小學五年級數學教學工作總結數學教學工作最重要的就是常抓課堂管理、營造和諧的課堂氣氛,難么,今日我就給大家整理了五篇優(yōu)秀的小學五年級數學教學工作總結,盼望對大家的工作和學習有所協(xié)助,歡送閱讀!

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★五年級數學教學工作總結范文5篇★

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篇一：小學五年級數學教學工作總結

今學期我仍舊擔當四年班語文教學。由于教學經歷尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,謹慎學習,深化探究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲得了許多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、在思想上,愛國愛黨,踴躍上進。

我踴躍參與各種學習培訓,謹慎參與政治學習,謹慎學習了黨章,為了提高自己的思想覺悟,我謹慎學習《在_代表重要思想理論研討會上的講話》,并思索“我如何在自己的崗位上實踐_代表的思想”,我還深知要教育好學生,老師必需先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,《老師人格魅力的構建》等文章,努力使學生、家長能承受我、喜愛我。今年又值新課程改革,為了適應新形式,我謹慎拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意,我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面造就。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我踴躍、主動、勤懇、責任性較強,樂于承受學校布置的各項工作;我還注意文化學習,參與了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到較快的提高。

二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是用心探究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易承受。

這個班的同學比擬多,也比擬活潑,上課氣氛踴躍,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照看到整體,我備課時也沒有留意到這點,因此教學效果不如志向。從今可以看出,了解及分析學生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會緊要影響課堂氣氛和踴躍性,曾有一位前輩對我說：“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認謹慎真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課,會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時候,這課的教學難度比擬大。假如照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我謹慎探究了課文,找出了重點,難點,打算有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此打算了大量的教具,以及當時的時代背景資料。授課時就心中有數了。學生在一種愛國熱忱的帶動下,漸漸進入角色,在多讀感悟中,最終明白了周恩來從小就立志讀書的緣由是為了振興中華。我用打算好的錄象課件,讓學生觀看、學習,學生的愛國熱忱被充分調動起來,教學效果非常志向。相反,假如我沒有謹慎備課的,課堂氣氛就會很沉悶。因此,備課充分,能調動學生的踴躍性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力,因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。

因此,上課必須要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學生。所以,教師每天都要有足夠的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必需努力克制,探究方法,采納有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生寵愛語文,讓他們對語文產生愛好。否那么學生對這門學科產生畏難心情,不愿學,也無法學下去。為此,我采納了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作實力,對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會緊要影響班內的學習風氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為_組。第一組是有實力提高,但平常懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采納集體輔導,給他們安排固定任務,不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學,但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導,耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成果有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不謹慎,根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學根底重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還須要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學生即時消化。另外,對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式,提高他們的實力。

經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸,都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷頗淺,很多地方存在缺乏,盼望在將來的日子里,能在各位領導的指引下,提高教學質量,締造出更好的成果。

篇二：小學五年級數學教學工作總結

一學期將過去,可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看,我能謹慎執(zhí)行學校教學工作打算,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,踴躍探究,改革教學,收到很好的效果。為了克制缺乏,總結經歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、謹慎備課。備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,課后趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,登記學生學習中的閃光點或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學經歷的積累和教訓的吸取,對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

二、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同開展,增加上課技能,提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動學生的踴躍性,加強師生溝通,充分表達學生學得簡單,學得輕松,覺得開心,留意精神,造就學生多動口動手動腦的實力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境,把學生在獲得學問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念確實立,灌輸的市場就大大減弱。學生成了學習的主子,學習成了他們的需求,學中有發(fā)覺,學中有樂趣,學中有收獲,這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價,鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,鼓勵學生的學習熱忱,促進學生全面開展的手段,也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生學問與技能的理解和駕馭,更關注他們情感與看法的形成和開展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的改變和開展。抓根底學問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關注學生已經駕馭了什么,獲得了那些進步,具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念,提高學生學習數學的愛好,促進學生的開展。

四、謹慎批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好,謹慎分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進展透切的講評,并針對有關狀況剛好改良教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生學問性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成果,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)愛好。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。兩個班79名學生中,學習中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作謹慎尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟根底、鄰里關系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信念;其次,對他們進展了輔導。對于他們遺漏的學問,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐性為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步剛好賜予鼓舞表揚。通過一學期的輔導工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了愛好,也取得了較好的成果。

