《修辭立其誠(chéng)》“修辭立其誠(chéng)”，這句話我們耳熟能詳，并不陌生，那么這句話的準(zhǔn)確內(nèi)涵什么？作者的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)速讀全文，搜集信息，準(zhǔn)確加以解釋。【學(xué)習(xí)任務(wù)一】提示：這句話出自《易傳·文言》。（1）“修辭”指的是發(fā)言、著論、寫文章、做人做事；（2）“立其誠(chéng)”即堅(jiān)持真實(shí)性。名實(shí)一致，言行一致，表里一致。（3）“修辭立其誠(chéng)”是個(gè)單句，“修辭”是手段與路徑，“立誠(chéng)”是歸宿與目的?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】提示：“誠(chéng)”為本文的關(guān)鍵概念。“誠(chéng)”即真、實(shí)；“立其誠(chéng)”的幾層含義；學(xué)說(shuō)、言論、文章，都應(yīng)該“誠(chéng)”；追求真理，避免主觀，力求真、實(shí)；認(rèn)識(shí)世界、改造世界要正確、真實(shí)、有效；端正學(xué)風(fēng)，避免曲學(xué)阿世；說(shuō)話做事力求真、實(shí)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】

1.為了更好地理解“修辭立其誠(chéng)”，體會(huì)作者的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，整體感知，梳理文章的行文脈絡(luò)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】提示：全文共11個(gè)段落，行文思路具有層進(jìn)性，可以先總結(jié)各段大意，然后按照文章的起-承-轉(zhuǎn)-合的思維去梳理。首段提出論題：修辭立其誠(chéng)；

2-5段解釋題目?jī)?nèi)涵概念：“立其誠(chéng)”的三層含義；

6-10段論證分析“修辭立其誠(chéng)”的論題：學(xué)說(shuō)、言論、文章，立其誠(chéng)；哲學(xué)與科學(xué)的目的在于追求真理，立其誠(chéng)；正確地認(rèn)識(shí)世界，改造世界，立其誠(chéng)；端正學(xué)風(fēng)，立其誠(chéng)；說(shuō)話、表達(dá)，立其誠(chéng)；

11段升華認(rèn)識(shí)：“修辭立其誠(chéng)”是一個(gè)唯物主義的原則，唯物主義是科學(xué)研究的真實(shí)基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】

2.文章闡述的作者的核心觀點(diǎn)是：“修辭立其誠(chéng)?！痹谧髡叩男哪恐校靶揶o立其誠(chéng)”既是發(fā)言著論之道，也是立身治學(xué)之道。那么，作者是怎樣由“修辭”說(shuō)到“為人”的呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】提示：這是個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。作者由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地分析論述問(wèn)題。2-6段，主講“修辭”立其誠(chéng)；7-10段，主講“為人”“治學(xué)”立其誠(chéng)：追求真理，追求對(duì)于世界的正確認(rèn)識(shí)；發(fā)揮主體性，應(yīng)以認(rèn)識(shí)的客觀性為前提，只有認(rèn)識(shí)世界，才能有效地改造世界；端正學(xué)風(fēng)，尊崇本時(shí)代的基本原則；講真話，講實(shí)話，表達(dá)自己的真實(shí)見解。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

1.“修辭立其誠(chéng)”這一核心觀點(diǎn)對(duì)于我們立身處世和治學(xué)具有重要的啟發(fā)意義，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合文本，思考其在當(dāng)下的意義?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】提示：

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】維度分析學(xué)說(shuō)、言論、文章追求真實(shí)，做到名實(shí)一致、言行一致和表里一致。哲學(xué)與科學(xué)追求真理，追求對(duì)于世界的正確認(rèn)識(shí)。為人立身發(fā)揮主體性，應(yīng)以認(rèn)識(shí)的客觀性為前提。正確地認(rèn)識(shí)世界，有效地改造世界。做學(xué)問(wèn)端正學(xué)風(fēng)，“務(wù)正學(xué)以言”。說(shuō)話做事人應(yīng)當(dāng)說(shuō)真話，講實(shí)話；堅(jiān)持唯物主義的原則。

