中小學(xué)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表引言中小學(xué)教師績(jī)效考核是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。隨著《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》等政策的出臺(tái)，傳統(tǒng)“重分?jǐn)?shù)、輕育人”“重結(jié)果、輕過(guò)程”的考核模式已難以適應(yīng)新時(shí)代教育需求。構(gòu)建專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確、實(shí)用可操作的教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表，成為學(xué)校優(yōu)化管理、激發(fā)教師活力的關(guān)鍵任務(wù)。本文結(jié)合教育政策要求與學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從設(shè)計(jì)原則、維度指標(biāo)、實(shí)施流程、注意事項(xiàng)等方面，系統(tǒng)闡述中小學(xué)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表的構(gòu)建邏輯與落地路徑，為學(xué)校提供可參考的實(shí)踐框架。一、中小學(xué)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的核心原則績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)需以促進(jìn)教師發(fā)展、提升教育質(zhì)量為根本目標(biāo)，遵循以下原則：1.1立德樹(shù)人導(dǎo)向原則堅(jiān)持“師德為先、育人為本”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入考核全過(guò)程，突出教師在學(xué)生思想引導(dǎo)、品德培養(yǎng)、心理健康等方面的職責(zé)，避免“唯成績(jī)論”“唯論文論”。1.2全面性與重點(diǎn)性結(jié)合原則覆蓋教師工作的全維度（職業(yè)道德、教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、育人成效），同時(shí)聚焦核心任務(wù)（如課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生成長(zhǎng)），避免考核內(nèi)容過(guò)于分散。1.3定性與定量結(jié)合原則對(duì)“師德表現(xiàn)”“育人成效”等難以量化的指標(biāo)，采用定性描述+行為錨定（如“關(guān)愛(ài)學(xué)生具體表現(xiàn)”）；對(duì)“教學(xué)工作量”“科研成果”等可量化指標(biāo)，采用數(shù)值統(tǒng)計(jì)+等級(jí)劃分，確保考核結(jié)果客觀公正。1.4發(fā)展性與獎(jiǎng)懲性兼顧原則考核不僅是“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的依據(jù)，更要成為教師成長(zhǎng)的診斷工具。通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)與不足，制定個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)將結(jié)果與績(jī)效工資、職稱評(píng)定適度掛鉤，激發(fā)教師積極性。二、中小學(xué)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表的維度與指標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)與教育教學(xué)規(guī)律，績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表可分為五大維度，各維度權(quán)重根據(jù)學(xué)校實(shí)際調(diào)整（示例權(quán)重僅供參考）。2.1職業(yè)道德（權(quán)重20%）核心目標(biāo)：考核教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)同與師德表現(xiàn)，確保教師成為學(xué)生的“引路人”。指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀/合格/不合格）政治素養(yǎng)貫徹黨的教育方針，參加政治學(xué)習(xí)，落實(shí)立德樹(shù)人要求資料審查（學(xué)習(xí)記錄）、談話優(yōu)秀：主動(dòng)學(xué)習(xí)，將思政元素融入教學(xué)；合格：按時(shí)參加，基本落實(shí)；不合格：拒絕參與或違背方針。職業(yè)認(rèn)同熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守職業(yè)規(guī)范，具有奉獻(xiàn)精神同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)談話優(yōu)秀：主動(dòng)承擔(dān)額外工作，帶動(dòng)同事；合格：完成本職，無(wú)抱怨；不合格：消極怠工，損害職業(yè)形象。師德表現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教（無(wú)體罰、有償補(bǔ)課等違規(guī)行為）學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋、投訴記錄優(yōu)秀：學(xué)生/家長(zhǎng)滿意度高，無(wú)投訴；合格：無(wú)違規(guī)，滿意度一般；不合格：有體罰/有償補(bǔ)課等行為。