中考語文記敘文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題一、考情分析：把握命題趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)記敘文是中考語文閱讀的核心題型（占比約40%~50%），命題聚焦“內(nèi)容理解、人物分析、語言賞析、主旨探究、表達(dá)技巧”五大高頻考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“文本意識(shí)、邏輯思維、情感共鳴”的綜合考查。近三年全國各省市真題顯示：情節(jié)概括：常以“梳理文章脈絡(luò)”“概括事件經(jīng)過”形式考查，要求語言簡潔、要素完整；人物形象：側(cè)重“通過言行細(xì)節(jié)分析性格”“結(jié)合事件評(píng)價(jià)品質(zhì)”，需避免標(biāo)簽化；語言賞析：高頻考查“詞語錘煉”“修辭效果”“描寫手法”，強(qiáng)調(diào)“語境義”與“情感義”的結(jié)合；主旨把握：多以“談?wù)剬?duì)結(jié)尾/標(biāo)題的理解”“文章傳達(dá)的思想”形式呈現(xiàn)，需聯(lián)系全文內(nèi)容與作者意圖；表達(dá)技巧：常考“伏筆鋪墊”“對(duì)比襯托”“象征”等，要求識(shí)別手法并分析其作用。結(jié)論：記敘文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是“掌握答題邏輯，強(qiáng)化文本對(duì)應(yīng)”——所有答案均需從原文中找到依據(jù)，避免主觀臆斷。二、考點(diǎn)拆解與專項(xiàng)訓(xùn)練：逐個(gè)突破，精準(zhǔn)提分（一）內(nèi)容理解：情節(jié)概括與信息篩選考點(diǎn)解讀：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理能力，要求準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件因果），并整合為簡潔的表述。答題技巧：1.情節(jié)概括：采用“六要素法”（時(shí)間+地點(diǎn)+人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果），若要素不明確可省略（如時(shí)間模糊時(shí)可不寫）；2.信息篩選：遵循“定位-提取-整合”步驟——先找到題干中的關(guān)鍵詞（如“奶奶的做法”“我的變化”），再從原文中圈畫相關(guān)句子，最后用自己的話概括（避免照抄原文）。典型例題（2023·江蘇南京卷）：請(qǐng)概括文章中“我”與爺爺之間的兩件事。（4分）原文片段：①小時(shí)候，爺爺總帶我去村頭的老槐樹下下棋。他的棋藝很差，每次都輸給我，卻笑得像個(gè)孩子。②去年秋天，我考上了縣城的高中，爺爺背著我的行李送我到車站。他攥著我的手說：“好好讀書，爺爺?shù)饶慊貋沓栽嘛??！雹劢衲曛星?，我回家時(shí)，爺爺躺在病床上，手里還攥著一盒沒拆開的月餅。他說：“怕你回來晚了，我一直留著?！苯馕觯菏录?：小時(shí)候，爺爺帶“我”去老槐樹下下棋，每次都輸給“我”；事件2：去年秋天，爺爺送“我”去縣城上高中，叮囑“我”好好讀書；事件3（可選）：今年中秋，爺爺躺在病床上，還留著給“我”的月餅（注：根據(jù)分值，選最典型的兩件即可）。答案：①小時(shí)候，爺爺總帶“我”去老槐樹下下棋，每次都輸給“我”；②去年秋天，爺爺背著行李送“我”到車站，叮囑“我”好好讀書。（每點(diǎn)2分，要素完整、語言簡潔）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：閱讀下文，概括“母親”為“我”做的兩件事。（4分）①母親是個(gè)普通的農(nóng)婦，沒讀過書，卻總把最好的留給我。②小學(xué)時(shí)，我每天早上要走三公里路去學(xué)校。母親怕我餓，每天天不亮就起來熬粥，盛在保溫桶里讓我?guī)е?。③初中時(shí)，我迷上了畫畫，母親把家里的雞蛋都賣了，給我買了一盒水彩筆。她說：“你喜歡的，媽就支持?！雹苋ツ甓?，我感冒發(fā)燒，母親背著我去村衛(wèi)生室。