高考語文詩歌專題訓(xùn)練----劉黻詩歌閱讀下面這首宋詩，完成下題。題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨對西風(fēng)立上方。萬井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動夕陽。北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！【注】①劉黻（1217～1276）早有令譽。劉黻，南宋愛國詩人，屢遭貶斥。國都陷落，毅然奔赴國難，為國獻(xiàn)身。此詩寫于南宋滅亡之前。②魏闕，高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘，臨安的別稱。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“立上方”，勾連中間寫景兩聯(lián)，與尾聯(lián)“北望中原”相呼應(yīng)。B.頷聯(lián)“萬井人煙”“千年王氣”時空對舉，展現(xiàn)了“錢塘自古繁華”。C.頸聯(lián)“動”字，給全篇一派靜謐的描寫中增添了些許動態(tài)美。D.尾聯(lián)“半生贏得鬢毛”中“贏得”與“贏得倉皇北顧”內(nèi)涵相同。2．西湖素以秀美著稱，然而作者面對它時，獨能借富麗之景抒凄涼之懷，請你結(jié)合全詩分析作者是如何將兩者結(jié)合的？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。聞陳正學(xué)理琴劉黻①兩耳年來怪不聰，群哇擾雜安於聾。煩君為我調(diào)怔忡，流泉隱隱深澗中。春溫廉折②各不同，聲雖在指意在胸。云飄柳絮風(fēng)入松，恍然樓閣坐虛空。伯牙所知何必鐘，白鶴飛來采芹宮③?！咀ⅰ竣賱㈨辏纤挝膶W(xué)家。為人忠義勁直，其詩文棱岸峭直。②春溫廉折：分別指弦樂緩慢溫和、清廉明快的風(fēng)格。③采芹宮：學(xué)宮、學(xué)校。3．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.詩人自嘆耳朵不聰，是對世俗喧囂的一種不滿，以此反襯出對琴聲純凈之美的期待。B.“調(diào)怔忡”一句與《琵琶行》中的“如聽仙樂耳暫明”均表明音樂具有治愈的功效。C.琴聲雖出自一人指尖，卻美妙多變，表達(dá)出不同的意境，各具特色，可見琴技高超。D.詩人置身樓閣聽琴，琴聲如云飄柳絮、風(fēng)入松林，形象地展現(xiàn)了聽琴時的美妙感受。4．詩人借對琴聲的描寫表明自己的人生追求，請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。錢塘觀潮劉黻（宋）此是東南形勝地，子胥祠下步周遭。不知幾點英雄淚，翻作千年憤怒濤。雷鼓遠(yuǎn)驚江怪蟄，雪車橫駕海門高。吳兒①視命輕猶葉，爭舞潮頭意氣豪?！咀ⅰ竣賲莾海簠堑氐哪贻p人。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人在首聯(lián)先點明了觀潮的地點。這既賦予了觀潮地點深厚的歷史文化底蘊，又為后文潮水的磅礴氣勢做了鋪墊。B.詩人以子胥的視角觀察感受雄偉壯觀的錢塘江潮，讓人能更深刻地感受到自然景觀與人文歷史的交融，營造出一種宏大深沉的意境。C.頷聯(lián)中詩人運用虛實結(jié)合的手法，將潮水與英雄的情感聯(lián)系起來，仿佛這千年不斷的洶涌波濤是英雄們的眼淚所化，增添了悲壯之氣。D.頸聯(lián)中“雪車橫駕海門高”，詩人從視覺角度來描寫潮水，潮水如同一輛巨大的雪車，橫沖直撞地涌上海門，給人以強烈的視覺沖擊。6．請結(jié)合本詩尾聯(lián)簡要分析詩人如何表達(dá)對吳兒的贊賞之情。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次何愛山喜雨韻劉黻梵宮①默禱托爐煙，火傘②愁張六月天。雨倏隨車符蟻垤③，水分沃野免龜田。已知簾影多琴暇，更與花封④結(jié)飯緣。坐聽四方同潤澤，庶幾大有特書年?！咀ⅰ竣勹髮m：原指梵天的宮殿，此處指佛寺。②火傘：指太陽。③蟻垤：螞蟻洞口的小土堆。④花封：舊時給媒婆的酬金，此處代指與稻花相約。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌因事寄情，題目點出寫詩緣由，“次”“韻”提示本詩為酬和詩，作者按何愛山詩作所用韻來寫詩。B.詩歌首聯(lián)寫人們因盛夏六月烈日炎炎，酷暑難當(dāng)，只能去寺廟祈求神靈降雨，為寫雨至設(shè)置懸念。C.頷聯(lián)寫期盼已久的雨忽然下起來，流淌在大片的沃土上，潤澤了田地使其免于龜裂。D.詩歌記述了祈雨、雨至、賞雨的全過程，并多角度描寫雨至，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。