南京市2018年中考語文真題解析一、2018年南京中考語文真題整體特點2018年南京市中考語文試題延續(xù)了“穩(wěn)中有變、注重能力、貼近生活”的命題風(fēng)格，以《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》為依據(jù)，強調(diào)語文核心素養(yǎng)的考查。整體呈現(xiàn)以下特點：1.基礎(chǔ)考查扎實：字音字形、詞語運用、病句修改等題型聚焦易錯易混點，注重語言積累與運用的準確性。2.經(jīng)典文本回歸：文言文閱讀選取《醉翁亭記》等課本經(jīng)典篇目，考查實詞虛詞、句子翻譯及情感主旨，強調(diào)對傳統(tǒng)文化的理解。3.現(xiàn)代文閱讀凸顯文體特征：記敘文側(cè)重人物形象與情感解讀，議論文注重論點、論據(jù)與論證邏輯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“文本細讀”。4.作文貼近生活：半命題作文“______在身邊”開放度高，要求學(xué)生從身邊小事切入，表達真實情感，體現(xiàn)“生活即語文”的理念。二、積累與運用：基礎(chǔ)能力的綜合考查積累與運用是語文考試的“基礎(chǔ)關(guān)”，2018年真題涵蓋字音字形、詞語運用、病句修改、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)五大題型，重點考查學(xué)生的語言積累與應(yīng)用能力。（一）字音字形：聚焦易錯易混點考點分析：本題考查常用字的字音與字形，側(cè)重多音字、形聲字的誤讀及形近字的誤寫。例如2018年真題中，“稱職”的“稱”（chèn）、“模樣”的“?！保╩ú）為多音字；“粗獷”的“獷”（guǎng）易誤讀為“kuàng”，“迫不及待”的“及”易誤寫為“急”。解題策略：記少不記多：多音字如“稱”，記住“稱職”“稱心”等少數(shù)讀“chèn”的情況，其余多為“chēng”。結(jié)合語境判斷：如“?！痹凇澳印敝斜硎尽皹幼印?，讀“mú”；在“模型”中表示“規(guī)范”，讀“mó”。強化易錯字記憶：將“獷”“及”等易錯字整理成表格，反復(fù)默寫。（二）詞語運用：語境意識與詞語辨析考點分析：本題考查近義詞辨析與成語使用，強調(diào)詞語與語境的匹配度。例如2018年真題中，“品味”（動詞，指品嘗、體會）與“品位”（名詞，指檔次、水平）的辨析；“嘆為觀止”（褒義詞，用于贊美）與“褒貶不一”（中性詞，指評價各異）的感情色彩區(qū)分。解題策略：辨析詞語含義：通過字典明確近義詞的詞性與用法（如“品味”是動詞，“品位”是名詞）。結(jié)合句子成分判斷：主語、賓語用名詞（如“他的品位很高”），謂語用動詞（如“我品味著咖啡的香氣”）。注意成語的適用對象：“巧奪天工”用于人工制品（如“蘇州園林巧奪天工”），“鬼斧神工”用于自然景觀（如“黃山奇石鬼斧神工”）。（三）病句修改：邏輯與語法的結(jié)合考點分析：本題考查常見病句類型，如主語殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)。例如2018年真題中，“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”（主語殘缺，刪去“通過”或“使”）；“我們要發(fā)揚并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德”（語序不當(dāng)，改為“繼承并發(fā)揚”）。解題策略：主干壓縮法：提取句子主干（主語+謂語+賓語），檢查是否完整（如“通過……使……”缺少主語）。語序檢查法：動詞并列時，注意邏輯順序（如“繼承”在前，“發(fā)揚”在后）。搭配驗證法：檢查主謂（如“心情”與“提高”不搭配，應(yīng)改為“心情舒暢”）、動賓（如“培養(yǎng)”與“水平”不搭配，應(yīng)改為“提高水平”）是否合理。（四）古詩文默寫：理解與記憶并重考點分析：本題包括直接默寫與理解性默寫，側(cè)重對古詩文的理解與應(yīng)用。例如2018年真題中，直接默寫“烽火連三月，______”（家書抵萬金）；理解性默寫“《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是______”（不以物喜，不以己悲）。