總之,一學期的教學工作,既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成果,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息根底教育上、自己的教學經歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的特長,彌補自己的缺乏,力爭取得更好的成果。

篇三：小學五年級數學教學工作總結

日子過得真快,轉瞬間,一個學期的教育教學工作已經完畢了。在校領導和同事們的協(xié)助下,我順當的完成了本學年的工作。本學期我擔當兩個四年級的語文教學,回憶這一學年,既勞碌,又充溢,有很多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結,借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就勢必有學者。一方面,農村的學生聽,說的實力相對較弱,語文語感教學的功能相對要難得多。另一方面,四(2)班的同學比擬活潑,上課氣氛踴躍,優(yōu)秀生比四(3)班相對多一些,而四(3)班學生上課不是很踴躍,課堂氣氛比擬沉悶。因此,講得太深,沒有照看到整體,我備課時也沒有留意到這點,因此教學效果不如志向。從今可以看出,了解及分析學生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有干脆影響。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解,升華相識,填補空白。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學中,我主要抓住學生理解李博士在余震的危急中抽取臺灣青年的骨髓,他們冒著生命危急,做著一次又一次的努力,直到臺灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進展詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、重學問遷移重課內外結合

以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進展展示、溝通,這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深化理解課文內容奠定了根底。為此我還特意和四(2)班的同學上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富學問。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

篇四：小學五年級數學教學工作總結

一、前言:

x年2月,我成為x小學的代課教師,該小學地處深山之中,地勢偏僻,用鳥不拉屎一詞可以形容當地的地理環(huán)境。正因為偏僻,也算的上山清水秀,鳥語花香。儼然一個修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥兒的歡唱,花兒的芳香;晚上有月亮的陪伴,星星的閃耀。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里,此樓時刻透著幾分陰森,練就了我一身的膽識。某時,月光透過窗戶照耀在我的床前,房間里忽然充溢了詩意,不禁吟起“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)?！?/p>

二、回憶---刪了在刪,刪不除回憶

住在那間時刻熬煉我膽識的房間里,或許是壯膽,或許是其他緣由,總會聽著手機里的歌入睡。在熟識旋律的伴隨下、將自己置身于無窮的回憶中,曾在記憶中出現(xiàn)過多數次的畫面變得模糊,已不真實。那些過去的事,天經地義地會被后來更多的事情所沖淡,模糊了開心和傷感的界限。曾經的快樂似離我遠去,又似近在咫尺,總揮之不去,只是自己不想罷了。幸好有它們的存在,自己方能不被孤獨與孤獨所吞噬。

三、殘酷---落花有意,流水無情

剛進入學校時,我立志為祖國的教育事業(yè)作出一番奉獻。這是近幾年我的第一次踴躍向上的想法,不由感慨萬千。就在這踴躍向上的想法以及安康心理日趨成熟之際,無情的現(xiàn)實給了我一巴掌。每天過著重復且單調的日子,毫無朝氣,終日抑郁寡歡,神情恍惚。我那歷經千辛萬苦、經過多數次思想斗爭的結晶就這樣被無情的現(xiàn)實扼殺在搖籃之中。

四、童年---無法忘卻的記憶

每天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟識的嬉戲,甚是艷羨。他們正過著一生中最歡樂的日子。他們看不見人心的丑惡、腐爛的x、恣意的損害、殘酷的現(xiàn)實。在一竅不通的世界里,全部的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美妙的姿態(tài)。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏。卻說8后的童年是華蜜的,9后的童年是扭曲的。但這里的孩子是很幸運,他們生活在大山之中。他們不須要在父母的強求下拖著疲倦的身體去學習某些乏味的英語、奧數等;他們只須要無憂無慮、簡簡潔單的生活。這是城市里孩子可望而不行求的。每當看著他們玩耍時,感受頗深?？倳诓唤浺忾g想起童年時的自己。那時的我與小伙伴在某個較大的地壩上玩著仍沙包、打國、滾鐵環(huán)、陀螺等許多記不起名的嬉戲;或是用紙疊成一把槍,用木棍做成一把劍,沉溺在“戰(zhàn)斗”中擊敗對手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動物名稱的棋,在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨意在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來,接觸了其樂無窮的小霸王,沉溺在超級瑪莉、魂斗羅中不能自拔。這些點點滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非,許是時間的流失,我的記憶已回不到那么遙遠的地方,已不記得那曾熟識的點點滴滴。

