小芽芽學(xué)傳統(tǒng)文化——一年級(jí)“中華小傳人”主題班會(huì)方案一、活動(dòng)背景結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的要求，一年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知啟蒙關(guān)鍵期，需要通過(guò)直觀化、情境化、互動(dòng)化的體驗(yàn)建立對(duì)傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)同。本次班會(huì)以“中華小傳人”為核心，聚焦“可感知、可參與、可傳承”的傳統(tǒng)文化元素，旨在讓學(xué)生在“玩中學(xué)、做中悟”，感受傳統(tǒng)文化與生活的聯(lián)結(jié)，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與自豪感。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能說(shuō)出1-2種傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)）的核心習(xí)俗，學(xué)會(huì)1種簡(jiǎn)單傳統(tǒng)工藝（如剪窗花、折紙船），掌握基本傳統(tǒng)禮儀（如鞠躬、雙手遞物）。2.過(guò)程與方法通過(guò)“猜謎、動(dòng)手、表演”等多元互動(dòng)，提升觀察、表達(dá)與實(shí)踐能力；通過(guò)分享家庭經(jīng)驗(yàn)，建立傳統(tǒng)文化與生活的關(guān)聯(lián)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀萌發(fā)“傳統(tǒng)文化很有趣”的感受，初步樹(shù)立“我是中華小傳人”的責(zé)任意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資清單多媒體：傳統(tǒng)節(jié)日動(dòng)畫(huà)（如《春節(jié)的故事》片段）、剪窗花教程視頻、《孔融讓梨》圖片PPT。道具：月餅?zāi)Ｐ汀⒋郝?lián)貼紙、彩色剪紙（正方形，10cm×10cm）、安全剪刀（圓頭）、折紙（彩色，每人1張）、傳統(tǒng)禮儀道具（茶杯、托盤(pán)）。獎(jiǎng)勵(lì)：傳統(tǒng)文化主題貼紙（如窗花、京劇臉譜）、“中華小傳人”小書(shū)簽（印“孔融讓梨”“剪窗花”圖案）。（二）人員安排教師：提前熟悉流程，準(zhǔn)備互動(dòng)問(wèn)題；聯(lián)系1-2位家長(zhǎng)志愿者（如擅長(zhǎng)剪紙的家長(zhǎng)、了解傳統(tǒng)禮儀的家長(zhǎng)）。學(xué)生：提前收集1件家庭傳統(tǒng)節(jié)日物品（如中秋節(jié)吃月餅的照片、春節(jié)貼春聯(lián)的手寫(xiě)稿）；準(zhǔn)備1句“我家的傳統(tǒng)故事”（如“奶奶說(shuō)，春節(jié)要貼紅春聯(lián)，這樣一年都熱鬧”）。（三）環(huán)境布置黑板：用彩色粉筆寫(xiě)主題“小芽芽學(xué)傳統(tǒng)文化——一年級(jí)‘中華小傳人’主題班會(huì)”，周?chē)N學(xué)生提前帶來(lái)的傳統(tǒng)文化物品（如窗花、紙船）。墻面：掛傳統(tǒng)節(jié)日海報(bào)（如春節(jié)貼春聯(lián)、中秋節(jié)賞月）、傳統(tǒng)工藝圖片（如剪紙、京劇臉譜）。桌面：設(shè)置“傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)區(qū)”，擺放剪紙材料、折紙等，標(biāo)注“小心剪刀”提示。