2025年少兒英語教師職業(yè)資格考試試卷：英語教學(xué)與課程設(shè)計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.在少兒英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素是（）A.課堂紀(jì)律的嚴(yán)格性B.教師教學(xué)語言的趣味性C.家庭作業(yè)的重復(fù)性D.考試成績的排名2.對于5歲左右的孩子，英語教學(xué)中最適合采用的教學(xué)方法是（）A.全英文沉浸式教學(xué)B.中英文結(jié)合的輔助教學(xué)C.游戲化情景教學(xué)D.語法規(guī)則講解教學(xué)3.少兒英語課堂中，"TPR教學(xué)法"（全身反應(yīng)法）主要強調(diào)的是（）A.聽說讀寫全面發(fā)展B.動作與語言同步反應(yīng)C.語法規(guī)則的系統(tǒng)學(xué)習(xí)D.詞匯量的積累速度4.在設(shè)計英語繪本教學(xué)活動時，教師應(yīng)該優(yōu)先考慮（）A.繪本頁數(shù)的多少B.繪本中詞匯的難度C.繪本與兒童生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)度D.繪本作者的知名度5.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"中式英語"現(xiàn)象，教師最應(yīng)該采取的態(tài)度是（）A.立即糾正所有錯誤B.鼓勵孩子大膽表達C.忽略語言形式問題D.增加語法講解時間6.小學(xué)低年級英語教學(xué)中，"自然拼讀法"最重要的教學(xué)目標(biāo)之一是（）A.讓孩子掌握所有元音發(fā)音B.培養(yǎng)孩子自主拼讀能力C.提高孩子英語寫作水平D.記憶英語單詞的拼寫7.在英語課堂中，"支架式教學(xué)"最核心的元素是（）A.教師的教學(xué)指令B.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)C.教師提供的支持性工具D.課堂的互動頻率8.對于6-7歲的孩子，英語教學(xué)中最有效的反饋方式是（）A.書面成績單B.小組競賽排名C.具體行為描述D.情感評價語言9.設(shè)計英語游戲教學(xué)活動時，教師需要特別關(guān)注（）A.游戲規(guī)則的復(fù)雜度B.游戲與教學(xué)目標(biāo)的匹配度C.游戲時間的長短D.游戲道具的數(shù)量10.在處理課堂中孩子的"沉默"行為時，教師最應(yīng)該考慮的是（）A.強制孩子開口B.分析沉默背后的原因C.增加英語作業(yè)量D.降低教學(xué)難度11.小學(xué)英語教材中，"分級閱讀"體系設(shè)計的依據(jù)主要是（）A.學(xué)生的年齡大小B.學(xué)生的英語水平C.詞匯的難易程度D.教師的教學(xué)經(jīng)驗12.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師可以嘗試（）A.增加教學(xué)難度B.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏C.忽略孩子的表現(xiàn)D.減少教學(xué)時間13.在英語繪本教學(xué)中，"預(yù)測-驗證"活動的主要教學(xué)價值在于（）A.提高孩子的閱讀速度B.培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力C.擴大孩子的詞匯量D.訓(xùn)練孩子的寫作技巧14.設(shè)計英語歌曲教學(xué)活動時，教師最應(yīng)該關(guān)注（）A.歌曲的流行程度B.歌曲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度C.歌曲的節(jié)奏速度D.歌曲的演唱技巧15.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"機械模仿"現(xiàn)象，教師最應(yīng)該（）A.增加模仿練習(xí)量B.引導(dǎo)孩子理解意義C.糾正所有發(fā)音錯誤D.提高模仿難度16.在英語課堂中，"情境教學(xué)法"最核心的要素是（）A.教師創(chuàng)設(shè)的情境真實性B.情境與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度C.情境的趣味性D.情境的持續(xù)時間17.對于8歲以上的孩子，英語教學(xué)中最有效的評價方式是（）A.標(biāo)準(zhǔn)化測試B.作品展示C.課堂觀察記錄D.同伴互評18.在設(shè)計英語教學(xué)活動時，教師需要考慮的"差異化教學(xué)"因素包括（）A.孩子的英語水平差異B.孩子的性格差異C.孩子的家庭背景差異D.以上都是19.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"焦慮情緒"，教師最應(yīng)該（）A.增加英語學(xué)習(xí)時間B.降低教學(xué)難度C.鼓勵孩子克服焦慮D.忽略孩子的情緒問題20.在英語課堂中，"任務(wù)型教學(xué)"最核心的特點是（）A.