小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教材教案全套**前言**小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生從兒童向青少年過(guò)渡的關(guān)鍵階段，美術(shù)教學(xué)需兼顧造型技能提升、審美感知深化、創(chuàng)意表達(dá)拓展，并銜接初中美術(shù)學(xué)習(xí)。本套教案以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，覆蓋“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)（圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解），結(jié)合六年級(jí)學(xué)生抽象思維發(fā)展特點(diǎn)，采用“直觀示范+探究學(xué)習(xí)+創(chuàng)意表達(dá)”模式，兼顧全體學(xué)生與個(gè)性差異。**教案1：造型·表現(xiàn)領(lǐng)域——《色彩的對(duì)比與和諧》****一、教學(xué)基本信息**課題：《色彩的對(duì)比與和諧》課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比；第2課時(shí)：運(yùn)用色彩和諧）年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教材分析：本節(jié)課是六年級(jí)色彩教學(xué)的核心內(nèi)容，承接五年級(jí)“色彩的三要素”，重點(diǎn)講解“色彩對(duì)比”（色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比）與“色彩和諧”（同類(lèi)色、鄰近色、調(diào)和色）的概念及應(yīng)用，為后續(xù)色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)比（色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比）與和諧（同類(lèi)色、鄰近色）的基本類(lèi)型，掌握運(yùn)用色彩對(duì)比與和諧創(chuàng)作的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“觀察—實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作”流程，提升色彩感知與運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩的魅力，培養(yǎng)對(duì)生活中色彩美的敏感度，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的興趣。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：理解色彩對(duì)比與和諧的基本類(lèi)型及視覺(jué)效果。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用色彩對(duì)比與和諧規(guī)律創(chuàng)作有美感的作品。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**教師：色彩對(duì)比與和諧的示范作品（如梵高《星月夜》、莫奈《睡蓮》）、顏料、畫(huà)筆、色卡、多媒體課件。學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、收集的生活中色彩對(duì)比的圖片（如廣告、服裝、建筑）。**五、教學(xué)過(guò)程****第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比****1.情境導(dǎo)入（5分鐘）**展示生活中的色彩對(duì)比案例：紅綠燈（紅-綠）、彩虹（紅-橙-黃-綠-藍(lán)-紫）、廣告海報(bào)（高飽和色彩對(duì)比）。提問(wèn)：“這些畫(huà)面中的色彩給你什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩的對(duì)比效果。**2.新授：色彩對(duì)比的類(lèi)型（15分鐘）**色相對(duì)比：展示色環(huán)，講解相鄰色（如紅-橙）、對(duì)比色（如紅-綠）、互補(bǔ)色（如紅-藍(lán)）的概念，通過(guò)色卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同色相組合的視覺(jué)效果（如互補(bǔ)色對(duì)比最強(qiáng)烈）。