2.2教育教學(xué)（權(quán)重35%）核心目標(biāo)：考核教師的教學(xué)能力與教學(xué)效果，聚焦“雙減”政策下的高效課堂與科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀/合格/不合格）教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)新課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境化、探究性學(xué)習(xí)任務(wù)教案檢查、說(shuō)課優(yōu)秀：目標(biāo)明確，體現(xiàn)核心素養(yǎng)；合格：符合要求，無(wú)明顯問(wèn)題；不合格：目標(biāo)偏離，設(shè)計(jì)敷衍。課堂實(shí)施教學(xué)方法靈活，學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成度好課堂觀察（領(lǐng)導(dǎo)/同事聽(tīng)課）優(yōu)秀：學(xué)生主動(dòng)參與，效果顯著；合格：流程完整，效果一般；不合格：照本宣科，學(xué)生參與度低。作業(yè)與評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)分層、適量（符合“雙減”要求），評(píng)價(jià)及時(shí)且有針對(duì)性作業(yè)檢查、學(xué)生反饋優(yōu)秀：作業(yè)分層，評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)；合格：作業(yè)適量，評(píng)價(jià)基本及時(shí)；不合格：作業(yè)過(guò)量，評(píng)價(jià)敷衍。教學(xué)效果學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升（如平均分、及格率變化），學(xué)科興趣培養(yǎng)成績(jī)分析、學(xué)生問(wèn)卷優(yōu)秀：成績(jī)提升明顯，學(xué)生興趣高；合格：成績(jī)穩(wěn)定，興趣一般；不合格：成績(jī)下降，學(xué)生興趣低。2.3專業(yè)發(fā)展（權(quán)重20%）核心目標(biāo)：考核教師的自我提升意識(shí)與專業(yè)能力發(fā)展，推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀/合格/不合格）理論學(xué)習(xí)閱讀教育著作，參加培訓(xùn)（如新課標(biāo)培訓(xùn)、校本教研）學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)記錄優(yōu)秀：主動(dòng)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)反思；合格：按時(shí)參加，完成要求；不合格：不參與，無(wú)學(xué)習(xí)記錄。實(shí)踐研究參與課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，撰寫(xiě)教學(xué)論文成果審查（課題/論文/課程）優(yōu)秀：有市級(jí)以上課題或發(fā)表論文；合格：參與校本研究；不合格：無(wú)研究成果。同伴互助指導(dǎo)青年教師（如師徒結(jié)對(duì)），參與集體備課、聽(tīng)課評(píng)課青年教師評(píng)價(jià)、備課記錄優(yōu)秀：指導(dǎo)效果顯著，主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)；合格：完成指導(dǎo)任務(wù)；不合格：不參與，指導(dǎo)敷衍。2.4育人成效（權(quán)重20%）核心目標(biāo)：考核教師的育人職責(zé)落實(shí)情況，突出學(xué)生的全面發(fā)展（品德、身心、審美等）。指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀/合格/不合格）學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生品德發(fā)展（如行為習(xí)慣、責(zé)任感）、身心健康（如體育鍛煉、心理狀態(tài)）學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任記錄優(yōu)秀：學(xué)生品德優(yōu)秀，身心健康；合格：學(xué)生表現(xiàn)良好；不合格：學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重行為問(wèn)題。家校溝通主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生情況，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)家長(zhǎng)反饋、溝通記錄優(yōu)秀：家長(zhǎng)滿意度高，溝通有效；合格：按時(shí)溝通，無(wú)投訴；不合格：不溝通，家長(zhǎng)投訴多。特色育人開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等特色育人工作（如科技社團(tuán)、志愿者活動(dòng)）活動(dòng)記錄、學(xué)生成果優(yōu)秀：活動(dòng)有特色，學(xué)生成果顯著；合格：開(kāi)展活動(dòng)，效果一般；不合格：未開(kāi)展特色活動(dòng)。2.5附加項(xiàng)（權(quán)重5%）核心目標(biāo)：鼓勵(lì)教師參與額外貢獻(xiàn)，體現(xiàn)榜樣引領(lǐng)作用。