2024年9月廊坊市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、某高校要開(kāi)展一次節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)，宣傳對(duì)象是距離學(xué)校2公里外的某個(gè)小學(xué)，同時(shí)，要邀請(qǐng)另外5個(gè)小學(xué)的學(xué)生代表來(lái)參加。假如你是該高校的學(xué)生，讓你來(lái)負(fù)責(zé)策劃組織工作，你怎么做？

【答案】：開(kāi)展節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)是為了積極響應(yīng)國(guó)家“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的號(hào)召，提高廣大學(xué)生及社會(huì)人員節(jié)能環(huán)保意識(shí)。如果讓我負(fù)責(zé)策劃組織工作，我會(huì)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新宣傳方式，積極主動(dòng)地與6個(gè)小學(xué)溝通，共同制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要做好此次環(huán)保宣傳活動(dòng)的策劃組織工作，我認(rèn)為要在以下幾個(gè)方面下功夫：第一，與要邀請(qǐng)的5所小學(xué)相關(guān)老師溝通，明確受邀的學(xué)生代表。提前與活動(dòng)地點(diǎn)小學(xué)的工作人員接洽，商談好宣傳活動(dòng)的開(kāi)展和接待事宜，敲定活動(dòng)時(shí)間，將我校參與活動(dòng)人員名單與另外5所小學(xué)受邀學(xué)生代表名單提前給該校接待人員。第二，通知附近5所小學(xué)教師，分別帶領(lǐng)各校學(xué)生代表，于周六上午8:30準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)小學(xué)多功能報(bào)告廳集合參加活動(dòng)。第三，和我校相關(guān)的活動(dòng)組織成員，聯(lián)系共同參與活動(dòng)的各小學(xué)代表，請(qǐng)他們一同準(zhǔn)備好宣傳活動(dòng)將用到的材料，包括視頻、PPT、文稿、成員訪(fǎng)談等。第四，在約定的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是先進(jìn)行簡(jiǎn)短的視頻宣傳，播放各校老師、學(xué)生節(jié)能環(huán)保先進(jìn)事跡宣傳片，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感知節(jié)能環(huán)保的意義。二是邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦講座.教授小學(xué)生日常生活中可以做到的節(jié)能環(huán)保的小事，從小事做起，養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的習(xí)慣。如一水多用，用洗臉?biāo)疂不?、沖洗馬桶來(lái)節(jié)約水資源；隨手關(guān)燈，多省一度電，少一分污染；使用再生紙張，可以幫助減少森林砍伐；節(jié)約糧食，作為一種年輕人的新時(shí)尚等，讓全體小學(xué)生體會(huì)到日常生活中的點(diǎn)滴也可以節(jié)能環(huán)保，建立廣大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念。三是在室內(nèi)活動(dòng)結(jié)束后，把學(xué)生分為三個(gè)小組，每小組分別由兩名老師負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，進(jìn)行“參與環(huán)保、你我同行”宣傳。第一小組負(fù)責(zé)在各大超市門(mén)口，發(fā)放印有“參與環(huán)保，你我同行”主題標(biāo)識(shí)的購(gòu)物袋，號(hào)召?gòu)V大社會(huì)成員，拒絕使用一次性塑料袋，拒絕白色污染。第二小組負(fù)責(zé)進(jìn)入周邊公園，回收廢紙，以實(shí)際行動(dòng)，號(hào)召社會(huì)成員響應(yīng)節(jié)能環(huán)保理念。第三小組負(fù)責(zé)在城邊植樹(shù)，起到降低風(fēng)沙的環(huán)保效應(yīng)，惠及全體城市居民。待四小時(shí)過(guò)后，按照規(guī)定時(shí)間，統(tǒng)一集合于活動(dòng)小學(xué)多功能報(bào)告廳。組織大家暢所欲言，暢談此次活動(dòng)的感悟。各小組選取兩個(gè)代表，上臺(tái)發(fā)言總結(jié)所在小組活動(dòng)內(nèi)容、經(jīng)過(guò)及收獲。在當(dāng)天活動(dòng)接近尾聲時(shí)，安排全體參與活動(dòng)的學(xué)生撰寫(xiě)參加此次活動(dòng)的心得體會(huì)。我相信，通過(guò)本次活動(dòng)，可以讓新生代學(xué)習(xí)到環(huán)保的知識(shí)，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)及理念。同時(shí)，通過(guò)大家的實(shí)際行動(dòng)，號(hào)召全體社會(huì)成員加入環(huán)保的隊(duì)伍，對(duì)我國(guó)最終建設(shè)成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)具有積極向上的意義。