明度對(duì)比：展示同一色相的深淺變化（如淺藍(lán)-深藍(lán)），講解明度的定義（色彩的明暗程度），通過(guò)示范畫(huà)（如藍(lán)天與海水的明度對(duì)比）讓學(xué)生理解明度對(duì)比對(duì)畫(huà)面層次感的影響。純度對(duì)比：展示純紅與粉紅的對(duì)比，講解純度的定義（色彩的鮮艷程度），舉例說(shuō)明高純度色彩（如廣告）與低純度色彩（如水墨畫(huà)）的不同情感表達(dá)。**3.示范與練習(xí)（10分鐘）**教師示范：用色相對(duì)比（紅-綠）畫(huà)一朵花，用明度對(duì)比（淺藍(lán)-深藍(lán)）畫(huà)一片海，用純度對(duì)比（純黃-淺黃）畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生練習(xí)：用三種對(duì)比類(lèi)型各畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形（如蘋(píng)果、云朵、星星），感受不同對(duì)比的效果。**4.展示與評(píng)價(jià)（8分鐘）**學(xué)生展示自己的練習(xí)作品，互評(píng)：“你用了哪種對(duì)比類(lèi)型？效果怎么樣？”教師總結(jié)：“色彩對(duì)比可以讓畫(huà)面更有活力，但要注意平衡，避免過(guò)于刺眼?！?*5.拓展延伸（2分鐘）**作業(yè)：觀察生活中的色彩對(duì)比，用手機(jī)拍一張照片（如服裝、建筑、廣告），下節(jié)課帶來(lái)分享。**第2課時(shí)：運(yùn)用色彩和諧****1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）**回顧上節(jié)課的色彩對(duì)比類(lèi)型，展示學(xué)生拍的生活中的色彩對(duì)比照片，提問(wèn)：“這些照片中的色彩對(duì)比有沒(méi)有讓你覺(jué)得不舒服的地方？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考“和諧”的重要性。**2.新授：色彩和諧的方法（15分鐘）**同類(lèi)色和諧：展示同一色相的深淺變化（如淺綠-翠綠-深綠），舉例說(shuō)明同類(lèi)色給人柔和、統(tǒng)一的感覺(jué)（如森林、草地）。鄰近色和諧：展示色環(huán)中相鄰的色相（如紅-橙-黃），講解鄰近色的概念，舉例說(shuō)明鄰近色給人溫暖、協(xié)調(diào)的感覺(jué)（如秋天的樹(shù)葉）。調(diào)和色和諧：展示加入白色或灰色后的色彩（如淺粉-淺藍(lán)-淺紫），講解調(diào)和色的概念，舉例說(shuō)明調(diào)和色給人寧?kù)o、優(yōu)雅的感覺(jué)（如臥室的裝修）。**3.創(chuàng)作實(shí)踐（12分鐘）**作業(yè)要求：用色彩和諧的方法創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)（如“春天的花園”“秋天的田野”），選擇一種和諧類(lèi)型（同類(lèi)色或鄰近色），注意畫(huà)面的層次感和美感。教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)幫助學(xué)生調(diào)整色彩的深淺、純度，避免畫(huà)面單調(diào)。**4.展示與評(píng)價(jià)（7分鐘）**學(xué)生展示自己的風(fēng)景畫(huà)，自評(píng)：“我用了哪種和諧類(lèi)型？想表達(dá)什么感覺(jué)？”互評(píng)：“你覺(jué)得他的畫(huà)面和諧嗎？為什么？”教師評(píng)：“XX同學(xué)用了同類(lèi)色（淺綠-翠綠-深綠）畫(huà)花園，畫(huà)面很柔和，像真的春天一樣；XX同學(xué)用了鄰近色（紅-橙-黃）畫(huà)秋天的田野，很溫暖，符合秋天的感覺(jué)。”**5.總結(jié)與拓展（3分鐘）**總結(jié)：“色彩對(duì)比讓畫(huà)面有活力，色彩和諧讓畫(huà)面更舒服，兩者結(jié)合才能畫(huà)出好看的作品。”拓展：“下次畫(huà)海報(bào)的時(shí)候，可以用對(duì)比色吸引注意力，用和諧色讓畫(huà)面更協(xié)調(diào)?！?*六、板書(shū)設(shè)計(jì)**課題色彩的對(duì)比與和諧色彩對(duì)比色相對(duì)比（相鄰色、對(duì)比色、互補(bǔ)色）、明度對(duì)比（深淺）、純度對(duì)比（鮮艷度）色彩和諧同類(lèi)色（同一色相深淺）、鄰近色（色環(huán)相鄰）、調(diào)和色（加白/灰）關(guān)鍵句對(duì)比讓畫(huà)面有活力，和諧讓畫(huà)面更舒服**七、教學(xué)反思**成功之處：通過(guò)生活中的例子和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生快速理解了色彩對(duì)比與和諧的概念，練習(xí)作品中能正確運(yùn)用不同的對(duì)比類(lèi)型。