五、幻想---夢中想想罷了

孩提時,教師問及我們的志向時,我腦中曾停留過老師這一念頭,但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學家這么一說后便灰飛煙滅。志向這東西隨著年齡的改變而改變。如今。我已不再單純,取而代之的是現(xiàn)實與世俗。在現(xiàn)實的壓迫下,我的志向也特現(xiàn)實,就是掙錢、買房子、娶老婆。話說把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實的第一步是睜眼,于是,我睜眼,眼前一片漆黑,究其緣由,正值深夜,從今把志向給戒了,扯遠了。在我初、中學的學習中,由于數學成果的不志向讓我找不到自己在將來科學界的影子。進而更加的不堅信志向這東西。

六、鄙視

從中學起先,我便對教師發(fā)自內心深處的鄙視,這得歸功于某些教師的卑微形象。之后我便始終對周邊同學進展思想荼毒,以致后來大家都在一起相互荼毒。某些同學甚至把《教師,我操x個逼》這首歌x在MP3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了表達我們這種鄙視教師的信念是多么的深刻,多么的堅決。大學時,由于受到個別教師的x,我鄙視教師的想法更加深刻,已無挽回的余地。這一想法始終持續(xù)到我成為教師的那一刻。剛成為教師時,我試圖通過與四周教師的接觸來變更以往的偏見。但這種無趣的想法很快就擱淺了,經過自己在這環(huán)境中的體會后,我有了新的相識,較之前的有過之而無不及。緣由如下:成為教師不久后,由于工作經歷的缺乏,導致我班學生的紀律很差,這貌似成了學校的一顆大毒瘤,諸多教師始終對我班紀律津津樂道,樂此不疲。總是四年級的學生如何如何。我就疑心我是否成了某些教師心情不好時宣泄的對象,或是諸位想借此時機證明一下自己的眼睛光明、工作到位。如真是如此,我會不假思索的賜予相應的回報--最真摯的鄙視。在自身工作經歷缺乏的前提下,我很難去完成某些近乎苛刻的要求,以至于后來的對班上的紀律視而無睹、聽而無聞。在我心里不會考慮自己是否做得不好,反而x的堅信一切的疏忽都是由于自身經歷缺乏造成的,毫無悔意。假如少了某些指責,多了某些建議,結果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法,我也想過反對,但我的辯詞好像總是蒼白無力,所以我選擇用緘默來面對一切。我的低調換不來你的厚道,對此我只能鄙視。5.12地震中,幾位教師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長,但那

“范跑跑”又點燃了我內心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去確定他人孰是孰非,那些成天熱衷于探討別人是是非非的人無一例外的陷入各種是是非非之中。貌似自己保持著眾人皆醉我獨醒的狀態(tài),結果卻是眾人皆醒我獨醉。隨著時間的推移,我對這一切已麻木,并更加感覺自己不適合老師這項職業(yè),我厭煩吩咐的口吻,厭煩無休止的指責、埋怨。師生、同事之間,不要吝嗇賜予別人一點微乎其微的寬容、信任與理解,贈人玫瑰,手留余香。我無法融入這種特定的環(huán)境,仿佛與這里的一切都那么格格不入。久而久之,感覺自己恍假設無物。幸好,這里的工作環(huán)境較小,不存在勾心斗角、勾心斗角的場面,但總存在某些不和。在世風日下、人心不古的今日,每個人都在追求聲色犬馬的生活,對權利金錢頂禮膜拜。我沒有資格去指責任何人市儈或現(xiàn)實,生活本就這樣沉重殘酷,它并不給人喘息的時機。

七、悲慘

當六年級畢業(yè)之際,我找了一個六年級的學生單練了一下,從而招來兩位長輩的指責。他們說了很多具有威逼性的話,并始終強調我是那么的幸運,我與他們的親戚關系使我免遭該學生家長的敲詐。聽了這些話,我真想笑。我x還真不堅信一群小學生能日天。學校的懦弱造就了一群貌似天不怕地不怕其實什么都怕并一個勁的x的學生。這問題歸根究竟是出在學校身上,反省吧!教師在社會中的地位好像已在卑微之下。