【解析】題干分析本題是一道組織策劃類(lèi)的公務(wù)員面試題。題干設(shè)定的情境是某高校學(xué)生負(fù)責(zé)策劃組織一場(chǎng)節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)，宣傳對(duì)象為距離學(xué)校2公里外的某小學(xué)，同時(shí)邀請(qǐng)另外5個(gè)小學(xué)的學(xué)生代表參加。題目旨在考查考生的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求考生能夠周全地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展并達(dá)到預(yù)期效果。答案亮點(diǎn)1.前期籌備充分：答案首先闡述了開(kāi)展活動(dòng)的意義，體現(xiàn)了考生對(duì)活動(dòng)的深刻理解和正確的價(jià)值觀(guān)。在前期準(zhǔn)備方面，與5所小學(xué)溝通確定學(xué)生代表，與活動(dòng)地點(diǎn)小學(xué)接洽敲定活動(dòng)時(shí)間，并提前提供人員名單，這些步驟體現(xiàn)了策劃的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，確?；顒?dòng)能得到各小學(xué)的支持與配合。2.宣傳方式多樣：活動(dòng)安排豐富多樣，包括播放宣傳片讓學(xué)生直觀(guān)感受節(jié)能環(huán)保的意義；邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦講座，教授日常生活中的節(jié)能環(huán)保小事，幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，從思想上樹(shù)立環(huán)保理念；組織學(xué)生走出校園進(jìn)行不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，如在超市門(mén)口發(fā)放環(huán)保購(gòu)物袋、公園回收廢紙、城邊植樹(shù)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)號(hào)召社會(huì)成員參與環(huán)保，增強(qiáng)了活動(dòng)的影響力和實(shí)踐性。3.總結(jié)環(huán)節(jié)完善：活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生暢談感悟，小組代表上臺(tái)發(fā)言總結(jié)，還安排學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，這有助于學(xué)生鞏固活動(dòng)所學(xué)，深化環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也便于活動(dòng)組織者對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)?？赡艿母倪M(jìn)方向1.預(yù)算考慮：在整個(gè)策劃過(guò)程中未提及活動(dòng)預(yù)算，在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)，合理的預(yù)算規(guī)劃是確保活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素之一，可增加對(duì)活動(dòng)預(yù)算的大致估算，如宣傳材料制作費(fèi)用、環(huán)保購(gòu)物袋費(fèi)用、植樹(shù)所需物資費(fèi)用等。2.應(yīng)急預(yù)案：對(duì)于活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況，如學(xué)生安全問(wèn)題、惡劣天氣等，未制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案?？梢匝a(bǔ)充在活動(dòng)方案中，體現(xiàn)對(duì)活動(dòng)安全性和穩(wěn)定性的重視，如為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)、提前查看天氣預(yù)報(bào)并制定惡劣天氣下的替代活動(dòng)方案等。3.持續(xù)跟進(jìn)：活動(dòng)結(jié)束后，除了讓學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，還可以進(jìn)一步跟進(jìn)各小學(xué)學(xué)生后續(xù)的環(huán)保行為，如定期回訪(fǎng)各小學(xué)，了解學(xué)生是否將環(huán)保理念融入日常生活，是否帶動(dòng)身邊人參與環(huán)保等，以檢驗(yàn)活動(dòng)的長(zhǎng)期效果。"2、面試熱點(diǎn)：“官員進(jìn)直播間”值得點(diǎn)贊