指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)獲得市級(jí)以上教育行政部門(mén)表彰（如優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人）證書(shū)審查市級(jí)加2分，省級(jí)加3分，國(guó)家級(jí)加5分（不超過(guò)5分）志愿服務(wù)參與社區(qū)教育、支教等志愿服務(wù)活動(dòng)服務(wù)記錄每學(xué)期超過(guò)10小時(shí)加2分，超過(guò)20小時(shí)加3分（不超過(guò)5分）其他貢獻(xiàn)為學(xué)校發(fā)展提供重要建議（如課程改革、管理優(yōu)化）并被采納領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)每條建議加1-2分（不超過(guò)5分）三、中小學(xué)教師績(jī)效考核的實(shí)施流程績(jī)效考核需常態(tài)化、規(guī)范化，避免“年終突擊”。以下是具體實(shí)施流程：3.1考核準(zhǔn)備：方案制定與培訓(xùn)制定方案：學(xué)校成立考核小組（由校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師代表組成），根據(jù)上述維度指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)整權(quán)重與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，形成《教師績(jī)效考核實(shí)施方案》，并公示征求意見(jiàn)。培訓(xùn)考核者：對(duì)考核小組成員、同事評(píng)價(jià)代表進(jìn)行培訓(xùn)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)與流程，避免主觀偏差。3.2自我評(píng)估：反思與總結(jié)教師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，填寫(xiě)《自我評(píng)估表》，總結(jié)本學(xué)期工作亮點(diǎn)與不足，提交相關(guān)證明材料（如教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生成果等）。3.3多元評(píng)價(jià)：同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)參與同事評(píng)價(jià)：同年級(jí)/同科組教師根據(jù)日常工作表現(xiàn)，對(duì)“職業(yè)道德”“專業(yè)發(fā)展”等指標(biāo)打分（占比20%）。學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷或訪談，讓學(xué)生對(duì)“課堂實(shí)施”“育人成效”等指標(biāo)打分（占比15%，小學(xué)可采用簡(jiǎn)化問(wèn)卷）。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)線上平臺(tái)或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)“家校溝通”“育人成效”等指標(biāo)打分（占比10%）。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：考核小組根據(jù)教師的材料審查、課堂觀察等情況，對(duì)所有指標(biāo)打分（占比55%）。3.4結(jié)果匯總：統(tǒng)計(jì)與分析考核小組對(duì)各維度得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（按權(quán)重計(jì)算總分），形成《教師績(jī)效考核結(jié)果表》。對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行分析，找出教師群體的共性問(wèn)題（如“作業(yè)設(shè)計(jì)能力不足”）與個(gè)體差異（如“青年教師需要加強(qiáng)課堂管理”）。3.5反饋改進(jìn)：溝通與發(fā)展計(jì)劃考核小組與教師一對(duì)一反饋結(jié)果，肯定優(yōu)勢(shì)，指出不足。教師根據(jù)反饋，制定《個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》（如“本學(xué)期提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，參加3次相關(guān)培訓(xùn)”），學(xué)校提供相應(yīng)支持（如校本培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)）。四、中小學(xué)教師績(jī)效考核實(shí)施的注意事項(xiàng)4.1避免形式主義，注重實(shí)際表現(xiàn)減少“材料考核”的比重（如教案檢查可結(jié)合課堂觀察），重點(diǎn)關(guān)注教師的日常工作表現(xiàn)（如與學(xué)生的互動(dòng)、作業(yè)批改的細(xì)致程度）。避免“一刀切”的量化指標(biāo)（如“要求教師發(fā)表1篇論文”），可根據(jù)教師教齡、學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整（如青年教師側(cè)重“教學(xué)基本功”，老教師側(cè)重“引領(lǐng)示范”）。4.2兼顧差異，體現(xiàn)個(gè)性化考核對(duì)不同學(xué)段的教師，考核重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別：小學(xué)教師側(cè)重“行為習(xí)慣培養(yǎng)”“課堂趣味性”；中學(xué)教師側(cè)重“思維能力提升”“課題研究”。