滬教版（全國）（2024）九年級上冊化學教學計劃學情分析九年級學生初次接觸化學學科，對化學實驗及生活中的化學現(xiàn)象充滿好奇，但抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于微觀粒子、化學反應(yīng)原理等較為抽象的知識理解存在一定難度。不同學生在學習基礎(chǔ)、學習能力和學習習慣上存在差異，部分學生自主學習能力較弱，需要教師在教學過程中加以引導和培養(yǎng)。教材分析滬教版（2024）九年級上冊化學教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。教材以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為主線，將“化學觀念”“科學思維”“科學探究與實踐”“科學態(tài)度與責任”貫穿各個章節(jié)。從開啟化學之門，到認識空氣與水資源、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學反應(yīng)、奇妙的二氧化碳以及金屬資源綜合利用，逐步引導學生構(gòu)建化學知識體系。同時，教材設(shè)置了基礎(chǔ)實驗和跨學科實踐活動，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標化學觀念：形成“物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成”“化學變化有新物質(zhì)生成且遵循質(zhì)量守恒定律”“化學能服務(wù)于社會”等觀念，能從化學視角解釋生活和生產(chǎn)中的簡單化學現(xiàn)象?？茖W思維：通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和推理，培養(yǎng)邏輯思維能力；能運用類比、歸納、演繹等方法構(gòu)建化學知識體系；敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，發(fā)展批判性思維。科學探究與實踐：經(jīng)歷“提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價”等科學探究過程，提高實驗設(shè)計、操作和分析能力；積極參與跨學科實踐活動，增強解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力?？茖W態(tài)度與責任：培養(yǎng)嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度，尊重實驗事實和數(shù)據(jù)；認識化學對社會發(fā)展的重要貢獻，增強合理利用化學資源、保護環(huán)境的責任感。教學措施情境教學：創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如生活中的化學現(xiàn)象、化學史故事、社會熱點問題等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生在情境中理解和應(yīng)用化學知識。實驗探究：重視實驗教學，確保學生有充足的實驗操作機會。引導學生自主設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新精神。小組合作學習：組織學生開展小組合作學習，共同完成學習任務(wù)。通過小組討論、交流和協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、溝通能力和批判性思維。分層教學：關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和能力水平進行分層教學。在教學目標、教學內(nèi)容、作業(yè)布置等方面體現(xiàn)層次性，滿足不同學生的學習需求，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。信息化教學手段：充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息化教學手段，如動畫演示、虛擬實驗、在線學習平臺等，幫助學生突破學習難點，拓寬學習渠道，提高學習效率。教學進度安排周次日期教學內(nèi)容核心素養(yǎng)培養(yǎng)點教學活動19.2-9.6第1章開啟化學之門第1節(jié)認識化學科學通過化學發(fā)展史的學習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任；通過觀察實驗現(xiàn)象，初步形成科學探究思維，培養(yǎng)科學探究與實踐能力播放化學史相關(guān)視頻，組織學生討論化學對社會發(fā)展的貢獻；進行簡單實驗，引導學生觀察并記錄現(xiàn)象29.9-9.13第1章開啟化學之門第2節(jié)化學研究什么建立“化學研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律”的化學觀念；培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力展示不同物質(zhì)的性質(zhì)實驗，引導學生分析物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系；組織小組討論，歸納化學研究的范疇39.16-9.20第1章開啟化學之門第3節(jié)怎樣學習化學培養(yǎng)學生正確使用化學儀器、進行藥品取用等實驗基本操作技能，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力教師示范化學儀器的使用和藥品取用方法，學生進行實踐操作；引導學生制定學習計劃，反思學習過程49.23-9.27第1章開啟化學之門復習與測試鞏固本章所學知識，強化化學觀念；通過測試，診斷學生的學習情況，培養(yǎng)學生的自我評估能力組織學生進行知識梳理和總結(jié)；進行單元測試，分析試卷，針對學生的問題進行輔導59.30-10.4國慶放假--610.7-10.11第2章空氣與水資源第1節(jié)空氣的組成通過實驗探究空氣的組成，培養(yǎng)學生的科學探究與實踐能力；形成“空氣是一種混合物，各成分有其重要用途”的化學觀念進行“測定空氣中氧氣含量”的實驗，引導學生分析實驗原理和誤差；介紹空氣各成分的用途710.14