她的背很涼，卻把我裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。答案提示：①小學(xué)時(shí)，母親每天天不亮熬粥，讓“我”帶著去學(xué)校；②初中時(shí)，母親賣雞蛋給“我”買水彩筆。（每點(diǎn)2分）（二）人物形象分析：透過言行，讀懂靈魂考點(diǎn)解讀：考查對(duì)人物性格、品質(zhì)的把握能力，要求結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如語言、動(dòng)作、神態(tài)、事件）進(jìn)行分析，避免空泛評(píng)價(jià)。答題技巧：1.正面描寫：關(guān)注人物的“外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)”描寫，如“攥著我的手”（動(dòng)作）表現(xiàn)緊張/關(guān)心；2.側(cè)面描寫：關(guān)注他人的評(píng)價(jià)、環(huán)境的烘托，如“鄰居說：‘你媽每天都在村口等你’”（側(cè)面表現(xiàn)母親的牽掛）；3.事件分析：通過人物做的事判斷品質(zhì)，如“賣雞蛋買水彩筆”（表現(xiàn)母親的支持與付出）。典型例題（2022·浙江杭州卷）：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“父親”的形象。（4分）原文片段：①父親是個(gè)木匠，手很巧。他給我做的鉛筆盒，是用舊木板雕的，上面刻著一只兔子，栩栩如生。②有一次，我把同學(xué)的鉛筆盒弄壞了，父親沒罵我，而是連夜給同學(xué)做了一個(gè)新的。他說：“做錯(cuò)事要敢承擔(dān)?！雹廴ツ?，父親退休了，卻迷上了給村里的老人做拐杖。他說：“閑著也是閑著，能幫別人就幫一把?！苯馕觯菏智桑航o“我”做的鉛筆盒刻著栩栩如生的兔子；有責(zé)任感（教子女有方）：沒罵“我”，而是連夜給同學(xué)做新鉛筆盒，教“我”承擔(dān)錯(cuò)誤；善良（樂于助人）：退休后給村里老人做拐杖。答案：①父親手巧，給“我”做的鉛筆盒刻著栩栩如生的兔子；②父親有責(zé)任感（教子女有方），當(dāng)“我”弄壞同學(xué)鉛筆盒時(shí)，他沒罵“我”，而是連夜做新的給同學(xué)，教“我”承擔(dān)錯(cuò)誤；③父親善良（樂于助人），退休后迷上給村里老人做拐杖。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：閱讀下文，分析“奶奶”的形象。（4分）①奶奶住在鄉(xiāng)下，院子里種了很多蔬菜。每次我回去，她都要給我裝滿滿一袋子青菜，說：“這是自己種的，沒打農(nóng)藥?！雹谌ツ晗奶?，我發(fā)燒了，奶奶坐在我床邊，用濕毛巾給我擦額頭。她的手很粗糙，卻很溫柔。③奶奶喜歡給我講過去的事，說她小時(shí)候沒錢讀書，所以現(xiàn)在希望我好好上學(xué)。她說：“我沒文化，你要替我多學(xué)知識(shí)?！贝鸢柑崾荆孩倌棠糖趧冢P(guān)愛孫子），院子里種很多蔬菜，每次給“我”裝滿滿一袋子青菜；②奶奶溫柔（體貼），“我”發(fā)燒時(shí)用濕毛巾擦額頭；③奶奶重視教育（有遠(yuǎn)見），希望“我”好好上學(xué)，替她多學(xué)知識(shí)。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）（三）語言賞析：品味文字的溫度與力量考點(diǎn)解讀：考查對(duì)語言的審美能力，要求從“詞語、句子、修辭、描寫”等角度分析其表達(dá)效果，需聯(lián)系語境與情感。答題技巧：1.詞語賞析：遵循“釋詞義+析語境+談效果”步驟，如“攥著”（詞義：緊緊抓住）→語境（爺爺送“我”去車站）→效果（表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”的不舍）；2.句子賞析：優(yōu)先考慮“修辭”（比喻、擬人、排比等）或“描寫”（動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境），如“她的手像老樹皮”（比喻）→表現(xiàn)手的粗糙→突出母親的辛勞；3.情感把握：所有語言賞析最終都要指向“人物情感”或“文章主旨”。