對(duì)特殊崗位的教師（如班主任、心理教師），增加針對(duì)性指標(biāo)（如“班主任的班級(jí)管理成效”“心理輔導(dǎo)案例數(shù)量”）。4.3強(qiáng)化發(fā)展導(dǎo)向，避免唯獎(jiǎng)懲論績(jī)效考核的核心是促進(jìn)發(fā)展，而非“淘汰教師”。對(duì)考核不合格的教師，應(yīng)給予幫扶措施（如安排導(dǎo)師、參加培訓(xùn)），而非直接處罰。建立“考核-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制，定期跟蹤教師發(fā)展計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整支持策略。4.4公開(kāi)透明，保障公平公正考核標(biāo)準(zhǔn)、流程、結(jié)果應(yīng)全程公開(kāi)（除涉及個(gè)人隱私的內(nèi)容外），接受教師監(jiān)督。對(duì)教師的異議，考核小組應(yīng)及時(shí)受理并給出書(shū)面答復(fù)，確保考核結(jié)果客觀公正。五、中小學(xué)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表示例以下是某小學(xué)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)表的簡(jiǎn)化示例（權(quán)重可根據(jù)學(xué)校實(shí)際調(diào)整）：維度指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式權(quán)重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀____/合格89-70/不合格69以下）職業(yè)道德政治素養(yǎng)貫徹教育方針，參加政治學(xué)習(xí)資料審查、談話5%優(yōu)秀：主動(dòng)融入教學(xué)；合格：按時(shí)參加；不合格：違背方針。職業(yè)道德師德表現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)違規(guī)行為學(xué)生/家長(zhǎng)反饋10%優(yōu)秀：滿意度高；合格：無(wú)投訴；不合格：有體罰。職業(yè)道德職業(yè)認(rèn)同熱愛(ài)教育，奉獻(xiàn)精神同事/領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)5%優(yōu)秀：主動(dòng)承擔(dān)；合格：完成本職；不合格：消極怠工。教育教學(xué)課堂實(shí)施學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成好課堂觀察15%優(yōu)秀：學(xué)生主動(dòng)；合格：流程完整；不合格：照本宣科。教育教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)分層、適量，符合“雙減”作業(yè)檢查10%優(yōu)秀：分層有效；合格：適量；不合格：過(guò)量。教育教學(xué)教學(xué)效果學(xué)生學(xué)業(yè)提升，興趣培養(yǎng)成績(jī)分析、學(xué)生問(wèn)卷10%優(yōu)秀：提升明顯；合格：穩(wěn)定；不合格：下降。專業(yè)發(fā)展理論學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)，撰寫(xiě)反思學(xué)習(xí)記錄5%優(yōu)秀：主動(dòng)學(xué)習(xí)；合格：完成要求；不合格：不參與。專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究參與校本研究成果審查10%優(yōu)秀：有成果；合格：參與；不合格：無(wú)。專業(yè)發(fā)展同伴互助指導(dǎo)青年教師青年教師評(píng)價(jià)5%優(yōu)秀：效果顯著；合格：完成任務(wù)；不合格：敷衍。育人成效學(xué)生成長(zhǎng)品德、身心發(fā)展學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任記錄10%優(yōu)秀：表現(xiàn)優(yōu)秀；合格：良好；不合格：有問(wèn)題。育人成效家校溝通主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)家長(zhǎng)反饋5%優(yōu)秀：滿意度高；合格：按時(shí)溝通；不合格：不溝通。附加項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)獲得市級(jí)以上表彰證書(shū)審查3%市級(jí)加2分，省級(jí)加3分（不超過(guò)3分）附加項(xiàng)志愿服務(wù)參與社區(qū)教育服務(wù)記錄2%每10小時(shí)加1分（不超過(guò)2分）六、績(jī)效考核結(jié)果的合理運(yùn)用績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)多元運(yùn)用，既要發(fā)揮“獎(jiǎng)懲”的激勵(lì)作用，也要體現(xiàn)“發(fā)展”的導(dǎo)向：1.獎(jiǎng)懲激勵(lì)：與績(jī)效工資掛鉤（如優(yōu)秀教師增發(fā)績(jī)效的10%，合格教師發(fā)放全額，不合格教師扣減5%）；與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定掛鉤（如優(yōu)秀教師優(yōu)先推薦）。2.發(fā)展支持：對(duì)考核中表現(xiàn)突出的教師，提供外出培訓(xùn)、課題申報(bào)等機(jī)會(huì)；對(duì)存在不足的教師，安排導(dǎo)師結(jié)對(duì)、校本研修等幫扶。3.管理優(yōu)化：通過(guò)考核結(jié)果分析，找出學(xué)校管理中的問(wèn)題（如“教師專業(yè)發(fā)展