2.本文作者在說(shuō)理的技巧方面很有講究，可謂是富有趣味，請(qǐng)?zhí)x文本，搜索信息，列表分析、體會(huì)其中的趣味。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】維度分析行文認(rèn)識(shí)內(nèi)容本質(zhì)

提示：【學(xué)習(xí)任務(wù)三】維度分析行文由概念的解讀入手，由淺入深，層層深入，自然流暢。認(rèn)識(shí)由“發(fā)言著論寫文章”到“為人立身做學(xué)問(wèn)”，淺顯易懂；內(nèi)容由“發(fā)言”“著論”“寫文章”的誠(chéng)偽，到科學(xué)上的追求真理，再到正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，后到學(xué)風(fēng)上的端正求是，最后到做人上的說(shuō)真話、講實(shí)話、表達(dá)自己的真實(shí)見解；本質(zhì)通過(guò)逐層剝筍，探索事物本質(zhì)，落點(diǎn)在“修辭立其誠(chéng)”是一個(gè)唯物主義的原則，即肯定事實(shí)，肯定客觀真理。唯物主義是科學(xué)研究的真實(shí)基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】

本文強(qiáng)調(diào)為文為人要“真”，《憐憫是人的天性》認(rèn)為人的天性為“善”，《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》強(qiáng)調(diào)做人要“正義”。

三篇文章都涉及立身處世的原則問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诔浞掷斫馕恼轮髦嫉幕A(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)這些觀點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。結(jié)合課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)做人應(yīng)當(dāng)遵循的“真”“善”“正”的基本原則的理解和認(rèn)識(shí)。提示：

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】項(xiàng)目觀點(diǎn)本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別《修辭立其誠(chéng)》《憐憫是人的天性》《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》提示：

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】項(xiàng)目觀點(diǎn)本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別《修辭立其誠(chéng)》修辭立其誠(chéng)求真，求實(shí)人生應(yīng)當(dāng)追求真、善、正的品質(zhì)，三者合而為一，互為補(bǔ)充，缺一不可。“真”側(cè)重“誠(chéng)敬”；“善”側(cè)重“良善”；“正義”側(cè)重做人不違背原則?！稇z憫是人的天性》憐憫是人的天性善良是天性《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義正義是人生準(zhǔn)則【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

作者在文中有很多語(yǔ)句值得我們揣摩，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬?duì)下列這些語(yǔ)句的理解。1.“只有正確地認(rèn)識(shí)世界，才能有效地改造世界。”2.《心術(shù)上》說(shuō)：“因也者，無(wú)益無(wú)損也?！蛞舱?，舍己而以物為法者也?！?.齊詩(shī)的經(jīng)師轅固曾對(duì)公孫弘說(shuō)：“務(wù)正學(xué)以言，無(wú)曲學(xué)以阿世。”提示：結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)解釋。

1.人類的主體性，主要在于能改造世界，但改造世界應(yīng)以正確的認(rèn)識(shí)為依據(jù)。對(duì)于世界的正確認(rèn)識(shí)是改造世界的基本條件。結(jié)合課下注釋來(lái)理解。

2.所謂順應(yīng)，就是不增不減。......所謂順應(yīng)，就是舍棄自己的主觀成見而以外物為法則。意思是，認(rèn)識(shí)事物時(shí)要尊重事物的本來(lái)情況，力求客觀。

3.做學(xué)問(wèn)一定要端正學(xué)風(fēng)，不要歪曲學(xué)術(shù)來(lái)迎合世俗。更不能違反了追求真理的學(xué)術(shù)宗旨。【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

1.在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，本文強(qiáng)調(diào)“立其誠(chéng)”，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中突出“理論和實(shí)際統(tǒng)一”，請(qǐng)結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)習(xí)小組為單位就這兩種觀點(diǎn)展開討論、交流，并以微寫作的形式呈現(xiàn)思考、研討的成果。

【學(xué)習(xí)任務(wù)六】提示：

熟讀課文，梳理清楚兩篇文章的作者對(duì)于“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的論述的要義；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自我，領(lǐng)悟這些“要義”；

小組內(nèi)部討論、交流，完善認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)六】

2.本文“修辭