人教版小學三年級科學下冊教案

人教版小學三年級科學下冊教案1

一.教材分析：

本課是在上節(jié)課了解了生命物體有哪些基本特征的基礎上，引導學生對植物展

開研究，通過對植物由整體到局部的觀察，獲取關于植物的多樣性、植物的外部形

狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關系等方面

的知識。

本課的主題活動是對植物進行觀察，課上讓學生通過觀察、比較、分析、綜合

了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相似之處。教學時從學生已有的經(jīng)

驗入手，利用“認識校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也

為認識植物的多樣行尋找一個“增長點。

二.教學目標

情感態(tài)度價值觀；

1.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

2.意識到植物之間乜有很多的相同和不同之處c

科學探究：

能利用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。科學知識：

觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

三.教學重難點

重點：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

難點：找出植物的相同之處。

四.課前準備

教師準備：課前了解學校里的各種植物，學校里的植物的照片。

五.教學過程

（一）、導入

l.ffi:先給大家欣賞幾副圖片，(出示學校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在

哪？

2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒有覺得圖片中

的這些景色有點眼熟呢。是哪里的呢?對了，這些圖片顯示的就是我們學校各個地方

的綠化，我們學校的植物可真多

啊，今天我們就象科學家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

(二)、認識校園里的植物1.整體認識植物：

(1)提問：你認識的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多？

(2)明確提出觀察任務:這些植物的生長環(huán)境是上么樣子的?這些植物長得有什么

特點?(要求從高矮、外形困擴等方面描述植物)(3)交流后讓學生按照由矮到高的順

序給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。

(4)小結：植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物

(1)明確提出觀察仟務：我們要夫觀察不同梢物的相同部位，有樹皮、樹葉和

花。

①講解如何觀察樹皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺?

再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

②講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

③講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

(2)師生觀察后交流。(交流時要讓學生盡情地說，并及時鼓勵)3.比較植物的相

同之處。

(1)師提問：它們有很多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀察到的植物

有哪些相同點？

(2)交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對固定等。

(三)、對植物進行分類

1.師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎?科學家為了方便人們?nèi)フJ識它

們，把它們分成的很多類，你能對這些植物分類嗎？

2.小組討論，用多種方法進行分類，先說標準，再分。

(四”課堂總結

通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵

你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，

同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于黑板旁邊。

五.板書設計

樹的整體觀察：

樹葉：光合作用樹皮-一各式各樣

樹枝：支撐葉子葉子■一對生、互生、輪生

樹干：運輸營養(yǎng)花朵--顏色、大小、形狀

樹根：吸收水分和營養(yǎng)

人教版小學三年級科學下冊教案2

教學目標：

知識與技能目標：

1.觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

過程與方法：

1.能利用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

2.意識到植物之間乜有很多的相同和不同之處,

教學準備：

1.教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點，供學生觀察。2.觀察記錄紙。

教學活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體有哪些基本特征的基礎上，

引導學生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物

的形態(tài)進行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取關于植物的多樣性、植物的外

部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關系等

方面的知識。教學活動從學生的已有經(jīng)驗入手，利用“說說認識的校園里的植物”的

活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認識植物的多樣性尋找一個“增長

點”。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎上概括出植物有哪些共同

特征。

教學過程：

一.從整體認識植物

1.了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。［可

說名稱，也可描述外形。）

師生交流。

2.指導如何觀察，明確提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。

出示表格，講解要求。

我認識的校園

里的植物名稱生長環(huán)境生長特點

（可以寫也可以畫）高矮排隊

（按由矮到高順序排出）

3.學生實地觀察，教師隨時指導。

4.匯報交流。

5.小結：植物的外部形狀是各種各樣的。

二.從局部認識植物

1.明確提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2.講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么

