課題名稱Unit4Eatwell.SectionB(1a2c)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠識別并列出文章中提到的不良飲食習(xí)慣。2.學(xué)生能夠根據(jù)自己的飲食習(xí)慣,完成表格并回答問題。3.學(xué)生能夠口頭和書面表達(dá)自己的飲食習(xí)慣,包括好的和需要改進(jìn)的方面。教學(xué)重難點重點:理解健康飲食的重要性,識別不良飲食習(xí)慣。難點:根據(jù)自己的飲食習(xí)慣進(jìn)行口頭和書面表達(dá),提出改進(jìn)措施。教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1Leadin1.問候全班。2.詢問學(xué)生早餐/午餐/晚餐吃了什么。3.引入主題：我們?nèi)绾巫龀鼋】档娘嬍尺x擇？通過問候拉近距離，以“詢問三餐飲食”激活學(xué)生日常飲食經(jīng)驗，自然銜接“健康飲食選擇”主題；借助真實生活情境引發(fā)思考，為后續(xù)文本學(xué)習(xí)和討論鋪墊情感與認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)對健康飲食的探究興趣。Step2Workon1a1.讓學(xué)生在紙上列出明天想吃的食物。2.讓學(xué)生結(jié)對討論自己的選擇是否健康并給出理由。讓學(xué)生結(jié)合自身需求列出次日想吃的食物，再通過結(jié)對討論判斷飲食選擇的健康性并闡述理由，引導(dǎo)學(xué)生主動思考“食物選擇與健康”的關(guān)聯(lián)；在真實表達(dá)中初步區(qū)分健康與不健康食物，培養(yǎng)批判性思維和合作交流能力。Step3Workon1b1.觀察圖片并談?wù)搱D片內(nèi)容。2.給學(xué)生提供悅康診所通訊中的文章。讓學(xué)生閱讀文章并劃出提到的不良飲食習(xí)慣。3.和全班討論不良飲食習(xí)慣的數(shù)量和類型。4.通過舉例講解以下語言點：健康飲食對健康的身心很重要。我們吃什么和怎么吃都很重要！那會讓我們增重。相反，如果你自己做飯，就能做出健康均衡的飯菜。他們太忙了，什么都沒吃。如果不吃早餐，我們很容易犯困，也很難專注于工作或?qū)W習(xí)。你為什么不換成吃些水果呢？畢竟，一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。人如其食。健康飲食意味著吃健康的食物和擁有良好的飲食習(xí)慣。通過閱讀診所通訊文章并劃出不良飲食習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息的能力；結(jié)合實例講解核心語言點（如“putonweight”“focuson”等），幫助學(xué)生在語境中理解健康飲食相關(guān)表達(dá)，為后續(xù)分析習(xí)慣影響奠定語言基礎(chǔ)；討論不良飲食習(xí)慣的類型，深化對文本內(nèi)容的整體把握。Step4Workon1c1.再次閱讀文章。讓學(xué)生查看1c中的表格。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成表格，包括不良飲食習(xí)慣及其后果。3.和全班核對答案。PooreatinghabitResultReasonfortheresultIdeaAdvicehavefastfoodtoooftenputonweightcauseheartproblemscookyourownmealsdon'thavebreakfastfeelsleepy;hardtofocusneedfoodforenergyeatbreakfasteattoomanysweetthingscausetoothproblemshavelotsofsugarhavefruitforsnacks引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成“不良習(xí)慣結(jié)果原因建議”表格，結(jié)構(gòu)化梳理文本邏輯，強(qiáng)化“行為后果成因改進(jìn)”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知；通過集體核對答案確保信息準(zhǔn)確性，提升信息整合與歸納能力，落實“識別不良飲食習(xí)慣及其影響”的重點目標(biāo)。Step5Workon1d1.讓學(xué)生再次閱讀文章并回答所提問題。鼓勵學(xué)生向全班分享答案。2.核對答案。答案為：(1)Fastfood.(2)Sweetthings.(3)Yourhealthdependsonyoureatinghabits.(4)Yes.Becausetheyarebusy,theydon'thavegoodeatinghabits.通過再次閱讀文章回答問題，深化對文本細(xì)節(jié)的理解（如具體不良食物、飲食與健康的關(guān)系等）；鼓勵全班分享答案，鍛煉口頭表達(dá)能力，檢驗信息提取的完整性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)化對“健康飲食重要性”的認(rèn)知。