不足：部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)過(guò)于追求對(duì)比，導(dǎo)致畫(huà)面顯得雜亂，需要加強(qiáng)“平衡”理念的指導(dǎo)。改進(jìn)措施：下次教學(xué)中增加“和諧對(duì)比”的示范（如用對(duì)比色但降低純度），讓學(xué)生感受“既有對(duì)比又和諧”的效果。**教案2：設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域——《創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)》****一、教學(xué)基本信息**課題：《創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)》課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)：了解海報(bào)的要素；第2課時(shí)：創(chuàng)作創(chuàng)意海報(bào)）年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教材分析：海報(bào)是生活中常見(jiàn)的設(shè)計(jì)形式，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)海報(bào)的基本要素（主題、圖形、文字、色彩），培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和視覺(jué)表達(dá)能力，聯(lián)系生活中的廣告、宣傳活動(dòng)，提升應(yīng)用意識(shí)。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能：了解海報(bào)的基本要素（主題、圖形、文字、色彩），掌握創(chuàng)意海報(bào)的設(shè)計(jì)方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“分析—構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)作”流程，提升設(shè)計(jì)思維與視覺(jué)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受海報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)用性與藝術(shù)性，激發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：掌握海報(bào)的基本要素及設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：運(yùn)用創(chuàng)意手法表現(xiàn)主題（如夸張、變形、象征）。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**教師：優(yōu)秀海報(bào)案例（如公益廣告、電影海報(bào)、活動(dòng)海報(bào)）、多媒體課件、畫(huà)紙、馬克筆。學(xué)生：收集的海報(bào)圖片、馬克筆、鉛筆、橡皮。**五、教學(xué)過(guò)程****第1課時(shí)：了解海報(bào)的要素****1.情境導(dǎo)入（5分鐘）**展示一組海報(bào)（如“環(huán)?！薄斑\(yùn)動(dòng)會(huì)”“電影《哪吒》”），提問(wèn)：“這些海報(bào)是用來(lái)做什么的？你能從里面看到什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海報(bào)的“主題”和“信息傳遞”功能。**2.新授：海報(bào)的基本要素（15分鐘）**主題：海報(bào)的核心信息（如“環(huán)保”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”），必須明確、突出。舉例說(shuō)明：電影海報(bào)的主題是電影名稱(chēng)，公益海報(bào)的主題是公益理念。圖形：用來(lái)表現(xiàn)主題的視覺(jué)元素（如環(huán)保海報(bào)用地球、垃圾，運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)用運(yùn)動(dòng)員、獎(jiǎng)杯），可以是具象（真實(shí)的形象）或抽象（幾何圖形、符號(hào)）。文字：輔助傳遞信息的元素（如主題文字、說(shuō)明文字），要簡(jiǎn)潔、易讀，字體風(fēng)格要符合主題（如運(yùn)動(dòng)會(huì)用粗體、活潑的字體，公益海報(bào)用簡(jiǎn)潔、莊重的字體）。