不同？

3.講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5.師生觀察后交流。

6.明確提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光

等生命需求上，都能長大，都要呼吸……）

三.認識植物多樣性，給植物分類

1.看教科書第17頁，提問：你認識這些植物嗎?還認識哪些植物？

2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

參考資料：

植物是……

植物是能進行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養(yǎng)型生

物。

植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由匍萄糖聚合物——纖維素構成。

植物通常是不運動的，因為它們不需要尋找食物。然而也正因為植物不會走動,

因此植物中的較大一部分會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不但草食動物以

來植物所提供的蛋白質和能量，而且肉食動物也間接地依賴植物所提供的能量?？?/p>

以說，植物在自然界中的作用至關重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，因為植

物不會走動，因此它們的轉變與周圍的環(huán)境密切相關，生命周期也與四季同步，植

物以結子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有很多獨特的生存本領。

例如，植物有分生組織，細胞還有全能性，使得它們有很強的再生能力，任何一個

單一的植物細胞組織會成長一個有各種細胞類型的新的植株，這是動物所不能比的。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包含多種樹木。

植物的分類等級

世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種，我國有高等植物3

萬余種。種類如此繁多，對不了解的人來講，簡直是雜亂無章。然而當我們懂得了

植物的分類等級時，就會發(fā)現(xiàn)它們其實是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不

管它是高等的還是低等的，是種子植物還是抱子植物，只要講出它的科學名稱，就

可以在某個位置上找到它。

經(jīng)過努力，植物分類學家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關系，并根據(jù)它

們之間的親緣關系的遠或近，從低級到高級，從簡單到復雜，把它們編排在一個系

統(tǒng)中。在這個系統(tǒng)中，每一種植物都有一個自身的位置，就像是每一個人都有一個

戶口一樣。這個系統(tǒng)由好幾個等級組成，級是“界”，接著是“門”、“綱“目”、

"科''、"屬”，最基層的是“種由一個或及格種，組成屬，由一個或幾個屬，組成

科，以此類推，最后由幾個門組成界，也就是植物界。

在分類等級中，“科''是一個中級分類單位。在識別植物過程中，如果能抓住

“科”這個分類等級，那就有提綱挈領的作用。只要能掌握15至20個常見的科的特

征，識別植物就能如虎添翼。

在因此—子植物中，可分成12個科;所有的被子植物，可分成300余個科。在

每個科下面，包含有1個到數(shù)百上千個植物種，有的甚至包含上萬個植物種。如銀

杏科只有1個種，薔薇科有3300余種,蝶形花科有17000余種。不管在科下有多

少個種，這些種之間的親緣關系是比較相近的。因此它們在形態(tài)上，特別是花的構

造上都有很多共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序，傘形科都有傘形花

序。此外還有木犀科都是木本，葉片幾乎都是對生，唇形科都有唇形花冠，莖干幾

乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的

油腺……

高等植物和低等植物

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物

就必然是低等植物，兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上、結構上和—方式上都比較復雜的，較高級的植物。例