典型例題（2023·廣東廣州卷）：賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）畫線句：母親把我凍紅的手放進(jìn)她的懷里，像焐著一塊冰。解析：修辭：比喻，把“我”凍紅的手比作“一塊冰”；效果：生動(dòng)形象地寫出“我”手的冰涼；情感：表現(xiàn)母親對(duì)“我”的心疼與關(guān)愛。答案：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”凍紅的手比作“一塊冰”，生動(dòng)形象地寫出了“我”手的冰涼，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的心疼與關(guān)愛。（修辭1分，效果1分，情感1分）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）畫線句：奶奶的笑聲像一串銅鈴，飄出院子，飄到村頭的老槐樹下。答案提示：運(yùn)用比喻的修辭手法，將奶奶的笑聲比作“一串銅鈴”，生動(dòng)形象地寫出了奶奶笑聲的清脆、響亮，表現(xiàn)了奶奶的開朗與幸福。（修辭1分，效果1分，情感1分）（四）主旨把握：讀懂文章的“弦外之音”考點(diǎn)解讀：考查對(duì)文章中心思想的理解能力，要求結(jié)合全文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖（如歌頌親情、贊美品質(zhì)、反思社會(huì)）。答題技巧：1.找關(guān)鍵句：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、議論抒情句（如“母親的愛像陽光，溫暖著我”）；2.析人物事件：通過人物的成長、事件的結(jié)果判斷主旨（如“我”從不懂事到理解母親，主旨是“懂得感恩”）；3.聯(lián)系背景：若有作者背景或時(shí)代背景，可輔助理解（如魯迅的《故鄉(xiāng)》，聯(lián)系辛亥革命背景，主旨是“批判封建禮教”）。典型例題（2021·山東濟(jì)南卷）：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“那碗粥，我喝了整整十年”的理解。（4分）原文背景：母親每天早上給“我”熬粥，“我”上大學(xué)后，母親依然堅(jiān)持熬粥，直到去世。結(jié)尾“我”回到家，喝著母親熬的粥，想起過去的日子。解析：表面義：“我”喝了母親熬的粥十年；深層義：母親的愛陪伴了“我”十年，“我”對(duì)母親的思念與感恩。答案：這句話表面是說“我”喝了母親熬的粥整整十年，深層含義是母親的愛像粥一樣溫暖、綿長，陪伴了“我”十年，表達(dá)了“我”對(duì)母親的深切思念與感恩之情。（表面義2分，深層義2分）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“老槐樹的等待”的理解。（4分）原文背景：爺爺每天在老槐樹下等“我”放學(xué)，“我”上高中后，爺爺依然堅(jiān)持等，直到去世。老槐樹成為“我”對(duì)爺爺?shù)挠洃浄?hào)。答案提示：標(biāo)題表面是說老槐樹等待“我”放學(xué)，深層含義是爺爺對(duì)“我”的牽掛與等待，老槐樹是爺爺愛的象征，表達(dá)了“我”對(duì)爺爺?shù)乃寄钪?。（表面義2分，深層義2分）（五）表達(dá)技巧：識(shí)別手法，分析作用考點(diǎn)解讀：考查對(duì)文章寫作手法的理解能力，要求識(shí)別“伏筆鋪墊、對(duì)比襯托、象征、欲揚(yáng)先抑”等手法，并分析其對(duì)情節(jié)、人物、主旨的作用。答題技巧：1.伏筆鋪墊：前文的細(xì)節(jié)為后文做準(zhǔn)備（如“書包里的傘”為后文“下雨送傘”鋪墊），作用是“使情節(jié)連貫、合理”；2.對(duì)比襯托：用A對(duì)比B，突出B的特點(diǎn)（如“同學(xué)的鉛筆盒很新”與“父親做的鉛筆盒舊”對(duì)比，突出父親的手巧）；3.象征：用具體事物代表抽象情感（如“老槐樹”象征爺爺?shù)膼郏?，作用是“使情感更含蓄、深刻”。典型例題（2023·湖北武漢卷）：文章開頭寫“窗外的梧桐葉落了一地”，有什么作用？（3分）原文背景：母親去世后，“我”回到家，看到窗外的梧桐葉，想起母親生前給“我”撿梧桐葉做書簽的事。