duì)其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評(píng)論。（師）例如，你在閱讀完第一部第一章后，可以寫下這樣的心得：“保爾從小在貧苦的環(huán)境中長大，但他并沒有被生活壓垮，而是選擇了勇敢地面對(duì)困難。這種堅(jiān)韌不拔的精神給了我很大的啟發(fā)?！保ㄋ模┲贫ㄩ喿x計(jì)劃（師）全書共十八章，我們計(jì)劃用三周的時(shí)間完成整本書的閱讀。請(qǐng)大家按照老師指導(dǎo)的方法，有計(jì)劃地完成整本書的閱讀。建議同學(xué)們?yōu)g覽性閱讀，每周讀完六章，每讀完一章就以讀書卡的形式記錄下主要的信息，然后理讀情節(jié)，完成摘抄、寫提要、寫心得的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀計(jì)劃第一周：閱讀第一部1—6章。第二周：閱讀第一部7—9章，第二部1—3章。第三周：閱讀第二部4—9章。讀書卡示例閱讀章節(jié)：第一部第五章內(nèi)容概括：朱赫來遭到彼得留拉匪徒追捕，暫時(shí)躲進(jìn)保爾家。在這里，他向保爾等人闡述革命道理，使保爾的思想更加清晰，并且保爾最終救出了被捕的朱赫來，逐漸成長為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。英雄事跡：保爾在朱赫來的引領(lǐng)下接受革命的洗禮。保爾主動(dòng)出手解救朱赫來，成為一名革命戰(zhàn)士。主要人物：保爾、朱赫來、謝廖沙精彩語句：“烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙……”“保爾摔倒的時(shí)候，順勢(shì)把押送兵也拖倒了……”“朱赫來兩個(gè)箭步就沖到他們旁邊……”閱讀感受：朱赫來是保爾走上革命道路的領(lǐng)路人，他關(guān)心保爾的成長，不僅教他打拳，還教他革命的道理。保爾逐漸成長為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。【設(shè)計(jì)意圖】通過指導(dǎo)學(xué)生掌握具體的閱讀方法，幫助他們?cè)陂喿x過程中有章可循，提高閱讀效率和質(zhì)量。四、閱讀實(shí)踐（師）同學(xué)們已經(jīng)掌握了閱讀的方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家按照我們制定的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地完成整本書的閱讀。組長每周督查組員課下閱讀情況，課代表每周組織一次閱讀交流