解題策略：背誦與默寫結(jié)合：背誦時注意易錯字（如“烽”不要寫成“峰”，“抵”不要寫成“低”）。理解句子含義：如“不以物喜，不以己悲”表達了作者不被外界環(huán)境影響的曠達，結(jié)合這一含義可快速應(yīng)對理解性默寫。分類整理：將古詩文按“山水田園”“思鄉(xiāng)懷人”“愛國情懷”等主題分類，便于記憶。（五）綜合性學(xué)習(xí)：生活與語文的融合考點分析：本題考查語文在生活中的應(yīng)用，如宣傳語撰寫、數(shù)據(jù)解讀、活動設(shè)計。例如2018年真題中，要求為“南京老字號”撰寫宣傳語（如“老味道，新傳承——南京老字號歡迎您”）；分析“中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀”調(diào)查表（如“多數(shù)學(xué)生喜歡讀小說，少數(shù)學(xué)生讀經(jīng)典”）。解題策略：聯(lián)系生活實際：宣傳語要簡潔、有感染力，符合“老字號”的特點（如“老”“傳承”）。數(shù)據(jù)解讀要客觀：從表格中提取關(guān)鍵信息（如“占比最高”“占比最低”），避免主觀臆斷。活動設(shè)計要具體：如“南京老字號”主題活動可設(shè)計“實地走訪”“主題班會”“手抄報展示”等環(huán)節(jié)。三、文言文閱讀：經(jīng)典文本的深度解讀2018年南京中考文言文閱讀選取《醉翁亭記》（歐陽修），考查實詞虛詞、句子翻譯、內(nèi)容理解、情感把握，強調(diào)對經(jīng)典文本的深度解讀與遷移應(yīng)用。（一）實詞與虛詞：回歸課本，遷移運用考點分析：本題考查課本中常見實詞與虛詞的用法，如“樂”（山水之樂、宴酣之樂、樂人之樂）、“而”（表并列、表承接、表轉(zhuǎn)折）。例如2018年真題中，“醉翁之意不在酒”的“意”（意趣）；“溪深而魚肥”的“而”（表并列，并且）。解題策略：回歸課本：掌握《醉翁亭記》中“意”“樂”“而”等實詞虛詞的用法（如“意”在“意暇甚”中是“神情”，在“醉翁之意”中是“意趣”）。遷移應(yīng)用：將課本中學(xué)過的詞義遷移到課外文言文（如“而”的用法，“表并列”可譯為“并且”，“表轉(zhuǎn)折”可譯為“但是”）。（二）句子翻譯：抓住關(guān)鍵詞與句式考點分析：本題考查句子翻譯的準確性，側(cè)重關(guān)鍵詞（如“意”“屬”）與句式（如判斷句、省略句）。例如2018年真題中，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”（醉翁的意趣不在酒上，而在山水之間）；“屬予作文以記之”（囑托我寫一篇文章來記錄這件事）。解題策略：直譯為主：逐詞翻譯，如“意”譯為“意趣”，“在乎”譯為“在”，“屬”譯為“囑托”。注意句式：判斷句（“……也”）譯為“……是……”，省略句（“屬予作文以記之”省略了主語“范仲淹”）補充主語。調(diào)整語序：文言文中的倒裝句（如“何陋之有”）譯為現(xiàn)代漢語時要調(diào)整為正常語序（“有何陋”）。（三）內(nèi)容與情感：結(jié)合文本與背景考點分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解與情感的把握，如“醉翁的‘樂’體現(xiàn)在哪些方面”“作者的政治理想是什么”。例如2018年真題中，“醉翁的‘樂’包括山水之樂、宴酣之樂、樂人之樂”；“作者的政治理想是與民同樂”。解題策略：從原文找依據(jù)：如“山水之樂，得之心而寓之酒也”（山水之樂），“宴酣之樂，非絲非竹”（宴酣之樂），“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”（樂人之樂）。結(jié)合作者背景：歐陽修被貶滁州，卻能“與民同樂”，表現(xiàn)了他豁達的胸襟與“以民為本”的政治理想。四、現(xiàn)代文閱讀：文體特征與文本細讀2018年南京中考現(xiàn)代文閱讀選取記敘文（如《老海棠樹》）與議論文（如《談讀書》），分別考查不同文體的核心要素。