【熱點(diǎn)背景】

“豬壓欄、禽壓棚、魚(yú)壓塘、菜壓田”，受疫情影響，湖北農(nóng)產(chǎn)品近來(lái)出現(xiàn)嚴(yán)重滯銷(xiāo)問(wèn)題，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部多次呼吁，“請(qǐng)大家多購(gòu)買(mǎi)湖北的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品”。在這樣的背景下，國(guó)內(nèi)發(fā)起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“帶貨行動(dòng)”?！皼](méi)為湖北拼過(guò)命，但為湖北拼過(guò)單?！痹诤?，多個(gè)地方領(lǐng)導(dǎo)干部赤膊上陣，化身電商主播，為本地農(nóng)產(chǎn)品帶貨：H市委書(shū)記走進(jìn)直播間，化身網(wǎng)絡(luò)主播為當(dāng)?shù)厣徟褐辈ж?，網(wǎng)友現(xiàn)場(chǎng)下單45萬(wàn)份;Y縣委書(shū)記直播賣(mài)臍橙，一天就賣(mài)出了4萬(wàn)公斤，專(zhuān)業(yè)程度完全不輸網(wǎng)紅主播……市長(zhǎng)縣長(zhǎng)作為地方一把手，與“直播帶貨”碰撞出了火花：不僅讓人產(chǎn)生“打破常規(guī)”的新鮮感，而且本身就是“品質(zhì)”的代名詞，無(wú)疑會(huì)受到消費(fèi)者的熱捧。

【模擬試題】

近日，受疫情影響，多地農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)嚴(yán)重滯銷(xiāo)問(wèn)題。因此，多地市長(zhǎng)縣

【答案】：1.概括提煉話(huà)題，給予肯定評(píng)價(jià)在疫情影響下，多地農(nóng)產(chǎn)品嚴(yán)重滯銷(xiāo)的問(wèn)題引起了我們的擔(dān)憂(yōu)。但各地領(lǐng)導(dǎo)干部利用直播平臺(tái)為農(nóng)產(chǎn)品宣傳助力，此舉值得點(diǎn)贊。2.結(jié)合實(shí)際，分析現(xiàn)狀、積極意義、原因等(1)分析現(xiàn)狀在湖北恩施、黃岡、宜昌等地，多個(gè)地方領(lǐng)導(dǎo)干部為本地農(nóng)產(chǎn)品帶貨，山東近10個(gè)縣的干部先后代言紫薯、扒雞、雞蛋等產(chǎn)品都取得了不俗的成績(jī)。(2)分析積極意義①破解農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)問(wèn)題，保障老百姓日常生活。通過(guò)直播平臺(tái)，能夠讓各地特色農(nóng)產(chǎn)品被全國(guó)網(wǎng)友知曉，提高知名度，保障他們的基本收入。②俯下身子親力親為，彰顯為民服務(wù)初心。市長(zhǎng)縣長(zhǎng)作為一把手，帶頭走進(jìn)直播間，是為人民服務(wù)的一次生動(dòng)實(shí)踐，給廣大黨員干部們樹(shù)立了很好的榜樣。③推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)，為鄉(xiāng)村振興提供新思路。直播帶貨，不僅讓人產(chǎn)生“打破常規(guī)”的新鮮感，而且本身就是“品質(zhì)”的代名詞，無(wú)疑會(huì)受到消費(fèi)者的熱捧，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。3.當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和不足①?gòu)恼?wù)工作跨界到直播間，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部能力要求較高。對(duì)于產(chǎn)品不了解，直播起來(lái)可能出現(xiàn)卡殼，效果不佳。②直播銷(xiāo)量雖高，但效果的持續(xù)性難以保障。領(lǐng)導(dǎo)干部平日工作也非常忙，在今后無(wú)法抽出更多時(shí)間進(jìn)行直播帶貨，銷(xiāo)量能否持續(xù)走高存疑。4.提出解決辦法(1)加強(qiáng)直播前培訓(xùn)，做好充足準(zhǔn)備。干部們應(yīng)該充分了解市場(chǎng)、產(chǎn)品特點(diǎn)、價(jià)格、品質(zhì)等。同時(shí)安排電商專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培訓(xùn)，保證直播效果。(2)注重產(chǎn)品質(zhì)量，把關(guān)銷(xiāo)售環(huán)節(jié)。利用創(chuàng)新技術(shù)優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，銷(xiāo)售過(guò)程層層把關(guān)，加強(qiáng)全過(guò)程監(jiān)督，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品。(3)發(fā)展專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造品牌口碑。加大政策資金支持力度，打造一批電商直播的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升直播的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，讓特色農(nóng)產(chǎn)品真正實(shí)現(xiàn)走出去，樹(shù)立品牌效應(yīng)。

