《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)課型 概念課二、內(nèi)容分析1.課標(biāo)要求：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7-9年級(jí))的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞”中要求引導(dǎo)學(xué)生“閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息”;在“表達(dá)與交流”中要求學(xué)生“能根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文”。課標(biāo)第四學(xué)段(7-9年級(jí))旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流。通過(guò)多種媒介關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達(dá)效果，嘗試探究不同媒介的表達(dá)特點(diǎn);閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上或線下討論，根據(jù)目的與對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通”。《消息二則》設(shè)置真實(shí)的情景及任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀與鑒賞以及獲取信息的能力。用真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。完成任務(wù)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)、了解、熟悉新聞這一文學(xué)體裁的過(guò)下，也是提升思想文化修養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感的過(guò)程。2.教材解讀《消息二則》是部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第一種——新聞消息?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是1949年4月下旬中國(guó)人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役即將勝利時(shí)，毛澤東撰寫的一篇新聞稿。該新聞稿報(bào)道了橫渡長(zhǎng)江作戰(zhàn)中，中國(guó)人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破國(guó)民黨軍隊(duì)布設(shè)的防御陣地，橫渡長(zhǎng)江，勝利進(jìn)軍的態(tài)勢(shì)。文稿高屋建瓴，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確精簡(jiǎn)，感情色彩鮮明。三、學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ)八年級(jí)學(xué)生之前尚未進(jìn)行過(guò)新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。他們雖然已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活有了一些切身經(jīng)歷，對(duì)身邊事物、事件也有初步的認(rèn)識(shí)和感受，能完成一般有條理的敘述，但不夠特別關(guān)注身邊和社會(huì)上發(fā)生的新聞事件或新鮮事，新聞知識(shí)匱乏，需要在教師指導(dǎo)的前提下，完成系統(tǒng)的新聞閱讀、采訪、寫作等訓(xùn)練。2.行為習(xí)慣八年級(jí)學(xué)生一般求知欲和興趣旺盛，他們對(duì)新知、新能力好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊發(fā)生的新情況、新消息、新變化興趣廣泛，參與活動(dòng)的熱情高漲，在活動(dòng)過(guò)程中思想活躍，有較為充實(shí)的活動(dòng)時(shí)間，教師指導(dǎo)的小組活動(dòng)方式也有效提升了學(xué)生活動(dòng)能力。3.關(guān)鍵能力八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處于發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)在知識(shí)的抽象水平、思維能力、語(yǔ)言、自我反思能力及各種觀念、原則的快速形成。他們能在教師引導(dǎo)下，有意性地開(kāi)展課本的活動(dòng)探究。。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.我能準(zhǔn)確讀寫出本課“讀讀寫寫”的字音字形。2.我能掌握消息的基礎(chǔ)知識(shí)。拓展性目標(biāo)1.我能把握課文的新聞要素，理清寫作思路。2.我能體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、情感鮮明的特點(diǎn)。挑戰(zhàn)性目標(biāo)1.我能結(jié)合時(shí)代背景，感受人民解放軍所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前的大無(wú)畏精神。五、實(shí)現(xiàn)路徑基礎(chǔ)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.學(xué)生自讀課文、注釋，讀準(zhǔn)字音。2.通過(guò)課前預(yù)習(xí)教材和搜集的資料掌握新聞的相關(guān)文體知識(shí)。拓展性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.抓住時(shí)間的變化理清作者的思路。2.通過(guò)分析用詞及詞語(yǔ)的感情色彩體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。挑戰(zhàn)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑結(jié)合時(shí)代背景，感受人民軍隊(duì)精神品質(zhì)，接受愛(ài)國(guó)主義教育。六、課堂流程流程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課2分鐘①“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。學(xué)校新聞社準(zhǔn)備招聘新社員，現(xiàn)在到了考核環(huán)節(jié)，你作為考核成員之一，請(qǐng)你來(lái)參加考核大闖關(guān)吧?、诿鞔_三級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。①進(jìn)入情景，明確活動(dòng)任務(wù)。②齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)一：新聞常識(shí)大比拼5分鐘①檢查預(yù)習(xí)，解決閱讀障礙。②新聞知識(shí)“快問(wèn)快答”提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：什么是新聞？什么是消息？六要素是什么？三特點(diǎn)是什么？五部分是什么？①根據(jù)預(yù)習(xí)差缺補(bǔ)漏。②完善學(xué)案關(guān)于新聞文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。任務(wù)二：我是新聞審稿員15分鐘①審要素教師指導(dǎo)同學(xué)完成《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》新聞要素分析表格。學(xué)生獨(dú)立完成《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》新聞要素分析表格。②審結(jié)構(gòu)找出《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景部分，③小組合作，討論交流各部分的作用。①閱讀文本，提取信息完成表格。②小組合作，歸納各部分作用。任務(wù)三：我是新聞評(píng)論員10分鐘①寫作手法我來(lái)評(píng)：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中，為何按照“中路軍、西路軍、東路軍”的順序?qū)懀窟@個(gè)順序是否可以顛倒？②語(yǔ)言特點(diǎn)我分析：瀏覽全文，體味消息的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)它們有什么表達(dá)效果。給出示例：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。引導(dǎo)學(xué)生分析“已經(jīng)”、“大約”體現(xiàn)了消息的準(zhǔn)確性。①抓住新聞的要素特點(diǎn)分析寫法，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)及理由。②小組合作討論，分析新聞?wù)Z言特點(diǎn)任務(wù)四：我是新聞播報(bào)員5分鐘①尋“我”：從兩則消息中尋找有“我”出現(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)反復(fù)出現(xiàn)“我”的作用。②悟“我”：比較下面兩組句子，體會(huì)作者情感態(tài)度的差異1.國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。2.我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。③讀“我”：下面請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一個(gè)新聞播報(bào)員，選擇其中一則消息，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，將這個(gè)激動(dòng)人心的新聞播報(bào)給大家吧。①體會(huì)文本與讀者的情感共鳴。②體會(huì)新聞所體現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀。③學(xué)生以主持人的口吻播報(bào)課文，感受人民軍隊(duì)的英勇無(wú)畏。課堂小結(jié)3分鐘要在信息時(shí)代成為一個(gè)合格的“新聞受眾”，需要有一定的鑒別力，應(yīng)是高度