四、活動(dòng)流程（40分鐘）（一）開(kāi)場(chǎng)：兒歌導(dǎo)入，喚醒興趣（5分鐘）操作步驟：1.教師播放兒歌《中華傳統(tǒng)文化》（歌詞示例：“中華傳統(tǒng)文化，像朵花，節(jié)日習(xí)俗多，工藝頂呱呱”），帶領(lǐng)學(xué)生拍手跟唱。2.唱完后，教師用童趣語(yǔ)言提問(wèn)：“剛才兒歌里說(shuō)的‘傳統(tǒng)文化’是什么呀？誰(shuí)能舉個(gè)例子？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：“春節(jié)”“剪紙”“孔融讓梨”）。3.教師總結(jié)：“對(duì)啦！傳統(tǒng)文化就是我們中國(guó)人從小吃到大、用到大、聽(tīng)到大的東西，今天我們就當(dāng)‘中華小偵探’，一起找找傳統(tǒng)文化的小秘密！”（二）環(huán)節(jié)一：傳統(tǒng)節(jié)日“猜猜看”——找習(xí)俗（10分鐘）設(shè)計(jì)意圖：用游戲化方式讓學(xué)生識(shí)別傳統(tǒng)節(jié)日，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。操作步驟：1.教師展示“節(jié)日線(xiàn)索卡”（圖片+道具），讓學(xué)生猜節(jié)日：線(xiàn)索1：圖片（一家人吃月餅、賞月）+道具（月餅?zāi)Ｐ停星锕?jié)；線(xiàn)索2：圖片（貼春聯(lián)、放鞭炮）+道具（春聯(lián)貼紙）→春節(jié)；線(xiàn)索3：圖片（吃粽子、賽龍舟）→端午節(jié)（簡(jiǎn)單提及“紀(jì)念屈原”）。2.每猜對(duì)一個(gè)節(jié)日，教師追問(wèn)：“你們家過(guò)這個(gè)節(jié)日時(shí)，會(huì)做什么？”（請(qǐng)2-3位學(xué)生分享，如“我家中秋節(jié)會(huì)吃奶奶做的月餅”“我家春節(jié)會(huì)貼爸爸寫(xiě)的春聯(lián)”）。3.教師總結(jié)：“每個(gè)節(jié)日都有自己的‘專(zhuān)屬習(xí)俗’，這就是傳統(tǒng)文化的小秘密！”（三）環(huán)節(jié)二：傳統(tǒng)工藝“動(dòng)手做”——剪窗花（12分鐘）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)操讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的“可觸摸性”，激發(fā)興趣。操作步驟：1.教師引入：“接下來(lái)我們要學(xué)一個(gè)傳統(tǒng)工藝——剪窗花！有請(qǐng)擅長(zhǎng)剪紙的XX媽媽來(lái)教我們吧！”（家長(zhǎng)志愿者上場(chǎng)）。2.家長(zhǎng)志愿者示范：步驟1：拿一張正方形彩紙，對(duì)折兩次（變成小正方形）；步驟2：在小正方形上畫(huà)簡(jiǎn)單圖案（如三角形、小太陽(yáng)）；步驟3：用安全剪刀沿著畫(huà)痕剪，注意“慢一點(diǎn)，別剪破”；步驟4：展開(kāi)彩紙，變成一朵窗花（展示成品：“看，這就是我們剪的窗花！”）。3.學(xué)生體驗(yàn)：每人拿一張彩紙，跟著家長(zhǎng)志愿者一步步剪；教師和家長(zhǎng)志愿者巡視，幫助有困難的學(xué)生（如“你的對(duì)折方法對(duì)嗎？我?guī)湍憧纯础保?.展示分享：學(xué)生把剪好的窗花貼在黑板上，教師請(qǐng)3-4位學(xué)生分享：“你剪的是什么？覺(jué)得好玩嗎？”（如“我剪的是星星，很好玩！”“我剪的是花朵，我想把它貼在我家窗戶(hù)上”）。教師表?yè)P(yáng)：“你們剪得真棒！窗花是我們中國(guó)特有的工藝，連外國(guó)人都喜歡呢！”