【解析】題型判斷這是一道公務(wù)員面試中的社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目。題目圍繞“官員進(jìn)直播間為農(nóng)產(chǎn)品帶貨”這一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，要求考生對(duì)其進(jìn)行綜合分析。破題點(diǎn)分析本題破題點(diǎn)在于對(duì)“官員進(jìn)直播間為農(nóng)產(chǎn)品帶貨”這一現(xiàn)象進(jìn)行全面、客觀(guān)的分析，既要看到其積極意義，也不能忽視當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和不足，并針對(duì)性地提出解決辦法。答案解析#表態(tài)對(duì)“官員進(jìn)直播間為農(nóng)產(chǎn)品帶貨”這一現(xiàn)象給予肯定評(píng)價(jià)。在疫情致多地農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)的背景下，領(lǐng)導(dǎo)干部利用直播平臺(tái)助力農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售，展現(xiàn)出積極作為，這種做法值得鼓勵(lì)和認(rèn)可。#分析1.現(xiàn)狀闡述：列舉了湖北多地及山東部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部帶貨取得不俗成績(jī)的實(shí)例，說(shuō)明“官員進(jìn)直播間帶貨”并非個(gè)例，而是在多地得到實(shí)踐且有一定成效。2.積極意義分析解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)問(wèn)題：通過(guò)直播平臺(tái)擴(kuò)大各地特色農(nóng)產(chǎn)品的知名度，使產(chǎn)品能被全國(guó)網(wǎng)友知曉，進(jìn)而促進(jìn)銷(xiāo)售，保障農(nóng)民基本收入，滿(mǎn)足老百姓日常生活需求。彰顯為民服務(wù)初心：市長(zhǎng)縣長(zhǎng)作為地方一把手，親自走進(jìn)直播間帶貨，是深入一線(xiàn)、親力親為服務(wù)人民的生動(dòng)體現(xiàn)，為廣大黨員干部樹(shù)立了良好榜樣，強(qiáng)化了黨員干部為人民服務(wù)的意識(shí)。推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興：“官員帶貨”帶來(lái)新鮮感，且官員本身具有公信力，容易獲得消費(fèi)者信任，能帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興提供新的思路和途徑。#挑戰(zhàn)與不足分析1.能力要求挑戰(zhàn)：從政務(wù)工作跨界到直播領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備一定的產(chǎn)品知識(shí)和直播技巧。若對(duì)產(chǎn)品不熟悉，直播時(shí)可能出現(xiàn)卡頓、講解不專(zhuān)業(yè)等情況，影響直播效果。2.效果持續(xù)性問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)干部日常政務(wù)工作繁忙，難以長(zhǎng)期投入大量時(shí)間進(jìn)行直播帶貨，因此銷(xiāo)售效果的持續(xù)性存疑，可能無(wú)法保證農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)量持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。#對(duì)策提出1.加強(qiáng)直播培訓(xùn)：干部應(yīng)充分了解市場(chǎng)、產(chǎn)品特點(diǎn)、價(jià)格和品質(zhì)等信息，同時(shí)接受電商專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提升直播技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保直播效果。2.注重產(chǎn)品質(zhì)量：利用創(chuàng)新技術(shù)優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，在銷(xiāo)售過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)全過(guò)程監(jiān)督，防止假冒偽劣產(chǎn)品流入市場(chǎng)，保障消費(fèi)者權(quán)益。3.發(fā)展專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)：政府加大政策和資金支持力度，打造專(zhuān)業(yè)的電商直播團(tuán)隊(duì)，提高直播的專(zhuān)業(yè)水平，樹(shù)立特色農(nóng)產(chǎn)品品牌形象，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品持續(xù)穩(wěn)定銷(xiāo)售。3、面試熱點(diǎn)：分餐制呼聲再起，推行到底難在哪