教師主導(dǎo)教學(xué)過程B.學(xué)生通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)C.課堂活動形式多樣D.教學(xué)目標(biāo)明確具體二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。若漏選、錯選或未選均不得分。）1.少兒英語教學(xué)中，"游戲化教學(xué)"的主要優(yōu)勢包括（）A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機B.增強課堂的趣味性C.促進語言的實際運用D.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識E.提高教學(xué)效率2.在設(shè)計英語繪本教學(xué)活動時，教師需要考慮的要素包括（）A.繪本的主題思想B.繪本的語言難度C.繪本的圖片質(zhì)量D.繪本與兒童認(rèn)知水平匹配度E.繪本的篇幅長度3.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"語言錯誤"，教師可以采取的策略包括（）A.及時糾正錯誤B.延遲糾正錯誤C.創(chuàng)造語言使用機會D.分析錯誤類型E.鼓勵語言表達4.在英語課堂中，"全身反應(yīng)法"（TPR）最有效的應(yīng)用場景包括（）A.教授日常用語B.學(xué)習(xí)方位介詞C.掌握語法規(guī)則D.記憶英語單詞E.培養(yǎng)聽力理解能力5.設(shè)計英語教學(xué)活動時，教師需要考慮的"學(xué)習(xí)目標(biāo)"要素包括（）A.具體性B.可測量性C.可實現(xiàn)性D.相關(guān)性E.時效性6.在處理課堂中孩子的"注意力分散"行為時，教師可以嘗試（）A.調(diào)整教學(xué)策略B.增加活動變化C.加強課堂管理D.降低教學(xué)難度E.增加獎勵機制7.小學(xué)英語教材中，"分級閱讀"體系的主要作用包括（）A.提高學(xué)生的閱讀興趣B.增強學(xué)生的閱讀信心C.促進學(xué)生的語言習(xí)得D.提高學(xué)生的閱讀速度E.擴大學(xué)生的詞匯量8.在英語課堂中，"情境教學(xué)法"最有效的應(yīng)用場景包括（）A.教授日常用語B.學(xué)習(xí)語法規(guī)則C.記憶英語單詞D.培養(yǎng)口語能力E.提高聽力理解能力9.設(shè)計英語教學(xué)活動時，教師需要考慮的"學(xué)生差異"因素包括（）A.英語水平差異B.學(xué)習(xí)風(fēng)格差異C.性格差異D.家庭背景差異E.認(rèn)知能力差異10.在英語課堂中，"任務(wù)型教學(xué)"最有效的應(yīng)用場景包括（）A.教授日常用語B.學(xué)習(xí)語法規(guī)則C.記憶英語單詞D.培養(yǎng)交際能力E.提高閱讀理解能力三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列各題的表述是否正確，正確的填"√"，錯誤的填"×"。）1.在少兒英語教學(xué)中，孩子的"錯誤"越多說明其學(xué)習(xí)效果越差。（×）2.英語繪本教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。（√）3.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"沉默"行為，教師應(yīng)該立即糾正。（×）4.在英語課堂中，"游戲化教學(xué)"的主要目的是提高教學(xué)效率。（×）5.英語教學(xué)中的"分級閱讀"體系應(yīng)該完全按照詞匯量進行劃分。（×）6.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"中式英語"現(xiàn)象，教師應(yīng)該立即糾正所有錯誤。（×）7.在英語課堂中，"全身反應(yīng)法"（TPR）最有效的應(yīng)用場景是教授語法規(guī)則。（×）8.英語教學(xué)中的"情境教學(xué)法"應(yīng)該完全模擬真實生活情境。（×）9.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"焦慮情緒"，教師應(yīng)該立即停止教學(xué)。（×）10.英語教學(xué)中的"任務(wù)型教學(xué)"主要目的是培養(yǎng)孩子的競爭意識。（×）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡要回答問題。）1.簡述少兒英語教學(xué)中"游戲化教學(xué)"的主要優(yōu)勢。答：少兒英語教學(xué)中"游戲化教學(xué)"的主要優(yōu)勢包括：首先，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為游戲本身具有趣味性，能夠吸引孩子的注意力；其次，可以增強課堂的趣味性，使學(xué)習(xí)過程更加生動活潑；再次，可以促進語言的實際運用，因為游戲通常需要孩子進行交流互動；最后，可以提高教學(xué)效率，因為游戲化教學(xué)可以使孩子更專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。