小學語文六年級期中綜合測試題命題說明：本套試題依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》六年級學段要求命制，覆蓋“識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究”四大核心素養(yǎng)維度，注重基礎積累與能力遷移的結合。試題難度梯度合理（基礎題占60%，提升題占30%，拓展題占10%），適合作為六年級期中階段性評價工具。第一部分積累與運用（35分）命題意圖：考查學生對拼音、詞語、句子、古詩文等基礎知識點的掌握，重點檢測積累的準確性與運用的靈活性。一、拼音與漢字（8分）1.給下列加點字選擇正確讀音（用“√”標記）。（4分）（1）蜷縮（quánjuǎn）（2）教誨（huìhuǐ）（3）剛勁（jìnjìng）（4）勉強（qiángqiǎng）2.根據拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范。（4分）（1）秋天的雨，帶著qīngliáng（）和溫柔，輕輕地灑向大地。（2）他用自己的shìxiàn（），守護著祖國的邊疆。（3）面對困難，我們要勇敢地yíngjiē（），不要退縮。（4）這幅畫色彩鮮艷，給人一種měigǎn（）的享受。二、詞語運用（10分）1.請從括號中選擇恰當的詞語填空。（3分）（1）他的演講（熱情熱烈）洋溢，贏得了觀眾的陣陣掌聲。（2）我們要（珍惜愛惜）時間，不要虛度光陰。（3）小明（居然果然）考了滿分，真是讓人驚喜。2.補充成語，并按要求分類。（4分）（1）（）然起敬（2）（）耳欲聾（3）（）不顧身（4）（）高氣揚褒義詞：__________貶義詞：__________3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（3分）（1）近義詞：羞愧——（）憧憬——（）（2）反義詞：緊張——（）冷漠——（）三、句子訓練（9分）1.修改病句（用修改符號在原句上修改）。（3分）（1）通過這次活動，使我明白了團結的重要性。（2）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。（3）我們要認真克服并善于發(fā)現學習中的困難。2.按要求寫句子。（4分）（1）用“驕傲”的不同含義寫句子。（2分）（褒義）：____________________（貶義）：____________________（2）仿寫句子（運用比喻的修辭手法）。（2分）例：秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地打開了秋天的大門。春天的風，像____________________，____________________。3.給下列句子排序，使其成為一段連貫的話。（2分）（）我們坐在河邊的石頭上，聽著流水聲，看著小魚兒游來游去。（）周末，我和媽媽一起去公園玩。（）公園里的景色真美??！有碧綠的草坪，鮮艷的花朵，還有清澈的小河。（）媽媽還給我買了冰淇淋，我們吃得很開心。四、古詩文積累（8分）1.默寫填空。（4分）（1）____________________，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）（2）但愿人長久，____________________。（蘇軾《水調歌頭》）（3）____________________，潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）（4）不識廬山真面目，____________________。（蘇軾《題西林壁》）2.理解性默寫。（2分）（1）《九月九日憶山東兄弟》中，表達詩人思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是：“____________________，____________________?！保?）《游山西村》中，蘊含“困境中往往蘊含著希望”這一道理的詩句是：“____________________，____________________?！?.詩句賞析。（2分）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）這句詩用了什么修辭手法？描繪了怎樣的畫面？第二部分閱讀理解（35分）命題意圖：考查學生對文本的理解、分析與鑒賞能力，兼顧課內重點篇目與課外經典文本，注重思維的深度與廣度。一、課內閱讀（15分）閱讀《狼牙山五壯士》片段，回答問題。五位壯士把敵人引上絕路，他們一邊走一邊打槍。敵人緊跟在后面，不斷地放槍。到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈打完了，只剩下一顆手榴彈。他正要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。敵人紛紛滾落深谷。1.寫出片段中描寫五位壯士動作的詞語（至少三個）。（3分）2.文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）3.五位壯士為什么要把敵人引上絕路？（4分）4.從片段中，你體會到了五位壯士怎樣的精神？（4分）二、課外閱讀（20分）閱讀《母親的桂花糕》，回答問題。①小時候，我最盼的就是秋天。因為秋天一到，母親就會做桂花糕。②母親做的桂花糕，原料很簡單：糯米粉、桂花、白糖。但做起來卻很講究。