【熱點(diǎn)背景】

近期，S省商務(wù)廳率先在全國(guó)組織制定并發(fā)布了《餐飲業(yè)分餐制設(shè)計(jì)實(shí)施指南》《餐飲提供者無(wú)接觸供餐實(shí)施指南》兩項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新推出的“分餐位上”“分餐公勺”和“分餐自取”餐飲模式，為推廣分餐制提供了很好的指南。

【熱點(diǎn)自編】

近日，S省商務(wù)廳率先在全國(guó)組織制定并發(fā)布了《餐飲業(yè)分餐制設(shè)計(jì)實(shí)施指南》和《餐飲提供者無(wú)接觸供餐實(shí)施指南》兩項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新推出的“分餐位上”“分餐公勺”和“分餐自取”餐飲模式，為推廣分餐制提供了很好的指南。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

【答案】：早在2003年抗擊“非典”期間，中國(guó)工程院院士鐘南山就呼吁使用公筷，后來(lái)也被很多餐廳采用，但隨著疫情好轉(zhuǎn)又銷(xiāo)聲匿跡。此次疫情發(fā)生后，鐘南山再次強(qiáng)調(diào)使用公筷及家庭衛(wèi)生消毒的重要性。山東實(shí)行的各種“分餐”制度能夠帶來(lái)多方面的積極意義，具體來(lái)說(shuō)一方面可以預(yù)防、減少各種疾病交叉感染的機(jī)會(huì)，另一方面還可以根據(jù)每人每餐所需攝入營(yíng)養(yǎng)，合理搭配，保證營(yíng)養(yǎng)均衡和健康飲食。最后一方面是按需提供菜品和食物，也能夠在源頭上減少“舌尖上的浪費(fèi)”。盡管“分餐”的好處不言而喻，但推廣分餐制卻存在一定困難。一方面，中國(guó)人習(xí)慣于親朋好友圍桌而食的氛圍;另一方面，“分餐”也間接地推高了餐飲門(mén)店經(jīng)營(yíng)者的成本，增加了運(yùn)營(yíng)壓力。合餐制下，一個(gè)服務(wù)員可以兼顧服務(wù)兩個(gè)包廂;分餐制下，一個(gè)包廂可能需要兩到三個(gè)服務(wù)員。面對(duì)“分餐”在實(shí)施當(dāng)中遇到的困難，如何讓公眾養(yǎng)成分餐習(xí)慣并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去是當(dāng)下“分餐”制度落實(shí)的重中之重。當(dāng)然，這項(xiàng)工作的落實(shí)需要廣大餐飲企業(yè)和政府共同努力，才能夠共筑“舌尖上的安全”。第一，推行分餐制不能急于求成。分餐習(xí)慣要循序漸進(jìn)培養(yǎng)，要從合餐用公筷、公勺開(kāi)始，最終過(guò)渡到分餐。要讓分餐制走進(jìn)尋常百姓家，可以先從家庭內(nèi)部及親朋好友聚會(huì)實(shí)行公筷公勺開(kāi)始，以及在公務(wù)活動(dòng)嚴(yán)格實(shí)施分餐，從而逐漸推廣。第二，酒店餐館提供的公筷公勺應(yīng)與個(gè)人餐具有所區(qū)分，如通過(guò)顏色、形狀或材質(zhì)等區(qū)別。第三，針對(duì)家庭用餐情況，可以先固定各自的餐具，讓每個(gè)家庭成員有自己的碗、筷子、勺子、水杯，且在外形或顏色上容易辨別，則有利于實(shí)現(xiàn)分餐。