2.簡述英語繪本教學(xué)活動中"預(yù)測-驗證"活動的教學(xué)價值。答：英語繪本教學(xué)活動中"預(yù)測-驗證"活動的教學(xué)價值主要體現(xiàn)在：首先，可以提高孩子的閱讀興趣，因為預(yù)測環(huán)節(jié)能夠激發(fā)孩子的求知欲；其次，可以培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，因為驗證環(huán)節(jié)能夠幫助孩子理解文本內(nèi)容；再次，可以增強孩子的自信心，因為成功驗證預(yù)測能夠讓孩子獲得成就感；最后，可以培養(yǎng)孩子的思維能力，因為預(yù)測過程需要孩子進行思考和推理。3.簡述英語教學(xué)活動中"差異化教學(xué)"的主要策略。答：英語教學(xué)活動中"差異化教學(xué)"的主要策略包括：首先，可以根據(jù)學(xué)生的英語水平差異設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異選擇不同的教學(xué)方法；再次，可以根據(jù)學(xué)生的性格差異調(diào)整課堂互動方式；最后，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力差異提供不同的學(xué)習(xí)支持。4.簡述英語教學(xué)活動中"全身反應(yīng)法"（TPR）的主要特點。答：英語教學(xué)活動中"全身反應(yīng)法"（TPR）的主要特點包括：首先，強調(diào)動作與語言同步反應(yīng)，即通過身體動作來理解語言指令；其次，注重聽力理解能力的培養(yǎng)，因為孩子主要通過聽力來理解指令；再次，強調(diào)語言的實用性，因為孩子通過實際動作來運用語言；最后，注重學(xué)習(xí)的趣味性，因為身體動作能夠使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。5.簡述英語教學(xué)活動中"任務(wù)型教學(xué)"的主要步驟。答：英語教學(xué)活動中"任務(wù)型教學(xué)"的主要步驟包括：首先，教師需要設(shè)計一個具體的任務(wù)目標(biāo)；其次，教師需要提供必要的語言支持；再次，學(xué)生需要通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言；最后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B解析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于教學(xué)語言的趣味性，這樣能夠吸引孩子的注意力，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。2.C解析：5歲左右的孩子注意力持續(xù)時間較短，游戲化情景教學(xué)能夠通過游戲的方式吸引孩子的注意力，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3.B解析：全身反應(yīng)法（TPR）強調(diào)動作與語言同步反應(yīng)，通過身體動作來理解語言指令，這樣能夠幫助孩子更好地理解和運用語言。4.C解析：設(shè)計英語繪本教學(xué)活動時，應(yīng)該優(yōu)先考慮繪本與兒童生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)度，這樣能夠幫助孩子更好地理解和運用繪本中的內(nèi)容。5.B解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"中式英語"現(xiàn)象，教師應(yīng)該鼓勵孩子大膽表達，因為這樣能夠幫助孩子建立自信心，從而更加積極地學(xué)習(xí)英語。6.B解析："自然拼讀法"最重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子自主拼讀能力，通過學(xué)習(xí)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，孩子能夠自主地拼讀單詞，從而提高閱讀能力。7.C解析：支架式教學(xué)最核心的元素是教師提供的支持性工具，通過這些工具，教師能夠幫助孩子更好地理解和掌握知識。8.C解析：對于6-7歲的孩子，英語教學(xué)中最有效的反饋方式是具體行為描述，這樣能夠幫助孩子更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況。9.B解析：設(shè)計英語游戲教學(xué)活動時，教師需要特別關(guān)注游戲與教學(xué)目標(biāo)的匹配度，確保游戲能夠有效地幫助孩子學(xué)習(xí)英語。10.B解析：在處理課堂中孩子的"沉默"行為時，教師最應(yīng)該考慮的是沉默背后的原因，因為這樣才能夠找到解決問題的有效方法。11.D解析：小學(xué)英語教材中，"分級閱讀"體系設(shè)計的依據(jù)主要是教師的英語教學(xué)經(jīng)驗，因為教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計合適的閱讀材料。