色彩：增強(qiáng)視覺(jué)效果的元素，要符合主題的情感（如環(huán)保用綠色、藍(lán)色，運(yùn)動(dòng)會(huì)用紅色、黃色，悲傷的主題用黑色、灰色）。**3.分析與練習(xí)（10分鐘）**展示一張環(huán)保海報(bào)（如用地球、垃圾、綠色為主色調(diào)），讓學(xué)生分析：“主題是什么？用了哪些圖形？文字是什么？色彩有什么特點(diǎn)？”學(xué)生練習(xí)：選擇一張自己收集的海報(bào)，分析其基本要素，寫(xiě)在筆記本上。**4.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）**總結(jié)：“海報(bào)的基本要素是主題、圖形、文字、色彩，它們共同作用，傳遞信息?！弊鳂I(yè)：構(gòu)思一張海報(bào)的主題（如“校園藝術(shù)節(jié)”“節(jié)約用水”“我的生日派對(duì)”），下節(jié)課帶來(lái)。**第2課時(shí)：創(chuàng)作創(chuàng)意海報(bào)****1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）**回顧海報(bào)的基本要素，展示學(xué)生構(gòu)思的主題（如“校園藝術(shù)節(jié)”“節(jié)約用水”），提問(wèn)：“你想怎么表現(xiàn)這個(gè)主題？用什么圖形、文字、色彩？”**2.新授：創(chuàng)意手法（10分鐘）**夸張：放大或縮小圖形的某個(gè)部分（如節(jié)約用水的海報(bào)，放大水龍頭的水滴）。變形：改變圖形的形狀（如校園藝術(shù)節(jié)的海報(bào)，把樂(lè)器變成花朵的形狀）。象征：用具體的圖形代表抽象的概念（如環(huán)保用地球象征家園，和平用鴿子象征）。**3.示范與創(chuàng)作（15分鐘）**教師示范：以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題，用夸張的手法畫(huà)一個(gè)巨大的麥克風(fēng)，變形的樂(lè)器（如小提琴變成月亮的形狀），文字用活潑的字體（如卡通字體），色彩用紅色、黃色、藍(lán)色（鮮艷的色彩，符合藝術(shù)節(jié)的氛圍）。學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己構(gòu)思的主題，用創(chuàng)意手法設(shè)計(jì)一張海報(bào)，注意基本要素的運(yùn)用。**4.展示與評(píng)價(jià)（8分鐘）**學(xué)生展示自己的海報(bào)，自評(píng)：“我的主題是什么？用了哪些創(chuàng)意手法？”互評(píng)：“你覺(jué)得他的海報(bào)能傳遞主題嗎？創(chuàng)意在哪里？”教師評(píng)：“XX同學(xué)的‘節(jié)約用水’海報(bào)用了夸張的水滴（放大），象征水資源的珍貴，色彩用藍(lán)色（水的顏色），很符合主題；XX同學(xué)的‘校園藝術(shù)節(jié)’海報(bào)用了變形的樂(lè)器（小提琴變成花朵），很有創(chuàng)意，色彩鮮艷，符合藝術(shù)節(jié)的氛圍?！?*5.拓展延伸（2分鐘）**作業(yè)：把海報(bào)分享給同學(xué)或家人，問(wèn)他們：“你能看懂我的海報(bào)嗎？覺(jué)得哪里可以改進(jìn)？”根據(jù)反饋修改海報(bào)。**六、板書(shū)設(shè)計(jì)**課題創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)基本要素主題（核心）、圖形（視覺(jué)）、文字（信息）、色彩（情感）創(chuàng)意手法夸張、變形、象征關(guān)鍵句創(chuàng)意讓海報(bào)更吸引人**七、教學(xué)反思**成功之處：學(xué)生能正確運(yùn)用海報(bào)的基本要素，創(chuàng)意手法的運(yùn)用比較到位（如夸張的水滴、變形的樂(lè)器）。不足：部分學(xué)生的文字不夠簡(jiǎn)潔，字體風(fēng)格不符合主題（如節(jié)約用水的海報(bào)用了卡通字體，顯得不夠莊重）。改進(jìn)措施：下次教學(xué)中增加字體風(fēng)格的示范（如莊重的主題用serif字體，活潑的主題用sans-serif字體），讓學(xué)生掌握字體與主題的匹配。**教案3：欣賞·評(píng)述領(lǐng)域——《民間美術(shù)欣賞》****一、教學(xué)基本信息**課題：《民間美術(shù)欣賞》課時(shí)：1課時(shí)年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述教材分析：民間美術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，本節(jié)課通過(guò)欣賞剪紙、年畫(huà)、泥塑、皮影等民間美術(shù)形式，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，了解其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化理解能力。