（一）記敘文：人物、情節(jié)與主題的統(tǒng)一考點分析：記敘文側(cè)重人物形象分析、情節(jié)作用、句子賞析、主題理解。例如2018年真題中，“奶奶的人物形象”（慈祥、疼愛孫子）；“老海棠樹的作用”（線索，象征奶奶的愛）；“‘奶奶的手像老樹皮一樣粗糙’的賞析”（比喻，寫出奶奶的辛苦）；“文章的主題”（懷念奶奶，感激奶奶的愛）。解題策略：人物形象分析：找具體事例（如“奶奶幫我補衣服”“奶奶送我上學(xué)”），用形容詞概括（如“慈祥”“疼愛”）。情節(jié)作用：線索（貫穿全文，如“老海棠樹”）、伏筆（前面提到奶奶的手粗糙，后面提到奶奶做了很多家務(wù)）、高潮（奶奶生病時還想著我）。句子賞析：從修辭（比喻、擬人）、用詞（動詞、形容詞）、描寫方法（外貌、動作）入手，結(jié)合語境分析表達效果（如“奶奶的手像老樹皮一樣粗糙”用比喻，寫出奶奶的辛苦，表現(xiàn)奶奶的愛）。主題理解：從人物與情節(jié)中提煉（如“文章通過寫奶奶照顧我的事例，表達了我對奶奶的懷念與感激”）。（二）議論文：論點、論據(jù)與論證的把握考點分析：議論文側(cè)重論點判斷、論據(jù)作用、論證方法、論證思路。例如2018年真題中，“《談讀書》的論點”（讀書是一種享受）；“‘孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎’的作用”（道理論據(jù)，證明讀書是一種享受）；“舉例論證的作用”（用具體事例證明論點，具體有力）；“論證思路”（先提出論點，然后用道理論據(jù)與事實論據(jù)證明，最后總結(jié)論點）。解題策略：論點判斷：找標題（如《談讀書》）、開頭（如“讀書是一種享受”）、結(jié)尾（總結(jié)論點），論點是陳述句（不是疑問句）。論據(jù)作用：事實論據(jù)（具體事例、數(shù)據(jù)）與道理論據(jù)（名人名言、俗語），作用是證明論點（如“孔子的話”證明“讀書是一種享受”）。論證方法：舉例論證（具體有力）、引用論證（權(quán)威有力）、對比論證（突出論點）、比喻論證（生動形象）。論證思路：用“首先……然后……最后……”的結(jié)構(gòu)概括（如“首先提出‘讀書是一種享受’的論點，然后用孔子的話與蘇軾讀書的事例證明，最后總結(jié)讀書的好處”）。五、作文：生活體驗與情感表達的融合2018年南京中考作文題是半命題作文“______在身邊”，要求學(xué)生從身邊小事切入，表達真實情感，體現(xiàn)“生活即語文”的理念。（一）題目分析：貼近生活，開放有度題目特點：“______在身邊”是半命題，“在身邊”強調(diào)是身邊的人和事（不是遙遠的、虛構(gòu)的），開放度高（可填“溫暖”“愛”“友情”“希望”等）。補題技巧：選具體、新穎的素材（如“媽媽的早餐在身邊”比“愛在身邊”更具體；“朋友的微笑在身邊”比“友情在身邊”更新穎）。（二）寫作策略：素材選擇與立意升華素材選擇：真實、典型（如媽媽每天早起做早餐，雨天送傘；朋友在我遇到困難時鼓勵我；老師在我成績下降時找我談心）。立意升華：從小事入手，升華到普遍情感（如“溫暖不是驚天動地的大事，而是媽媽的早餐、朋友的微笑、老師的談心，這些小事構(gòu)成了我生活中的溫暖，讓我感受到愛的存在”）。（三）評分標準：細節(jié)與真情的重要性評分重點：細節(jié)描寫（如“媽媽的手在冷水里洗青菜，指尖凍得發(fā)紅”“朋友把傘往我這邊傾斜，自己的肩膀濕了一大半”）、真情實感（不空洞抒情，用具體事例表達情感）。結(jié)構(gòu)建議：開頭：用環(huán)境描寫引出主題（如“清晨的陽光透過窗戶照進來，桌上擺著媽媽做的早餐，香氣撲鼻，溫暖在身邊”）。中間：寫兩個具體事例（如媽媽做早餐的過程、朋友幫我補作業(yè)的過程）。結(jié)尾：點題，呼應(yīng)開頭（如“溫暖在身邊，是媽媽的愛，是朋友的情，是老師的關(guān)懷，這些溫暖讓我成長，讓我懂得珍惜”）。六、總結(jié)與復(fù)習(xí)建議2018年南京中考語文真題強調(diào)基礎(chǔ)積累、能力提升、生活聯(lián)系，給學(xué)生的復(fù)習(xí)建議如下：1.重視課本：掌握課本中的字音字形、古詩文、文言文實詞虛詞，這是考試的“基礎(chǔ)庫”。2.積累素材：關(guān)注身邊的小事（如媽媽的早餐、朋友的微笑），記錄下來，作為