（四）環(huán)節(jié)三：傳統(tǒng)禮儀“學(xué)一學(xué)”——懂尊重（8分鐘）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本傳統(tǒng)禮儀，感受“傳統(tǒng)文化中的善意”。操作步驟：1.教師引入：“傳統(tǒng)文化里還有‘禮儀小秘密’，比如見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好，給長(zhǎng)輩遞東西要雙手，這樣會(huì)讓別人覺(jué)得你很有禮貌！有請(qǐng)XX爸爸來(lái)教我們吧！”（家長(zhǎng)志愿者上場(chǎng)）。2.家長(zhǎng)志愿者示范：禮儀1：鞠躬問(wèn)好——雙腳并攏，身體微微前傾（約30度），說(shuō)“爺爺/奶奶，您好！”；禮儀2：雙手遞物——拿茶杯時(shí)，雙手托著杯身，走到長(zhǎng)輩面前，說(shuō)“奶奶，請(qǐng)喝茶！”（長(zhǎng)輩接過(guò)時(shí)，說(shuō)“謝謝”）。3.學(xué)生練習(xí)：兩兩一組，扮演“長(zhǎng)輩”和“小朋友”，練習(xí)鞠躬問(wèn)好（如“小明，你好！”“小紅，你好！”）；請(qǐng)1-2組學(xué)生上臺(tái)展示，家長(zhǎng)志愿者點(diǎn)評(píng)：“他們做得很好，鞠躬時(shí)身體輕輕彎，聲音很清楚！”。4.教師總結(jié)：“這些禮儀雖然簡(jiǎn)單，但能讓長(zhǎng)輩開(kāi)心，我們以后要經(jīng)常用哦！”（五）環(huán)節(jié)四：傳統(tǒng)故事“聽(tīng)一聽(tīng)”——學(xué)道理（8分鐘）設(shè)計(jì)意圖：用故事傳遞傳統(tǒng)文化的“精神內(nèi)核”，讓學(xué)生在共情中理解“傳承”的意義。操作步驟：1.教師引入：“最后我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)傳統(tǒng)故事——《孔融讓梨》，這個(gè)故事里藏著‘分享’的小秘密！”（播放《孔融讓梨》圖片PPT，邊講邊展示）。2.講故事：內(nèi)容簡(jiǎn)化：“孔融小時(shí)候，家里吃梨，他把大梨讓給哥哥和弟弟，自己拿小梨。爸爸問(wèn)他為什么，他說(shuō)：‘哥哥比我大，應(yīng)該吃大的；弟弟比我小，我要讓著他’?！?.互動(dòng)提問(wèn)：教師：“孔融為什么拿小梨？”（學(xué)生回答：“讓給哥哥和弟弟”）；教師：“你們平時(shí)有沒(méi)有讓過(guò)別人？比如讓小朋友先玩玩具，讓長(zhǎng)輩先吃水果？”（請(qǐng)2-3位學(xué)生分享，如“我昨天讓給妹妹玩我的積木”“我今天讓奶奶先吃蘋(píng)果”）。4.教師升華：“孔融的‘讓’就是傳統(tǒng)文化里的‘美德’，我們要像孔融一樣，學(xué)會(huì)分享，這樣大家都會(huì)喜歡我們！”（六）結(jié)尾：總結(jié)升華，做“小傳人”（5分鐘）操作步驟：1.教師引導(dǎo)回顧：“今天我們找了哪些傳統(tǒng)文化的小秘密？”（學(xué)生回答：“中秋節(jié)吃月餅”“剪窗花”“鞠躬問(wèn)好”“孔融讓梨”）。2.教師提問(wèn)：“你們喜歡傳統(tǒng)文化嗎？為什么？”（學(xué)生回答：“喜歡，因?yàn)榧舸盎ê猛妗薄跋矚g，因?yàn)楣适潞寐?tīng)”）。3.教師總結(jié)：“傳統(tǒng)文化是我們中國(guó)人的‘寶貝’，我們是‘中華小傳人’，要把這些寶貝傳給更多的人！比如明天給奶奶剪窗花，給爸爸講孔融讓梨的故事，好不好？”（學(xué)生齊答：“好！”）。4.齊唱兒歌：播放《中華傳統(tǒng)文化》兒歌，學(xué)生一起唱，結(jié)束班會(huì)。五、活動(dòng)延伸（生活中的傳承）1.