Step6Workon2a1.閱讀莉薩關(guān)于自己飲食習(xí)慣的帖子。2.讓學(xué)生統(tǒng)計并列出莉薩提到的飲食習(xí)慣，包括好的和不好的。3.討論莉薩的習(xí)慣以及如何改進(jìn)這些習(xí)慣。閱讀Lisa的個人飲食帖子，分析并列出其好壞飲食習(xí)慣，將文本分析從普遍案例轉(zhuǎn)向具體個人案例；討論改進(jìn)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價實際飲食行為，為反思自身習(xí)慣積累思路，培養(yǎng)問題分析與解決能力。Step7Workon2b1.用2b中提供的問題幫助學(xué)生結(jié)對談?wù)撟约旱娘嬍沉?xí)慣。2.讓一些學(xué)生向全班分享自己的想法。借助問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對討論自身飲食習(xí)慣，將文本知識與個人經(jīng)驗結(jié)合，在真實交流中運用所學(xué)詞匯（如“healthyhabit”“improve”等）和表達(dá)；全班分享環(huán)節(jié)增強(qiáng)表達(dá)自信，促進(jìn)同伴間的經(jīng)驗交流，為后續(xù)寫作積累素材。Step8Workon2c1.讓學(xué)生根據(jù)2b中的信息撰寫自己的飲食習(xí)慣。提供寫作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)清晰和舉例具體。2.在課堂上展示一些優(yōu)秀習(xí)作作為范例。基于2b的討論撰寫個人飲食習(xí)慣，通過提供寫作框架（結(jié)構(gòu)清晰、舉例具體）和展示范文，降低寫作難度；引導(dǎo)學(xué)生將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面輸出，鞏固健康飲食相關(guān)表達(dá)，提升寫作邏輯性與準(zhǔn)確性，突破“書面表達(dá)飲食習(xí)慣”的難點。Step9Summary總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。梳理本課核心知識（健康飲食重要性、不良飲食習(xí)慣及影響、改進(jìn)方法），幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架；強(qiáng)化“飲食選擇與健康關(guān)聯(lián)”的認(rèn)知，升華主題意義。Step10Homework布置作業(yè)：讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，準(zhǔn)備在下節(jié)課向全班分享。通過修改寫作并準(zhǔn)備分享，延伸課堂書面練習(xí)，培養(yǎng)自主反思與優(yōu)化能力；為下次課堂展示做準(zhǔn)備，強(qiáng)化“寫改說”的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)，鞏固知識內(nèi)化效果。板書設(shè)計Unit4EatWellSectionBHowdowemakehealthyeatingchoices?(la2c)Wordsandexpressions:heart.balancedtoo...astfood,salt,fat,puton,weight,hamburger,cause,heart.balanced,too...to,sleepy,afterall,away,poor,result,article,mon,among,soft.softdrink,enough,thirstySentences:Healthyeatingisimportantforahealthybodyandmind.Bothwhatweeatandhowweeatareimportant!Thatmakesusputonweight..Ifyoucookyourownmealsinstead,youcanmakehealthybalancedmeals.Theyaretoobusytoeatanything.Itiseasytofeelsleepyandfindithardtofocusonourworkorstudiesifwedon'teatbreakfast.Whydon'tyouhavesomefruitinstead?Afterall,anappleadaykeepsthedoctoraway.Youarewhatyoueat.Healthyeatingmeanseatinghealthyfoodandhavinggoodeatinghabits.教學(xué)反思本節(jié)課通過一系列活動和討論,成功地引導(dǎo)學(xué)生理解了健康飲食選擇的重要性,并識別了不良飲食習(xí)慣。學(xué)