12.B解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師可以嘗試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)過程更加符合孩子的注意力特點。13.B解析："預(yù)測-驗證"活動的主要教學(xué)價值在于培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，通過預(yù)測和驗證環(huán)節(jié)，孩子能夠更好地理解和掌握文本內(nèi)容。14.B解析：設(shè)計英語歌曲教學(xué)活動時，教師最應(yīng)該關(guān)注歌曲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，確保歌曲能夠有效地幫助孩子學(xué)習(xí)英語。15.B解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"機械模仿"現(xiàn)象，教師最應(yīng)該引導(dǎo)孩子理解意義，因為這樣能夠幫助孩子更好地理解和運用語言。16.B解析：情境教學(xué)法最核心的要素是情境與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，確保情境能夠有效地幫助孩子學(xué)習(xí)英語。17.C解析：對于8歲以上的孩子，英語教學(xué)中最有效的評價方式是課堂觀察記錄，因為這樣能夠更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。18.D解析：設(shè)計英語教學(xué)活動時，教師需要考慮的"差異化教學(xué)"因素包括以上所有因素，因為只有考慮這些因素，才能夠設(shè)計出適合不同孩子的教學(xué)活動。19.C解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"焦慮情緒"，教師最應(yīng)該鼓勵孩子克服焦慮，因為這樣能夠幫助孩子建立自信心，從而更加積極地學(xué)習(xí)英語。20.B解析："任務(wù)型教學(xué)"最核心的特點是學(xué)生通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)，因為這樣能夠幫助孩子更好地理解和掌握知識。二、多項選擇題答案及解析1.ABCE解析：少兒英語教學(xué)中"游戲化教學(xué)"的主要優(yōu)勢包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、增強課堂的趣味性、促進語言的實際運用和提高教學(xué)效率。2.ABCDE解析：在設(shè)計英語繪本教學(xué)活動時，教師需要考慮的要素包括繪本的主題思想、繪本的語言難度、繪本的圖片質(zhì)量、繪本與兒童認(rèn)知水平匹配度以及繪本的篇幅長度。3.ABCDE解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"語言錯誤"，教師可以采取的策略包括及時糾正錯誤、延遲糾正錯誤、創(chuàng)造語言使用機會、分析錯誤類型以及鼓勵語言表達。4.ABE解析：在英語課堂中，"全身反應(yīng)法"（TPR）最有效的應(yīng)用場景包括教授日常用語、學(xué)習(xí)方位介詞以及培養(yǎng)聽力理解能力。5.ABCDE解析：設(shè)計英語教學(xué)活動時，教師需要考慮的"學(xué)習(xí)目標(biāo)"要素包括具體性、可測量性、可實現(xiàn)性、相關(guān)性和時效性。6.ABCDE解析：在處理課堂中孩子的"注意力分散"行為時，教師可以嘗試調(diào)整教學(xué)策略、增加活動變化、加強課堂管理、降低教學(xué)難度以及增加獎勵機制。7.ABCDE解析：小學(xué)英語教材中，"分級閱讀"體系的主要作用包括提高學(xué)生的閱讀興趣、增強學(xué)生的閱讀信心、促進學(xué)生的語言習(xí)得、提高學(xué)生的閱讀速度以及擴大學(xué)生的詞匯量。8.ADE解析：在英語課堂中，"情境教學(xué)法"最有效的應(yīng)用場景包括教授日常用語、培養(yǎng)口語能力以及提高聽力理解能力。9.ABCDE解析：設(shè)計英語教學(xué)活動時，教師需要考慮的"學(xué)生差異"因素包括英語水平差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異、性格差異、家庭背景差異以及認(rèn)知能力差異。10.ADE解析：在英語課堂中，"任務(wù)型教學(xué)"最有效的應(yīng)用場景包括教授日常用語、培養(yǎng)交際能力以及提高閱讀理解能力。三、判斷題答案及解析1.×解析：孩子的"錯誤"并不一定說明其學(xué)習(xí)效果差，因為錯誤是學(xué)習(xí)過程中不可避免的一部分，關(guān)鍵在于如何正確對待和處理這些錯誤。2.√解析：英語繪本教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，通過閱讀繪本，孩子能夠?qū)W習(xí)和掌握英語知識，提高閱讀能力。