話說一初中學生在校無惡不作,班主任勸其退學,此生家長向班主任請求道:我深知其脾氣,也深知其將來絕無作為。但請求您讓他把初中讀完吧,以便以后能混個教師當當。

又話說一老師為了響應國家政策,下鄉(xiāng)找尋流失學生,待到流失學生家時卻不見其人。其家長說明道:不好意思,他已成為教師了。

八、醒悟

在我來這里工作之前,家人許諾般的向我保證這份工作對我以后人生的協(xié)助是特別之大,并謂之熬煉自己,體驗生活。然而就各方面而言,我并沒學到什么。為人方面:我不覺得自己人格有著重大的殘缺,為人處事也沒什么大的不妥之處,除了不善言辭。在這里,我也沒學到什么新的為人方法。學習方面:我的學問沒得到質的飛躍,不行否認,我的小學學問得到必須程度的穩(wěn)固,但我無法想象在今后的人生中小學學問

能左右我的命運。每個月少得可憐的工資,只能強求維持自己的生活,但我還有家人,我不能就家里的狀況熟視無睹。權衡各種利弊之后,加之下學期該校人員調整,我確定也迫不得已的離開這樣職業(yè)。去找尋屬于自己的迷茫人生。不舍的是這里的幾個摯友,還有那些我喜愛的學生和小孩。在此感謝平常對我照看、提示的教師。

九、迷茫---前方有霧

人生天地之間,假設白駒之過隙,突然而已。流年光景,稍縱即逝,如同曇花一現(xiàn),只成追憶。風停了,雨停了,時間不曾停,流水不曾停。停的只有自己,原來自己還是原地踏步?；仡^想找回來的路,卻茫然一片,毫無蹤跡可尋。向回看,模糊;向前看,迷茫。該何去何從?迷失了自我,迷失了方向,如同斷線的風箏宛轉與虛空中,毫無目標。前方有霧,我待天晴。

十、總結

四年級某次語文習題要求學生按例句造句。

例句:在漆黑的夜里,飛機怎么能平安飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

某學生:教師給我們上課莫非不累嗎?原來他們是為了掙錢。

在這學生整出這句話后,我便對他關愛有加。在于他的思想突出,敢于披露現(xiàn)實,沒被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼,這一大無畏精神可歌可泣。一個潛力不行估量的新時代憤青就此誕生。

四、學校各項活動狀況：踴躍參加活動,嚴格要求自我。謹慎參與學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,今后接著堅持。

舊的一年即將過去,新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需接著加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

篇五：小學五年級數學教學工作總結

時間過的真快,不知不覺一學期又完畢了,回憶這一個學期的教學工作,可以說每天對我來說都是全新的也都是充溢的!

本學期我接著擔當五年級數學教學工作,我還是對自己充溢信念:我對自己嚴格要求,謹慎學習新課標并遵照課標要求謹慎備課和教學,使教學工作有打算,有組織,有步驟地開展,在工作中我踴躍主動的和同事探討教法探究教材,從中吸取教學經歷,取長補短,提高自己的教學業(yè)務水平。結果一學期下來,熬煉了自己,也提高了實力?，F(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結,盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結經歷教訓,在教學上能有更大的進步!

一、思想方面

本人酷愛黨的教育事業(yè),能踴躍參與學校組織的政治業(yè)務學習,并經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習,不斷充溢自己,樹立新的教學觀念,踴躍探究新的教學路子,努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律,出滿勤干滿點,團結同事,關懷學生。

二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神

1、備課謹慎細致,盡力做到科學、精確、嚴密。備課時力求深化理解教材,精確把握重點和難點。謹慎編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。后剛好對該課作出總結,寫好教學后記。

2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,老師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,敏捷設計教法,踴躍引導學生在主動探究、合作溝通數學學問的過程中,領悟和駕馭數學思想方法,注意對學生數學實力的造就。

(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟識的情境,這樣消退了學生對學問的生疏感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。

(3)以課堂教學為