如，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在一方式上，有

性和無性兩種方式世代相互交替出現(xiàn)。此外，很關犍的一點是它們在個體發(fā)生中，

有“胚”這個構造。有上述這些特性的植物，稱為高等植物。我們做看到的會開花的

植物，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物，如生長在潮濕環(huán)境中的苔辭

植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物。

而低等植物則是一類形態(tài)、結構和生活方式較簡單，在進化過程中處于較低級

的植物。它們一般沒有艱、莖、葉的分化，整個植物體呈葉狀或絲狀，甚至一個植

物體只有單個細胞形成。它們多數(shù)生活在水中，如生活在淡水中的單細胞的衣藻。

由丁它們的生長，可使整個水面呈現(xiàn)片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。

低等植物中有一部分自身能進行光合作用，如上述幾種;有一些自身不能進行光合

作用，它們職能過寄生或腐生的生活，如造菇、香菇等。

種子植物和泡子植物

在因此的植物中，也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個標準來劃分兩大類群。凡是

能產(chǎn)生種子的稱為種子植物，不會產(chǎn)生種子的稱為抱子植物。蘋果、大豆、馬尾松、

銀杏都是種子植物。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏

樹上結的白果都是種子。蘑菇、香菇是抱子植物。它們既不會開花也不會結種子，

在它們的傘蓋下，會散出無數(shù)的細小顆粒，這就是它們的施子。凡是種子植物都屬

于高等植物，但反過來，高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類

群，它們不具備種子器官，只產(chǎn)生抱子，但同時又有胚這一構造，因此這一類胞子

植物也屬于高等植物。例如，在高等植物中的苔碎植物，就是泡子植物，因為它們

不產(chǎn)生種子，但它們有胚這一構造，而蘑菇、香菇則沒有胚。

在沒有看到種子的情況下，大致上可以根據(jù)以下幾個方面來決定。

(1)凡是喬木、灌木、藤本植物可以說幾乎都是種子植物。

(2)不管植株的大小、高矮，凡是能開花的，無論花色鮮艷與否都是種子植物。

(3)凡是能結果實的都是種子植物。

(4)有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物，基本上都是種子植物。

被子植物和_子植物

在所有種子植物中還可以再分為兩類，即被子植物和—子植物。這兩類植物的

共同特征是都有種子這一構造，但這兩類植物又有很多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)

別是被子植物的種子生在果實里面，除了當果實成熟后裂開時，它的種子是不外露

的，如蘋果、大豆即被子植物?！又参飫t不同，它沒有果實這一構造。它的種子

僅僅被一鱗片覆蓋起來，種子沒有被緊密地包被起來。在馬尾松的枝條上，會結出

很多紅棕色尖卵形的松球，當仔細觀察時，會看到它是由很多木質鱗片形成，它們

之間相互覆蓋。如果把鱗片剝開，可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。

在有些一子植物中，如銀杏，它的種子外面，連覆羞的鱗片也不存在，種子著生在

一長柄上，自始至終處于一露狀態(tài)，有這些特征的植物，都稱為一子植物。

被子植物與一子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果實包住。但當我們檢查某一

植物是屬于被子植物還是一子植物時，并不都要去察看一下它們種子的情況，通常

從其他一些特點來判斷。首先看它是草本還是木本植物，如果是草本植物，那亳無

疑問，一定是被子植物，因為—子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物，

那先看看有沒有花，有花的則是被子植物，因為—子植物是不開花的。如果碰到?jīng)]

有花的木本植物，則可看葉片，一子植物的葉片，除了銀杏以外，葉形通常狹小，

呈針形、鱗形、條形、堆形等。銀杏葉片雖寬，但讒展開的折扇狀，葉脈二叉分枝,

也很容易識別。其他少數(shù)—子植物葉片稍寬一些，也僅僅呈狹披針形。這一部分葉

片稍寬的—子植物也不會同被子植物相混，因為這些—子植物的葉脈，除中脈外，側

脈都不明顯，葉片質地也較厚，種子植物在世界上有20余萬種，其中絕大部分是

被子植物，—子植物僅占極小的比例，總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物

在所有的被子植物中，又可分為兩大類，機雙子葉植物和單子葉植物。它們的

根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱為雙子葉

植物，一片子葉的稱為單子葉植物。前者如蘋果、大豆;后者如水稻、工米。這兩

類植物比較容易區(qū)分，因為它們之間在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根

系基本上是直系，主根發(fā)達;不少是木本植物，莖干能不斷加粗;葉脈為網(wǎng)狀脈;花中

萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片一，如果花瓣是結合的，則有5個或4個裂片。單

子葉植物的根系基本上是須根系，主根不發(fā)達，主要是草本植物，木本植物很少，

莖干通常不能逐年增粗，葉脈為平行脈，花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片，或

者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異，可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子