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的基本形式（剪紙、年畫(huà)、泥塑、皮影），掌握民間美術(shù)的特點(diǎn)（實(shí)用性、裝飾性、象征性）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“觀察—分析—表達(dá)”流程，提升欣賞評(píng)述能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的基本形式及特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵（如象征意義）。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**教師：民間美術(shù)作品（剪紙、年畫(huà)、泥塑、皮影）、多媒體課件、視頻（民間美術(shù)制作過(guò)程）。學(xué)生：收集的民間美術(shù)圖片（如奶奶的剪紙、家里的年畫(huà)）。**五、教學(xué)過(guò)程****1.情境導(dǎo)入（5分鐘）**展示一組民間美術(shù)作品（如剪紙《?！贰⒛戤?huà)《連年有余》、泥塑《娃娃》、皮影《孫悟空》），提問(wèn)：“這些作品你見(jiàn)過(guò)嗎？是用什么做的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間美術(shù)的“民間”特點(diǎn)（來(lái)自老百姓的生活）。**2.新授：民間美術(shù)的形式與特點(diǎn)（20分鐘）**剪紙：展示剪紙作品（如《?！?、《喜》、《花鳥(niǎo)》），講解剪紙的歷史（起源于漢代）、制作方法（剪、刻）、特點(diǎn)（裝飾性強(qiáng)、線條流暢）。舉例說(shuō)明：《福》字的剪紙用了對(duì)稱(chēng)的手法，象征吉祥；《連年有余》用了魚(yú)的形象，象征年年有余。年畫(huà)：展示年畫(huà)作品（如《門(mén)神》、《灶王爺》、《連年有余》），講解年畫(huà)的用途（春節(jié)裝飾、驅(qū)邪避兇）、特點(diǎn)（色彩鮮艷、形象夸張）。舉例說(shuō)明：《門(mén)神》用了紅色、黃色（喜慶的色彩），形象高大（驅(qū)邪的作用）。泥塑：展示泥塑作品（如《泥人張》的娃娃、陜西的泥塑），講解泥塑的材料（泥土）、制作方法（捏、塑、燒）、特點(diǎn)（造型可愛(ài)、富有鄉(xiāng)土氣息）。舉例說(shuō)明：《泥人張》的娃娃用了夸張的五官（可愛(ài)的感覺(jué)），陜西的泥塑用了鮮艷的色彩（鄉(xiāng)土氣息）。皮影：展示皮影作品（如《孫悟空三打白骨精》的皮影），講解皮影的用途（民間戲曲表演）、制作方法（刻、染）、特點(diǎn)（線條細(xì)膩、形象生動(dòng)）。舉例說(shuō)明：皮影的人物形象用了夸張的服裝（符合戲曲的特點(diǎn)），線條細(xì)膩（表現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)）。**3.欣賞與評(píng)述（10分鐘）**播放民間美術(shù)制作過(guò)程的視頻（如剪紙、泥塑），讓學(xué)生感受民間藝人的技藝。學(xué)生分組欣賞自己收集的民間美術(shù)作品，討論：“你喜歡哪件作品？為什么？它有什么特點(diǎn)？”每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)：“民間美術(shù)來(lái)自老百姓的生活，它實(shí)用、裝飾性強(qiáng)，還包含著吉祥的象征意義，是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶?！?*4.拓展延伸（5分鐘）**作業(yè)：向家里的老人請(qǐng)教民間美術(shù)的故事（如奶奶的剪紙故事、爺爺?shù)哪戤?huà)故事），下節(jié)課分享。**六、板書(shū)設(shè)計(jì)**課題民間美術(shù)欣賞形式剪紙、年畫(huà)、泥塑、皮影特點(diǎn)實(shí)用性（來(lái)自生活）、裝飾性（好看）、象征性（吉祥）關(guān)鍵句民間美術(shù)是傳統(tǒng)文化的瑰寶**七、教學(xué)反思**成功之處：通過(guò)實(shí)物展示和視頻，學(xué)生感受到了民間美術(shù)的魅力，能說(shuō)出民間美術(shù)的基本形式和特點(diǎn)。不足：部分學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的文化內(nèi)涵理解不夠（如《連年有余》的象征意義），需要加強(qiáng)象征意義的講解。