首先，要把糯米粉用溫水和好，揉成光滑的面團；然后，把面團分成小劑子，搟成薄皮；接著，在薄皮上抹一層白糖，撒上桂花，再卷起來，切成小段；最后，把小段放在蒸籠里蒸15分鐘，桂花糕就做好了。③每次做桂花糕時，母親都會讓我在旁邊幫忙。我負責撒桂花，母親負責搟皮。母親的手很巧，搟的皮又薄又圓，像一輪滿月。我撒桂花的時候，總是撒得太多，母親就會笑著說：“小饞貓，撒太多了會甜得發(fā)膩的?！蔽彝峦律囝^，趕緊把多余的桂花撿起來。④桂花糕蒸好后，母親會先給我拿一塊最熱的。我咬一口，糯米的香、桂花的甜、白糖的醇，混合在一起，真是太好吃了。母親坐在旁邊，看著我吃，臉上滿是笑容。⑤后來，我上了初中，住校了。每次回家，母親都會做桂花糕給我吃。有一次，我回家晚了，母親一直在等我。桂花糕已經涼了，母親重新蒸了一遍。我咬著熱乎的桂花糕，看見母親頭上的白發(fā)，心里酸酸的。⑥現在，我工作了，很少回家。每年秋天，母親都會給我寄桂花糕。桂花糕用保鮮袋裝好，里面還放著一張紙條：“女兒，桂花糕要趁熱吃，涼了就不好吃了?！蔽夷弥鸹ǜ?，仿佛看見母親在廚房忙碌的身影，聽見她的笑聲，聞到桂花的香氣。1.文章圍繞“桂花糕”寫了哪幾件事？（4分）2.第②段詳細描寫了母親做桂花糕的過程，有什么作用？（4分）3.第③段中，母親說“小饞貓，撒太多了會甜得發(fā)膩的”，這句話表現了母親怎樣的性格？（4分）4.第⑤段中，“我咬著熱乎的桂花糕，看見母親頭上的白發(fā)，心里酸酸的”，“我”為什么會心里酸酸的？（4分）5.文章結尾處，“我拿著桂花糕，仿佛看見母親在廚房忙碌的身影，聽見她的笑聲，聞到桂花的香氣”，這句話表達了“我”怎樣的思想感情？（4分）第三部分習作表達（30分）命題意圖：考查學生的表達能力，注重真情實感與語言表達的生動性，符合六年級學生的認知水平。題目：那一次，我______要求：1.把題目補充完整（如“長大了”“感動了”“后悔了”等）；2.寫一件具體的事，表達自己的真實感受；3.語句通順，條理清晰，不少于400字。答案解析第一部分積累與運用一、拼音與漢字1.（1）quán√（2）huì√（3）jìng√（4）qiǎng√2.（1）清涼（2）視線（3）迎接（4）美感解析：考查易錯字讀音與詞語書寫，重點關注多音字（如“勁”“強”）與同音字（如“清涼”與“青涼”）。二、詞語運用1.（1）熱情（2）珍惜（3）居然解析：“熱情”形容情緒飽滿，“熱烈”形容氣氛活躍；“珍惜”強調重視，“愛惜”強調愛護；“居然”表示意外，“果然”表示符合預期。2.（1）肅（2）震（3）奮（4）趾褒義詞：肅然起敬、奮不顧身貶義詞：震耳欲聾、趾高氣揚解析：考查成語積累與感情色彩判斷，“肅然起敬”形容敬佩，“奮不顧身”形容勇敢，均為褒義；“震耳欲聾”形容聲音大（中性但常含貶義），“趾高氣揚”形容驕傲，為貶義。3.（1）慚愧向往（2）放松熱情解析：考查近義詞與反義詞，注意詞語的感情色彩與語境搭配。三、句子訓練1.（1）刪去“通過”或“使”；（2）在“一頂”前加“戴著”；（3）將“認真克服”與“善于發(fā)現”調換順序。解析：（1）缺少主語；（2）搭配不當（“穿著”與“帽子”不搭配）；（3）邏輯順序不當（應先“發(fā)現”再“克服”）。2.（1）（褒義）：他在比賽中獲得了冠軍，我們都為他感到驕傲。（貶義）：他因為取得了一點成績就驕傲起來，不再努力了。（2）示例：春天的風，像一支畫筆，輕輕地描繪著春天的畫卷。解析：（1）考查多義詞的運用；（2）考查比喻修辭的仿寫，注意本體與喻體的相似性。3.排序：3124解析：按照“去公園——公園景色——河邊活動——吃冰淇淋”的順序排列。四、古詩文積累1.（1）停車坐愛楓林晚（2）千里共嬋娟（3）隨風潛入夜（4）只緣身在此山中2.（1）獨在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親（2）山重水復疑無路柳暗花明又一村3.運用了比喻的修辭手法，把雪花比作梨花，描繪了塞外雪景的壯麗（如一夜之間，雪花飄落，樹上掛滿了雪，像春天的梨花盛開一樣）。解析：考查古詩文默寫與理解，重點關注名句的背誦與賞析（如比喻修辭的作用）。第二部分閱讀理解一、課內閱讀1.引、走、打、舉、喊（任寫三個即可）解析：考查動作描寫的識別。2.比喻（把石頭比作雹子），生動形象地寫出了石頭的密集與有力，表現了五位壯士的決心與仇恨。解析：考查修辭手法的判斷與作用分析。3.為了掩護群眾和主力部隊轉移，把敵人引開，不讓敵人追上群眾和主力部隊。解析：考查對課文內容的理解。4.體會到了五位壯士英勇無畏、不怕犧牲的精神。解析：考查人物精神的概括。二、課外閱讀1.（1）小時候，母親做桂花糕，“我”幫忙撒桂花；（2）初中住校回家，母親等“我”晚歸，重新蒸桂花糕；（3）工作后，母親給“我”寄桂花糕。解析：考查對文章內容的概括，注意時間順序。2.詳細描寫做桂花糕的過程，表現了母親做桂花糕的講究與用心，突出了母親對“我”的愛。解析：考查細節(jié)描寫的作用。3.表現了母親溫柔、慈愛的性格（笑著說“小饞貓”，體現了母親對“我”的寵溺）。解析：考查人物語言的賞析。4.因為“我”看見母親頭上的白發(fā)，意識到母親老了，而“我”卻很少陪在她身邊，心里感到愧疚與心疼。解析：考查對人物心理的理解。5.表達了“我”對母親的思念與感激之情（桂花糕是母親的愛，看見桂花糕就想起母親，想起她的付出）。解析：考查文章結尾的情感表達。第三部分習作表達評分標準（30分）：1.內容（15分）：題目補充恰當，事件具體，有細節(jié)描寫（如人物的動作、語言、心理），表達真實感受。2.結構（5分）：條理清晰，有開頭、中間、結尾，過渡自然。3.語