【解析】題目分析本題聚焦于S省商務(wù)廳制定并發(fā)布分餐制及無(wú)接觸供餐兩項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新餐飲模式這一熱點(diǎn)事件，要求考生談看法。這既考查考生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的敏感度，也檢驗(yàn)其綜合分析問(wèn)題的能力，包括對(duì)政策的理解、利弊分析以及提出解決對(duì)策的能力。答題思路1.開(kāi)篇引入：提及此前鐘南山院士對(duì)使用公筷的呼吁以及現(xiàn)狀，引出此次S省推行分餐制的話(huà)題，體現(xiàn)分餐制并非新事物，而是在不同時(shí)期都被關(guān)注。2.分析積極意義健康層面：分餐制可預(yù)防、減少各種疾病交叉感染的機(jī)會(huì)，保障公眾健康，符合當(dāng)下對(duì)公共衛(wèi)生安全的重視。營(yíng)養(yǎng)層面：能夠根據(jù)每人每餐所需攝入營(yíng)養(yǎng)合理搭配，有助于保證公眾營(yíng)養(yǎng)均衡和健康飲食，促進(jìn)居民健康生活方式的養(yǎng)成。節(jié)約層面：按需提供菜品和食物，從源頭上減少“舌尖上的浪費(fèi)”，契合國(guó)家倡導(dǎo)的節(jié)約糧食理念。3.指出存在困難文化習(xí)慣方面：中國(guó)人習(xí)慣親朋好友圍桌而食的熱鬧氛圍，分餐制可能會(huì)打破這種傳統(tǒng)的用餐文化，導(dǎo)致公眾接受度不高。成本壓力方面：分餐制增加了餐飲門(mén)店經(jīng)營(yíng)者的成本和運(yùn)營(yíng)壓力。例如合餐制下一個(gè)服務(wù)員可兼顧兩個(gè)包廂，分餐制下一個(gè)包廂可能需兩到三個(gè)服務(wù)員，人力成本大幅上升。4.提出解決對(duì)策循序漸進(jìn)推廣：分餐習(xí)慣要逐步培養(yǎng)，先從合餐用公筷、公勺開(kāi)始，逐步過(guò)渡到分餐?？上葟募彝?nèi)部、親朋好友聚會(huì)使用公筷公勺，以及在公務(wù)活動(dòng)嚴(yán)格實(shí)施分餐開(kāi)始，逐步擴(kuò)大分餐制的影響力。區(qū)分餐具標(biāo)識(shí)：酒店餐館提供的公筷公勺應(yīng)與個(gè)人餐具有明顯區(qū)分，如通過(guò)顏色、形狀或材質(zhì)等加以區(qū)別，方便顧客使用和識(shí)別。家庭固定餐具：針對(duì)家庭用餐，固定各自的餐具，如讓每個(gè)家庭成員有自己易于辨別的碗、筷子、勺子、水杯等，有助于在家庭場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)分餐?？偨Y(jié)展望分餐制的推行對(duì)于保障公眾健康、節(jié)約糧食具有重要意義，但在實(shí)施過(guò)程中面臨著文化習(xí)慣和成本等方面的困難。通過(guò)循序漸進(jìn)的推廣方式、清晰的餐具區(qū)分以及家庭固定餐具等措施，在廣大餐飲企業(yè)和政府的共同努力下，有望讓分餐制逐漸被公眾接受并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，共筑“舌尖上的安全”。4、面試熱點(diǎn)：成風(fēng)化人思政網(wǎng)課有營(yíng)養(yǎng)

【熱點(diǎn)背景】

疫情期間，全國(guó)學(xué)生“停課不停學(xué)”，在線(xiàn)教學(xué)成為了傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充。其中，思政課上網(wǎng)，“圈粉”無(wú)數(shù)。3月9日聯(lián)合教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”后，又于3月27日，聯(lián)合江西省委教育工委、江西省教育廳推出了“同上一堂戰(zhàn)‘疫’課江西專(zhuān)場(chǎng)”思政課活動(dòng)。