葉植物。

在整個被子植物中，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5,雙子葉植物除了幾乎所

有的喬木以外，還有很多果類、瓜類、纖維類、油類植物，以及很多蔬菜;而單子

葉植物中則有大量的糧食類作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。

植物的分類

（一）以植物莖的形態(tài)來分類

1.喬木

有一個直立主干、且高達5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應,

通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或早

季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

2.灌木

主干不明顯，常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、

映山紅、牡丹等。

3.亞灌木

為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質，在開花后枯萎，而基部的莖是木質的,

如長春花、決明等。

4.草本植物

草本植物的莖含木質細胞少，全株或地上部分容易萎蕉或枯死，如菊花、百合、

鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

5.藤本植物

莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖

的性質又分為木質藤本和草質藤本兩大類，常見的紫藤為木質草木。

藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等有卷須

或不定氣根，能卷纏他物生長;纏繞性藤本，如牽?；ā⑷潭?，其莖能纏繞他物

生長。

（二）以植物的生態(tài)習性分類

1.陸生植物

生于陸地上的植物。

2.水生植物

指植物體全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡蓮等。

3.附生植物

植物體附生于他物上，但能自營生活，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物，

如大部分熱帶蘭。

4.寄生植物

寄生在寄主的根部，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活，如桑寄生、英絲子等。

5.腐生植物

沒有葉綠體、莖上不長葉的植物，如菌類植物、水品蘭等。

(三)以植物的生命周期來分類

1.一年生植物

這類植物的生命周期短，由數(shù)星期至數(shù)月，在一年內(nèi)完成其生命過程，然后全

株死亡，如白菜、豆角等。

2.二年生植物

植物于第一年種子萌發(fā)、生長，至第二年開花結實后枯死的植物，如甜菜。

3.多年生植物

生命周期年復一年，多年生長，如常見的喬木、灌木都是多年生植物。另外還

有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，來年繼續(xù)生長和開花

結果。

常見常綠和落葉植物

1.針葉樹類

(1)常綠針葉樹：如雪松、柳杉、羅漢松等。

(2)落葉針葉樹：如金錢松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。

2.闊葉樹類

(I)常綠闊葉喬木：如香樟、廣玉蘭、楠木等。

(2)落葉闊葉喬木：如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹、銀杏、毛白楊等。

人教版小學三年級科學下冊教案3

教學目標科學概念

1.蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

過程與方法

1.在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價值觀

1.領悟到生命的神奇。2.進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

教學重點“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。

教學難點“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，”是本課的難點。

教學準備蠶蛾標本

教學板塊教與學預設

(師生活動)教學重構

(修改意見)

第一課時一.導入新課

二.學習新課

1.交流我們的新發(fā)現(xiàn)

2.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為(看課件)

(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。觀察各部分是怎樣的，有什

么器官。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？

(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?(這是學生很感興趣的問題。)

（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵

有什么相同和不同？

3.畫蠶蛾和蛹的圖

4.蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。

板書設計

4.蛹變成了什么

人教版小學三年級科學下冊教案4

教學目標科學概念

1.蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。

過程與方法

1.對蠶的生長變化進行預測。

情感態(tài)度價值觀

1.發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

教學重點了解蠶吐絲結繭現(xiàn)象

教學難點了解蠶吐生長發(fā)育情況

教學準備教師演示器材:關于蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體

資料。

教學板塊教與學預設

（師生活動）教學重構

（修改意見）

第一課時二.學習新課

1.交流蠶的生長變化

關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動

能幫助學生們進一步感受生命的轉變，（活動的目的提升對養(yǎng)蠶的興趣。）

2.觀察蠶的外形和行為

(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。

行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。

(2)討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。

3.蠶還會長成什么樣

預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。(教

學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助

蠶順利地吐絲結繭等。)

板書設計

2蠶的生長變化

吃食情況

排便情況

活動情況

教后隨記

學習本課內(nèi)容知道了蠶的生長變化，感覺很有意思，雖然我們北方不能養(yǎng)蠶，

但孩子多這些知識很感興趣，知道蠶吃什么，怎樣活動和