3.×解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"沉默"行為，教師不應(yīng)該立即糾正，而應(yīng)該先了解沉默背后的原因，然后采取相應(yīng)的措施。4.×解析：英語教學(xué)中的"游戲化教學(xué)"的主要目的不是提高教學(xué)效率，而是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。5.×解析：英語教學(xué)中的"分級閱讀"體系不應(yīng)該完全按照詞匯量進行劃分，而應(yīng)該綜合考慮孩子的英語水平、認(rèn)知能力和興趣等因素。6.×解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"中式英語"現(xiàn)象，教師不應(yīng)該立即糾正所有錯誤，而應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇性地糾正一些重要的錯誤。7.×解析：在英語課堂中，"全身反應(yīng)法"（TPR）最有效的應(yīng)用場景不是教授語法規(guī)則，而是教授日常用語和方位介詞等實際運用場景。8.×解析：英語教學(xué)中的"情境教學(xué)法"不應(yīng)該完全模擬真實生活情境，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的情境。9.×解析：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)"焦慮情緒"，教師不應(yīng)該立即停止教學(xué)，而應(yīng)該采取相應(yīng)的措施幫助孩子克服焦慮。10.×解析：英語教學(xué)中的"任務(wù)型教學(xué)"主要目的不是培養(yǎng)孩子的競爭意識，而是通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，提高語言運用能力。四、簡答題答案及解析1.簡述少兒英語教學(xué)中"游戲化教學(xué)"的主要優(yōu)勢。答：少兒英語教學(xué)中"游戲化教學(xué)"的主要優(yōu)勢包括：首先，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為游戲本身具有趣味性，能夠吸引孩子的注意力；其次，可以增強課堂的趣味性，使學(xué)習(xí)過程更加生動活潑；再次，可以促進語言的實際運用，因為游戲通常需要孩子進行交流互動；最后，可以提高教學(xué)效率，因為游戲化教學(xué)可以使孩子更專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。解析：游戲化教學(xué)通過將游戲元素融入教學(xué)過程中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。游戲化教學(xué)能夠促進語言的實際運用，因為游戲通常需要孩子進行交流互動，從而提高孩子的語言運用能力。游戲化教學(xué)還能夠提高教學(xué)效率，因為游戲化教學(xué)可以使孩子更專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)效果。2.簡述英語繪本教學(xué)活動中"預(yù)測-驗證"活動的教學(xué)價值。答：英語繪本教學(xué)活動中"預(yù)測-驗證"活動的教學(xué)價值主要體現(xiàn)在：首先，可以提高孩子的閱讀興趣，因為預(yù)測環(huán)節(jié)能夠激發(fā)孩子的求知欲；其次，可以培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，因為驗證環(huán)節(jié)能夠幫助孩子理解文本內(nèi)容；再次，可以增強孩子的自信心，因為成功驗證預(yù)測能夠讓孩子獲得成就感；最后，可以培養(yǎng)孩子的思維能力，因為預(yù)測過程需要孩子進行思考和推理。解析："預(yù)測-驗證"活動是英語繪本教學(xué)中的一種重要教學(xué)方法，通過預(yù)測和驗證環(huán)節(jié)，孩子能夠更好地理解和掌握文本內(nèi)容。預(yù)測環(huán)節(jié)能夠激發(fā)孩子的求知欲，提高孩子的閱讀興趣；驗證環(huán)節(jié)能夠幫助孩子理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。成功驗證預(yù)測能夠讓孩子獲得成就感，增強自信心；預(yù)測過程需要孩子進行思考和推理，培養(yǎng)孩子的思維能力。3.簡述英語教學(xué)活動中"差異化教學(xué)"的主要策略。答：英語教學(xué)活動中"差異化教學(xué)"的主要策略包括：首先，可以根據(jù)學(xué)生的英語水平差異設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異選擇不同的教學(xué)方法；再次，可以根據(jù)學(xué)生的性格差異調(diào)整課堂互動方式；最后，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力差異提供不同的學(xué)習(xí)支持。解析：差