解析：環(huán)境描寫（伏筆鋪墊）；作用：渲染凄涼的氛圍，為后文想起母親做鋪墊，引出對(duì)母親的思念。答案：文章開頭寫“窗外的梧桐葉落了一地”，是環(huán)境描寫，渲染了凄涼的氛圍，為后文想起母親生前撿梧桐葉做書簽的事做鋪墊，引出“我”對(duì)母親的深切思念。（手法1分，作用2分）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：文章中寫“同學(xué)的媽媽給她買了新裙子”，而“我的媽媽給我做了一件舊衣服”，有什么作用？（3分）原文背景：“我”羨慕同學(xué)的新裙子，媽媽用舊衣服給“我”做了一件，上面繡著小花，“我”后來發(fā)現(xiàn)舊衣服更舒服，更有媽媽的愛。答案提示：運(yùn)用對(duì)比的手法，將“同學(xué)的新裙子”與“我的舊衣服”對(duì)比，突出“我的舊衣服”的特別（有媽媽的愛），表現(xiàn)了媽媽的手巧與對(duì)“我”的關(guān)愛。（手法1分，作用2分）三、綜合訓(xùn)練：整合考點(diǎn)，提升能力閱讀下文，完成1~5題（15分）《外婆的菜園》①外婆的菜園在村頭，不大，卻種滿了各種蔬菜：青菜、蘿卜、辣椒、茄子……每到夏天，菜園里一片翠綠，像一塊綠寶石。②外婆每天早早就起來去菜園，除了草，澆了水，才回來做早飯。她的衣服總是沾著泥土，卻笑得很開心。她說：“菜園里的菜是給我孫女留的，她愛吃新鮮的。”③我小時(shí)候總跟著外婆去菜園。她教我認(rèn)蔬菜，教我澆水，還教我捉蟲。有一次，我捉了一只蝴蝶，外婆說：“蝴蝶是菜的朋友，不要捉它?！蔽覇枺骸盀槭裁矗俊彼f：“蝴蝶會(huì)給菜傳花粉，菜才會(huì)結(jié)出果實(shí)?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，把蝴蝶放了。④去年秋天，我考上了外地的大學(xué)，外婆送我到車站。她手里拿著一個(gè)布包，說：“這是我種的蘿卜，你帶過去吃?！蔽掖蜷_布包，里面裝著幾個(gè)大蘿卜，上面還帶著泥土。我說：“外婆，我在學(xué)?？梢再I蘿卜吃?！彼龘u搖頭說：“外面的蘿卜沒我種的甜?！雹萁衲甏禾欤一丶視r(shí)，外婆的菜園里只剩下幾株雜草。媽媽說：“外婆病了，不能去菜園了?！蔽易哌M(jìn)外婆的房間，她躺在床上，看見我，笑了笑說：“孫女回來了，我的菜園里的菜都等著你來摘呢?！蔽冶亲右凰幔f：“外婆，等你好了，我陪你去菜園?！雹尥馄湃ナ篮螅页３Ｏ肫鹚牟藞@。那里有她的汗水，有她的笑容，有她對(duì)我的愛。現(xiàn)在，我也在陽臺(tái)種了一些蔬菜，像外婆那樣，每天澆水、除草。我知道，外婆的菜園從來沒有消失，它一直在我心里。1.概括文章中“外婆”與“我”之間的兩件事。（4分）2.分析“外婆”的形象。（4分）3.賞析文中畫線句子“菜園里的菜是給我孫女留的，她愛吃新鮮的”的表達(dá)效果。（3分）4.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“外婆的菜園從來沒有消失，它一直在我心里”的理解。（2分）5.文章開頭寫“外婆的菜園在村頭，不大，卻種滿了各種蔬菜”，有什么作用？（2分）綜合訓(xùn)練答案與解析1.答案：①小時(shí)候，外婆教“我”認(rèn)蔬菜、澆水、捉蟲（或：外婆教“我”不要捉蝴蝶，說蝴蝶是菜的朋友）；②去年秋天，外婆送“我”到車站，給“我”帶她種的蘿卜。（每點(diǎn)2分，要素完整）解析：用“六要素法”概括，注意“人物（外婆、我）”“事件（教我、送蘿卜）”。2.答案：①勤勞：每天早早就起來去菜園除草、澆水；②關(guān)愛孫女：種菜園里的菜給“我”留著，送“我”到車站帶蘿卜；③有生活智慧：教“我”認(rèn)蔬菜、捉蟲，說蝴蝶是菜的朋友。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）解析：結(jié)合“事件（種菜園、送蘿卜）”“語言（‘菜園里的菜是給我孫女留的’）”分析。3.答案：這句話是外婆的語言描寫，直接表達(dá)了外婆對(duì)“我”的關(guān)愛（1分），“新鮮的”一詞突出外婆想給“我”最好的（1分），表現(xiàn)了外婆的細(xì)心與疼愛（1分）。解析：從“語言描寫”角度切入，分析“新鮮的”的語境義，指向“關(guān)愛”的情感。4.答案：外婆的菜園不僅是種植