【新題速遞】

教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，將抗擊疫情的鮮活素材與思政教育、互聯(lián)網(wǎng)傳播相結(jié)合，涉及民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等方方面面。一經(jīng)推出，叫好又叫座，被廣大學(xué)生網(wǎng)友譽(yù)為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：思政課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，既符合當(dāng)前疫情背景，也能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)思政教育的需求。被稱(chēng)之為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”當(dāng)之無(wú)愧，這正是“成風(fēng)”有影響、“化人”有營(yíng)養(yǎng)。首先，疫情防控思政大課形式新穎，“成風(fēng)”有影響。同上一堂戰(zhàn)“疫”課，共聚一堂，講述生動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，恰好去除“教化”;與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的創(chuàng)新思維，將所授內(nèi)容更直接、更方便地傳遞給廣大學(xué)生;這種創(chuàng)新和探索更具吸引力和感染力，將全國(guó)大學(xué)生擰成一股繩，形成良好的社會(huì)氛圍;同時(shí)也為疫情過(guò)后思政課的開(kāi)展提供了參考。其次，疫情防控思政大課內(nèi)容豐富，“化人”有營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)抗擊疫情的鮮活素材，讓廣大青年學(xué)生熟知鐘南山、李蘭娟等一系列戰(zhàn)“役”英雄，學(xué)習(xí)他們身上一往無(wú)前、永不退縮、無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國(guó)抗疫彰顯出中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)全國(guó)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”;涉及民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等方方面面，讓廣大青年學(xué)生通過(guò)內(nèi)化風(fēng)氣所蘊(yùn)含的特定價(jià)值觀(guān)，吸收風(fēng)氣中所蘊(yùn)含的精神營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)足“精神之鈣”;更好地起到“立德樹(shù)人”的效果，正能量的熏陶引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，扣好人生第一?？圩?。最后，我們也要認(rèn)識(shí)到，一方面線(xiàn)上思政課只是在當(dāng)前疫情背景下，線(xiàn)下教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，以后繼續(xù)開(kāi)辦就需要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思維，避免同質(zhì)化。思政課教師必須思維開(kāi)拓，信念堅(jiān)定，每節(jié)課的形式、內(nèi)容等方面都要?jiǎng)?chuàng)新。另一方面，我們作為新時(shí)代的青年人，要將思政課的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行;疫情期間，在做好自身安全防護(hù)的前提下，依法科學(xué)有序的參與疫情志愿服務(wù)活動(dòng)，宣傳抗疫信息，不信謠不傳謠;疫情結(jié)束，積極投入到祖國(guó)發(fā)展的偉大事業(yè)中，向戰(zhàn)“疫”英雄看齊，做好本職工作，不忘初心，牢記使命，時(shí)刻準(zhǔn)備著。

【解析】題目分析本題是一道公務(wù)員面試中的綜合分析類(lèi)題目，以教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”這一熱點(diǎn)事件為背景，要求考生談?wù)剬?duì)該思政課被廣大學(xué)生網(wǎng)友譽(yù)為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”這一評(píng)價(jià)的看法。破題點(diǎn)在于分析該思政課的積極意義，并思考可能存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決措施。答題要點(diǎn)分析1.總體評(píng)價(jià)：思政課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，將其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，在疫情背景下把高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，既契合當(dāng)下形勢(shì)，又能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)思政教育的需求，所以被贊譽(yù)為“有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”是合理的，體現(xiàn)了“成風(fēng)”有影響、“化人”有營(yíng)養(yǎng)。2.積極意義形式新穎，“成風(fēng)”有影響：“同上一堂戰(zhàn)‘疫’課”的形式讓學(xué)生共聚一堂，講述生動(dòng)且能相互討論學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)“教化”的弊端；與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的創(chuàng)新思維，使授課內(nèi)容能更直接、更便捷地傳遞給學(xué)生；這種創(chuàng)新探索具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，能凝聚全國(guó)大學(xué)生，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，也為疫情后思政課的開(kāi)展提供了參考。內(nèi)容豐富，“化人”有營(yíng)養(yǎng)：通過(guò)抗擊疫情的鮮活素材，讓學(xué)生了解鐘南山、李蘭娟等戰(zhàn)“疫”英雄，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神；解讀黨中央疫情防控決策部署，分析中國(guó)抗疫彰顯的制度優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”；課程內(nèi)容涵蓋民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等多方面，能讓學(xué)生內(nèi)化風(fēng)氣中的價(jià)值觀(guān)，吸收精神營(yíng)養(yǎng)，起到“立德樹(shù)人”的效果，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”。3.問(wèn)題及措施思政課教師方面：線(xiàn)上思政課目前只是疫情背景下線(xiàn)下教學(xué)的有益補(bǔ)充，后續(xù)開(kāi)辦需結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)新思維，防止同質(zhì)化。思政課教師應(yīng)思維開(kāi)拓、信念堅(jiān)定，在每節(jié)課的形式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新。新時(shí)代青年方面：青年人要將思政課內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。疫情期間，在做好自身防護(hù)的前提下，依法科學(xué)有序參與疫情志愿服務(wù)，宣傳抗疫信息，不信謠不傳謠；疫情結(jié)束后，積極投身祖國(guó)發(fā)展事業(yè)，向戰(zhàn)“疫”英雄看齊，做好本職工作，不忘初心，牢記使命?？偨Y(jié)本題重點(diǎn)在于全面分析疫情防控思政大課的積極意義，并結(jié)合實(shí)際情況提出可持續(xù)發(fā)展的建議以及對(duì)新時(shí)代青年的要求。作答時(shí)要邏輯清晰，既肯定課程的優(yōu)點(diǎn)，又能理性看待可能存在的問(wèn)題，展現(xiàn)出考生的綜合分析能力和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注與思考。5、單位去年組織培訓(xùn)，效果不好。領(lǐng)導(dǎo)今年讓你組織培訓(xùn)，你如何開(kāi)展？