改進(jìn)措施：下次教學(xué)中增加“象征意義”的互動(dòng)環(huán)節(jié)（如讓學(xué)生猜“魚(yú)”象征什么，“?！弊值官N象征什么），讓學(xué)生更深入理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。**教案4：綜合·探索領(lǐng)域——《家鄉(xiāng)的老房子》****一、教學(xué)基本信息**課題：《家鄉(xiāng)的老房子》課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)：觀察老房子；第2課時(shí)：創(chuàng)作老房子畫(huà)）年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)領(lǐng)域：綜合·探索教材分析：本節(jié)課結(jié)合“綜合·探索”領(lǐng)域，讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的老房子，了解其建筑特色（如屋頂、門(mén)窗、墻面），結(jié)合美術(shù)、地理、歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)老房子的建筑特色（如屋頂、門(mén)窗、墻面），掌握用繪畫(huà)表現(xiàn)老房子的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“觀察—記錄—?jiǎng)?chuàng)作”流程，提升觀察能力與綜合表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)老房子的魅力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)老房子的建筑特色。難點(diǎn)：用繪畫(huà)表現(xiàn)老房子的細(xì)節(jié)（如屋頂?shù)耐咂?、門(mén)窗的雕刻）。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**教師：家鄉(xiāng)老房子的照片（如江南水鄉(xiāng)的白墻黑瓦、北方的四合院、西北的窯洞）、多媒體課件、畫(huà)紙、水彩筆。學(xué)生：觀察自己家鄉(xiāng)的老房子（用手機(jī)拍照片或畫(huà)速寫(xiě)）、水彩筆、鉛筆、橡皮。**五、教學(xué)過(guò)程****第1課時(shí)：觀察老房子****1.情境導(dǎo)入（5分鐘）**展示家鄉(xiāng)老房子的照片（如江南水鄉(xiāng)的白墻黑瓦、北方的四合院），提問(wèn)：“這些房子是哪里的？你家附近有這樣的老房子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的老房子。**2.新授：老房子的建筑特色（15分鐘）**屋頂：江南水鄉(xiāng)的屋頂是斜的（便于排水），用黑瓦；北方的四合院屋頂是平的（便于曬糧食），用青瓦。門(mén)窗：江南水鄉(xiāng)的門(mén)窗是木質(zhì)的，有雕刻（如荷花、蝙蝠）；北方的四合院門(mén)窗是厚重的，有門(mén)神貼紙。墻面：江南水鄉(xiāng)的墻面是白的（用石灰粉刷），有斑駁的痕跡；北方的四合院墻面是土黃色的（用泥土夯成），有裂縫。裝飾：江南水鄉(xiāng)的老房子有馬頭墻（防火），北方的四合院有照壁（擋風(fēng)）。**3.觀察與記錄（10分鐘）**學(xué)生展示自己拍的家鄉(xiāng)老房子照片，介紹：“這是我家附近的老房子，屋頂是斜的，用黑瓦；門(mén)窗是木質(zhì)的，有雕刻；墻面是白的，有斑駁的痕跡?！苯處熆偨Y(jié)：“家鄉(xiāng)的老房子有自己的特色，這些特色來(lái)自當(dāng)?shù)氐臍夂?、生活?xí)慣?！?*第2課時(shí)：創(chuàng)作老房子畫(huà)****1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）**回顧家鄉(xiāng)老房子的建筑特色，展示學(xué)生拍的照片，提問(wèn)：“你想怎么畫(huà)這些老房子？要表現(xiàn)哪些細(xì)節(jié)？”**2.示范與創(chuàng)作（15分鐘）**教師示范：用水彩筆畫(huà)江南水鄉(xiāng)的老房子，先畫(huà)屋頂（斜的，黑瓦），再畫(huà)墻面（白的，有斑駁的痕跡），然后畫(huà)門(mén)窗（木質(zhì)的，有雕刻），最后畫(huà)周?chē)沫h(huán)境（小河、柳樹(shù)）。學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己拍的老房子照片，畫(huà)一幅老房子畫(huà)，注意表現(xiàn)細(xì)節(jié)（如屋頂?shù)耐咂㈤T(mén)窗的雕刻、墻面的痕跡）。**3.展示