-10.18第2章空氣與水資源第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣認識氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力；通過對氧氣性質(zhì)的探究，培養(yǎng)科學思維進行氧氣與碳、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的實驗，觀察現(xiàn)象并總結(jié)氧氣的化學性質(zhì)；組織學生討論氧氣性質(zhì)與用途的關(guān)系810.21-10.25第2章空氣與水資源第3節(jié)氧氣的制備掌握氧氣的實驗室制備方法，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計和操作能力；理解化學反應(yīng)原理，培養(yǎng)科學思維講解氧氣制備的原理、裝置和操作步驟，學生分組進行實驗；引導學生分析實驗中的注意事項和改進措施910.28-11.1第2章空氣與水資源第4節(jié)水的組成和凈化通過實驗探究水的組成，形成“水是由氫、氧兩種元素組成”的化學觀念；了解水的凈化方法，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識進行“電解水”實驗，分析實驗現(xiàn)象得出水的組成；介紹常見的水凈化方法，組織學生設(shè)計簡易凈水器1011.4-11.8基礎(chǔ)實驗1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)基礎(chǔ)實驗2水的組成及變化的探究強化學生的實驗操作技能，培養(yǎng)科學探究與實踐能力；加深對氧氣和水的性質(zhì)及制備的理解，鞏固化學觀念學生分組進行氧氣的制取和性質(zhì)實驗、水的組成及變化的探究實驗，教師巡視指導；組織學生交流實驗心得，分析實驗中的問題1111.11-11.15跨學科實踐活動2自制凈水器培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學生運用多學科知識解決實際問題的能力；增強學生的環(huán)保意識和社會責任感引導學生運用化學、物理等學科知識設(shè)計并制作凈水器；組織學生對自制凈水器的效果進行測試和評價1211.18-11.22第2章空氣與水資源復習與測試鞏固本章知識，強化化學觀念、科學思維和科學探究與實踐能力；通過測試，了解學生的學習情況，進行針對性輔導組織學生進行知識框架構(gòu)建和重點知識復習；進行單元測試，分析試卷，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行講解1311.25-11.29第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子建立“物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成”的化學觀念，培養(yǎng)學生的抽象思維能力；通過對微觀粒子性質(zhì)的探究，培養(yǎng)科學探究與實踐能力利用模型、動畫等手段展示微觀粒子的構(gòu)成和運動；進行酒精與水混合體積變化等實驗，探究微觀粒子的性質(zhì)1412.2-12.6第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學元素認識元素的概念，了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和化學觀念；通過對元素與人體健康關(guān)系的了解，增強學生的科學態(tài)度與責任講解元素的概念和分類，引導學生觀察元素周期表的結(jié)構(gòu)；介紹常見元素在人體中的作用，組織學生討論合理攝入元素的重要性1512.9-12.13第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3節(jié)物質(zhì)組成的表示和分析掌握化學式、化合價的概念和書寫方法，能根據(jù)化學式進行簡單的計算，培養(yǎng)學生的化學計算能力和科學思維；通過對物質(zhì)組成表示方法的學習，加深對化學觀念的理解講解化學式和化合價的相關(guān)知識，通過實例練習化學式的書寫和化合價的計算；組織學生分析常見物質(zhì)的化學式，理解其表示的意義1612.16-12.20第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復習與測試鞏固本章知識，強化化學觀念和科學思維；通過測試，評估學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略組織學生進行知識梳理和錯題分析；進行單元測試，對學生的學習情況進行全面評價，針對問題進行個別輔導1712.23-12.27第4章認識化學反應(yīng)第1節(jié)化學反應(yīng)發(fā)生的條件了解化學反應(yīng)發(fā)生的條件，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力；通過對化學反應(yīng)條件的探究，培養(yǎng)科學探究與實踐能力進行燃燒條件、金屬與酸反應(yīng)等實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析化學反應(yīng)發(fā)生的條件；組織學生討論控制化學反應(yīng)條件的實際應(yīng)用1812.30-1.3元旦放假--191.6-1.10第4章認識化學反應(yīng)第2節(jié)化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系第3節(jié)化學方程式的書寫及應(yīng)用理解質(zhì)量守恒定律，掌握化學方程式的書寫和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和化學計算能力；通過對質(zhì)量守恒定律的實驗探究，培養(yǎng)科學探究與實踐能力進行質(zhì)量守恒定律的實驗驗證，引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，理解質(zhì)量守恒的原因；講解化學方程式的書寫規(guī)則和應(yīng)用，通過實例練習化學方程式的書寫和計算201.13-1.17基礎(chǔ)實驗3燃燒