【答案】：開(kāi)展培訓(xùn)是為了讓單位成員與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)先進(jìn)的理論知識(shí)武裝自己，以科學(xué)的思維更好地投入到工作中去。經(jīng)過(guò)對(duì)往年活動(dòng)的研究，我發(fā)現(xiàn)去年組織培訓(xùn)效果不好，一方面是沒(méi)有將培訓(xùn)的重要性向同事們說(shuō)明，導(dǎo)致大家參與熱情不高、參與者不夠重視；另一方面是去年的培訓(xùn)場(chǎng)地太擁擠，不少同事不是沒(méi)有合適的地方聆聽(tīng)，就是因?yàn)閿D在人群后頭聽(tīng)不清。為了讓今年的培訓(xùn)取得較好的成效，我將選擇參與度較高的座談會(huì)形式，注重事先調(diào)動(dòng)同事們的積極性，選擇合適的場(chǎng)地，作好培訓(xùn)安排。第一，和領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，確定參加座談會(huì)的人數(shù)及級(jí)別。為把握座談會(huì)的方向，主講人應(yīng)由專(zhuān)家學(xué)者和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成，此外，還應(yīng)包括單位各部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干。按照人數(shù)及級(jí)別，選擇合適的培訓(xùn)地點(diǎn)，根據(jù)單位的工作安排，確定培訓(xùn)時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，初步擬定培訓(xùn)流程，同時(shí)成立活動(dòng)組織小組，包括會(huì)務(wù)組、后勤組，做好各小組的分工。將以上所有的安排形成草案，交由領(lǐng)導(dǎo)審閱。第二，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，各組按照計(jì)劃實(shí)施，會(huì)務(wù)組一要提前將受訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)通知到具體人員，請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備好授講內(nèi)容。要特別告知他們，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)圍繞單位日常工作和服務(wù)的現(xiàn)狀、所存在的問(wèn)題和不足、改善建議和措施等方面展開(kāi)。二要派專(zhuān)人提前做好培訓(xùn)資料，將它們裝訂成冊(cè)，便于培訓(xùn)時(shí)發(fā)放。后勤組要做好座談會(huì)的布置工作，調(diào)試音響等設(shè)備，防止因設(shè)備問(wèn)題中止培訓(xùn)。第三，我會(huì)將此次座談會(huì)分四個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段是單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，發(fā)言?xún)?nèi)容包括對(duì)相關(guān)工作的指示和精神的傳達(dá)、指明今后開(kāi)展工作的方向及此次培訓(xùn)對(duì)大家的期望；第二個(gè)階段是視頻學(xué)習(xí)和專(zhuān)家講授相結(jié)合，視頻內(nèi)容主要是單位近年來(lái)在追求精益化管理、深化現(xiàn)有職能、提升服務(wù)能力和水平等方面采取的措施及取得的成就。通過(guò)對(duì)之前工作的回顧，激發(fā)大家繼續(xù)投身本職工作的熱情。專(zhuān)家通過(guò)生動(dòng)的案例向大家具體演示提高工