家庭任務(wù)（1周內(nèi)完成）任務(wù)1：“給家人剪窗花”——用班會(huì)上學(xué)的方法，給爸爸媽媽/爺爺奶奶剪一朵窗花，貼在窗戶(hù)上，讓家人拍張照片；任務(wù)2：“講傳統(tǒng)故事”——給家人講《孔融讓梨》或自己知道的傳統(tǒng)故事（如《司馬光砸缸》），讓家人錄一段小視頻；任務(wù)3：“做禮儀小達(dá)人”——每天見(jiàn)到長(zhǎng)輩鞠躬問(wèn)好，給長(zhǎng)輩遞東西用雙手，讓家人記錄下來(lái)（如“今天我給爺爺遞茶，用了雙手，爺爺夸我有禮貌”）。2.班級(jí)展示（下次班會(huì)）請(qǐng)學(xué)生分享家庭任務(wù)成果（如窗花照片、故事視頻、禮儀記錄）；評(píng)選“中華小傳人”（如“最佳剪紙小達(dá)人”“最佳禮儀小達(dá)人”“最佳故事小達(dá)人”），頒發(fā)小書(shū)簽獎(jiǎng)勵(lì)；把學(xué)生的成果貼在教室“傳統(tǒng)文化墻”上，讓大家一起看。六、注意事項(xiàng)1.安全保障剪窗花時(shí)，提醒學(xué)生“用剪刀要小心，尖的一頭別對(duì)著自己或別人”；教師和家長(zhǎng)志愿者全程巡視，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為（如拿剪刀跑）。2.參與度保障每個(gè)環(huán)節(jié)盡量讓不同學(xué)生參與（如分享節(jié)日故事時(shí)，請(qǐng)平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生；表演故事時(shí)，請(qǐng)害羞的學(xué)生扮演“弟弟”等簡(jiǎn)單角色）；用“貼紙獎(jiǎng)勵(lì)”鼓勵(lì)參與（如“剛才分享的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)一張窗花貼紙！”）。3.語(yǔ)言適配教師和家長(zhǎng)志愿者的語(yǔ)言要符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，用“寶寶話(huà)”“童趣詞”（如“窗花像小花朵一樣，真漂亮！”“孔融是個(gè)懂事的小寶貝，我們要向他學(xué)習(xí)！”）。4.時(shí)間控制每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控時(shí)間（如傳統(tǒng)工藝環(huán)節(jié)不超過(guò)12分鐘），避免學(xué)生注意力分散；若某環(huán)節(jié)超時(shí)，可適當(dāng)縮短后續(xù)環(huán)節(jié)（如減少故事互動(dòng)的人數(shù)）。七、預(yù)期效果通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生能：認(rèn)知層面：識(shí)別1-2種傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，學(xué)會(huì)1種簡(jiǎn)單傳統(tǒng)工藝（剪窗花），掌握基本傳統(tǒng)禮儀（鞠躬、雙手遞物）；情感層面：感受到“傳統(tǒng)文化很有趣”“傳統(tǒng)文化離我很近”，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)；行為層面：愿意在生活中實(shí)踐傳統(tǒng)文化（如給家人剪窗花、講傳統(tǒng)故事），初步樹(shù)立“傳承”意識(shí)。八、方案特色1.童趣化設(shè)計(jì)：用“小偵探”“動(dòng)手做”“猜一猜”等游戲化環(huán)節(jié)，符合一年級(jí)學(xué)生的注意力特點(diǎn)；2.生活聯(lián)結(jié)：通過(guò)“家庭分享”“家庭任務(wù)”，讓傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常生；