8．詩歌最后兩聯(lián)中的細(xì)節(jié)描寫傳神，展現(xiàn)了一個心系旱情的詩人形象，請任選其中一聯(lián)加以分析。參考答案1．答案：D解析：兩個“贏得”內(nèi)涵不同，本詩有人生老去事業(yè)難就的哀痛之意，后者含諷刺之意。2．答案：①頷聯(lián)先寫湖邊的臨安，這里既是“王氣”所鐘，又有“萬井人煙”，表現(xiàn)了其繁榮發(fā)達(dá)。南宋統(tǒng)治者偏安一隅，隱含著作者對統(tǒng)治者的不滿和譏諷之情。②頸聯(lián)上句中選取了西湖、古塔、寒嶼，描寫了一派靜謐的闊大之景，下句借遠(yuǎn)江、歸舟、夕陽等意象描繪了一幅動態(tài)秋江圖，畫面開闊遼遠(yuǎn)。如此廣闊的情景之下，天色將晚，歸舟激起詩人“吾歸何處”的凄涼之感。③尾聯(lián)中“北望中原在何所”，有國運不興，詩人北望中原，收復(fù)無望的哀痛之情。有屢遭貶斥仕途潦倒，報國無門的沉郁哀傷之感。也有客居他鄉(xiāng)的孤獨凄涼之悲，因而有了“半生虛度”深沉而接近絕望的哀痛。解析：3．答案：D解析：D.“詩人置身樓閣聽琴”錯誤。這是聽琴時的感受，是詩人想象之感，并非實寫。故選D。4．答案：①琴聲如同深澗中隱隱流淌的泉水，帶給他寧靜與平和，表現(xiàn)出詩人對寧靜生活的向往。②琴聲中似有溫暖和諧、廉潔剛健等美好品格，表達(dá)了詩人對高尚情操與美好品質(zhì)的追求。③化用伯牙子期的典故，既表達(dá)了對知音難遇的感慨，也寄寓了對真正知音出現(xiàn)的期盼。解析：5．答案：B解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“詩人以子胥的視角觀察感受雄偉壯觀的錢塘江潮”錯誤?！白玉沆粝虏街茉狻币痪?，只是說詩人在伍子胥祠下漫步，觀察錢塘江潮，并未表明詩人是以子胥的視角來觀察潮水的。這是詩人自身的視角，而非子胥的視角。故選B。6．答案：①“吳兒視命輕猶葉”運用比喻、夸張的修辭手法，描繪了吳地的年輕人把生命看得如同樹葉一樣輕，爭相在潮頭舞動，意氣豪邁。②“爭舞潮頭意氣豪”運用動作、神態(tài)描寫，寫吳兒弄潮，描繪出一幅競爭激烈的畫面。③尾聯(lián)既表現(xiàn)了吳地人民的勇敢和無畏，也體現(xiàn)了他們對錢塘江潮的熱愛和挑戰(zhàn)精神，為全詩增添了一抹昂揚向上的色彩。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①“吳兒視命輕猶葉”中“視命輕猶葉”既是比喻，也是夸張，描繪了吳地的年輕人把生命看得如同樹葉一樣輕，強調(diào)吳兒們超脫了對生命的常規(guī)珍視，他們?yōu)榱俗非笤诔鳖^弄潮的豪情體驗，愿意將生死置！之度外，突出了吳兒的豪邁氣概和冒險精神。②“爭舞潮頭意氣豪”運用動作、神態(tài)描寫，極為生動直觀?！盃帯弊煮w現(xiàn)出吳兒們的積極主動和競爭意，識，他們不是被潮水逼迫，而是主動地在潮頭舞動?！拔琛弊指鼘莾涸诔鳖^的姿態(tài)描繪得如同舞蹈一般，富有節(jié)奏感和美感，展現(xiàn)出他們面對洶涌潮水時的嫻熟技巧和從容不迫。這種在危險的潮頭自如舞動的場景，充分展現(xiàn)了吳兒們不懼危險、勇往直前的無畏精神?！耙鈿夂馈比齻€字，則是詩人情感的直接抒發(fā)，贊嘆吳兒們意氣風(fēng)發(fā)。③尾聯(lián)通過對吳兒弄潮的贊美，將自然景觀與地域人文精神緊密結(jié)合起來。吳兒弄潮體現(xiàn)了吳越之地人們勇敢、豪邁，也體現(xiàn)了他們對錢塘江潮的熱愛；他們對生命的豁達(dá)態(tài)度和對弄潮的執(zhí)著追求，讓讀者感受到他們超越平凡的精神境界，也領(lǐng)略到，敢于挑戰(zhàn)自然的地域文化精神。7．答案：B解析：B.“為寫雨至設(shè)置懸念”理解有誤，應(yīng)是先寫旱情，為寫雨至蓄勢。故選B。8．答案：示例一：①“知簾影”“多琴暇”，寫詩人一直關(guān)注雨至，眼看雨已經(jīng)下到檐下成簾，心情愉悅，才有了彈琴的雅興和空暇。兩個細(xì)節(jié)寫出了一個憂心旱情的詩人形象。②“與花封結(jié)飯緣”，寫詩人與稻花相約，希望人們飯食無憂，寫出了詩人關(guān)注民生的形象。示例二：①“坐聽四方同潤澤”，“坐”是詩人雨至之后的心安，“聽”是詩人對四面八方雨勢的關(guān)注，寫出了詩人心系四方民情的形象。②“特書”，詩人想象一場好雨可能會帶來一個豐收年，而豐收之盛值得特別記述，寫出了詩人與民同樂的形象。解析：“已知簾影多琴暇”，看到雨已經(jīng)下到檐下成簾，心情愉悅，就有了彈琴的雅興和空暇。“知簾影”“多琴暇”，關(guān)注雨直至看到雨已成簾，于是才有心情彈琴，兩個細(xì)節(jié)寫出了一個憂心旱情的詩人形象?！案c花封結(jié)飯緣”，雨至則稻就會有豐收，于是詩人與稻花相約，希望人們飯食無憂，寫出了詩人關(guān)注百姓生活的形