2024年教師技能大賽心得體會(huì)

篇1：教師技能大賽心得體會(huì)

一、目的明確

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施

了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),

探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固

提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改

革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施

周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比

武評(píng)優(yōu)方案。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科

目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。

全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年

組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全

體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還

是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、

提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和股

切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和

對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

在聽課、評(píng)課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組

每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互

相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并

及時(shí)反饋給講課教師。

篇2：教師技能大賽心得體會(huì)

第一：一般基本功競(jìng)賽

彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功，本次青功賽對(duì)幼兒教師的基本

功進(jìn)行了“檢閱”，技能技巧競(jìng)賽內(nèi)容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部

分。本次參賽教師們高度重視，利用休息時(shí)間積極練習(xí)，精心準(zhǔn)備。比賽當(dāng)天，

教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿，贏得了評(píng)委和選手們的陣陣掌聲；而一幅幅形象

生動(dòng)、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長(zhǎng)必有

短，比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視：

1.舞蹈表演時(shí)注意表情、服裝與樂曲的搭配，動(dòng)作要大方到位，同時(shí)要了解

各民族舞蹈的特點(diǎn)，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服，

腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，很不搭配，細(xì)節(jié)很關(guān)鍵。

2.邊彈邊唱比賽中，許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高，演唱聲音小，評(píng)委聽不到歌

聲，而且個(gè)別教師出現(xiàn)演唱時(shí)音不準(zhǔn)、延長(zhǎng)音沒有唱夠，附點(diǎn)節(jié)奏不準(zhǔn)確，3/4

拍和6/8拍不會(huì)伴奏。

第二：課堂教學(xué)競(jìng)賽

本次課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活

動(dòng)為主，七十三節(jié)教育活動(dòng)通過五大領(lǐng)域的內(nèi)容劃分，健康領(lǐng)域I二節(jié)；語(yǔ)言領(lǐng)域

十四節(jié)；數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節(jié)；藝術(shù)領(lǐng)域十八節(jié);社會(huì)領(lǐng)域七節(jié)。就教學(xué)活動(dòng)中

存在的共性優(yōu)點(diǎn)和問題做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1.教具精致、豐富：參賽選手們認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備教具，大部分老師

制作的教學(xué)精細(xì)美觀，吸引孩子，并且有很多教師適時(shí)地利用教學(xué)課件、PPT、視

頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓孩子通過生活有趣的演示，在充分感知的基礎(chǔ)上自然地習(xí)

得知識(shí)。

2.態(tài)度親和、尊重幼兒：雖然是青年教師，在面對(duì)孩子時(shí)，大部分老師態(tài)度

親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與需求。

3.對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的把握基本到位：使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初，老師們最難

把握的就是活動(dòng)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不是把目標(biāo)定得過多就是過高，不能有針

對(duì)性、結(jié)合實(shí)際地調(diào)整目標(biāo)。本次大賽中，大部分老師都能緊緊圍繞重點(diǎn)目標(biāo)開

展教學(xué)，這點(diǎn)對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的進(jìn)步。

4.教師普通話比較標(biāo)準(zhǔn)：在參加的七十多位青年教師中，普通話的標(biāo)準(zhǔn)率在

百分之九十五以上。

二、存在問題：

1.備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上，理解不充分。備課,

不只備教材、備內(nèi)容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場(chǎng)地。

(1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)形式，制作教學(xué)用

具”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)備提問：對(duì)于活動(dòng)中，教師的提問和對(duì)幼兒如何回答的預(yù)設(shè)考慮不足或根

本沒有考慮。所以致使活動(dòng)中，很多問題教師提出后，幼兒無(wú)所適從

類似這樣的問題有很多，說(shuō)明老師在備課時(shí)沒有認(rèn)真?zhèn)鋯栴}，并且對(duì)預(yù)設(shè)的

問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子后，可能會(huì)得到怎樣的回答。

(3)備孩子：很多老師對(duì)于孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解不夠充分，所

以造成大部分的活動(dòng)是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動(dòng)與

交流。

(4)備環(huán)境和場(chǎng)地：這點(diǎn)多體現(xiàn)在體育活動(dòng)中，老師沒有思考體育活動(dòng)所需要

的場(chǎng)地和布局，導(dǎo)致無(wú)法組織幼兒有序參與活動(dòng)。

2.語(yǔ)言不精準(zhǔn)：教師的上課語(yǔ)言是教師的一項(xiàng)非常重要的基本素質(zhì)和能力。

但是，青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動(dòng)組織語(yǔ)太多、太繁、重復(fù)、

不準(zhǔn)確，沒有給孩子留下說(shuō)話和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3.語(yǔ)調(diào)不自然：在聽課的過程中，被青年教師對(duì)孩子們親切的態(tài)度所感動(dòng)。

同時(shí)，也對(duì)一部分老師的語(yǔ)調(diào)產(chǎn)生了一些疑惑：溫柔的語(yǔ)調(diào)一定就適合孩子嗎？有

些老師的語(yǔ)言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒服。曾經(jīng)讀

過一本《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》，其中講到教師“自然、大方、投入地語(yǔ)言和體態(tài)”，

以及適時(shí)地表達(dá)和使用是一門值得老師研究的藝術(shù)。當(dāng)然，其中也有幾位青年教

師干脆、精煉、抑揚(yáng)頓挫但不缺乏溫柔的語(yǔ)言，也為我們留下了深刻的印象，地

們這樣的語(yǔ)言得到的是孩子全情地投入和活動(dòng)的成功。

4.關(guān)注孩子不足：一部分老師的教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)是對(duì)教案流程的一個(gè)演示，

教師是這個(gè)流程的指揮官，而孩子只是被動(dòng)地接受。當(dāng)然，這與青年教師的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但也是青年教師必須重視的一個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng)，是教與學(xué)互動(dòng)的過

程，在這個(gè)過程中，教師的一個(gè)重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)地給予回應(yīng),

并對(duì)活動(dòng)隨機(jī)調(diào)整。

5.體育活動(dòng)是弱項(xiàng)：老師們對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)的理解很狹隘，常常與游戲

活動(dòng)相混淆，活動(dòng)量不夠、沒有挑戰(zhàn)性，對(duì)體育技能的培養(yǎng)不夠，這也是地區(qū)幼

兒體育教育存在的一個(gè)問題。

篇3：教師技能大賽心得體會(huì)

能夠參加這次青年教師競(jìng)賽我倍感榮幸，每上一次公開課我都會(huì)在其中收獲

許多，尤其是像這次一樣的賽課。

首先，在新的教學(xué)理念下，一堂成功的英語(yǔ)課，不僅僅是一堂教學(xué)任務(wù)得到

切實(shí)落實(shí)的英語(yǔ)課，更應(yīng)該是一堂學(xué)生積極參與，自主探索，發(fā)揮想象，愉快合

作的英語(yǔ)課。而我們也知道，教學(xué)實(shí)際上是發(fā)生在師生生活中的一種社會(huì)活動(dòng)，

是師生日常生活的一部分。因此，英語(yǔ)教學(xué)不能離開學(xué)生的生活實(shí)際，而應(yīng)該根

據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)

新性活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用。教師創(chuàng)設(shè)情境，在不自覺地狀態(tài)中去看、去說(shuō)、去感受

和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

所以充分的課前準(zhǔn)備是必須的，同時(shí)課前準(zhǔn)備離不開同組同事們的幫助，使

我榮幸之至的是我的背后有一支默默支持幫助我的團(tuán)隊(duì)。每一次磨課她們都能悉

心地給予我指導(dǎo)，是我的課程內(nèi)容更加完善，教學(xué)形式更加多樣易懂而且實(shí)用。

再者每一次的磨課當(dāng)我進(jìn)入不同班級(jí)時(shí)每一次的感覺都是不一樣的，我深深

體會(huì)到備學(xué)情的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度就要調(diào)整與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)

容及教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)班孩子的個(gè)性差異調(diào)整教學(xué)方法，如我這次所上的

Doyoulikebananas?對(duì)于想法比較多的孩子的班級(jí)老師做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和

評(píng)價(jià)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生讓他們自己主人說(shuō)自己喜歡的東西，所以采用到的更多

的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)合作式教學(xué)。

同時(shí)一首Appletree點(diǎn)亮了整個(gè)課堂，于是發(fā)現(xiàn)偶爾給孩子教一點(diǎn)簡(jiǎn)單的英

文歌還是有好處的。在我以后的教學(xué)中會(huì)更加注重這方面，而且我會(huì)做到形式更

加多樣，內(nèi)容更貼合教學(xué)內(nèi)容。

再者，公開課前的充分準(zhǔn)備使我在上課時(shí)沒有感到緊張。所以無(wú)論以后干什

么都要記得有備而無(wú)患，做不到有備而無(wú)患至少做到認(rèn)真準(zhǔn)備過后心里有底，到

時(shí)候不會(huì)毛毛躁躁把自己弄得很緊張。上課的'同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足

之處，最突出的便是對(duì)時(shí)間的把握，上課時(shí)間我總是拿捏不準(zhǔn)，所以不免會(huì)出現(xiàn)

拖堂的現(xiàn)象，在這方回我可