Unit3MydayPeriod1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為譯林版英語四年級下冊Unit3MydayPeriod1的教學設計。課程圍繞“日常生活”主題展開，通過對話和情景模擬，讓學生掌握詢問和描述一天中不同時間段的英語表達。設計注重培養(yǎng)學生的聽說能力，結合課本內容，通過趣味活動，提高學生的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、思維品質和文化意識。通過參與對話和情景模擬活動，學生能夠運用所學詞匯和句型，表達自己對日常生活的認識和感受。同時，鼓勵學生思考如何合理安排時間，培養(yǎng)良好的時間管理意識，提升跨文化交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握“morning,afternoon,evening,night”等時間表達詞匯。

2.句型：學會使用“Whatdoyoudo...?Ido...”進行詢問和回答。

難點：

1.時間表達的準確性：學生難以準確使用時間詞匯描述一天的活動。

2.情景模擬的流暢性：學生可能在模擬對話時出現語言表達不連貫的情況。

解決辦法：

1.設計時間線圖，幫助學生直觀理解時間順序，并通過小組活動練習時間表達。

2.預設情景，提供對話模板，引導學生逐步練習，逐步提高語言流暢性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：譯林版英語四年級下冊配套教學軟件

-信息化資源：英語學習網站、在線英語詞典

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、卡片、計時器教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用圖片展示一天中不同時間段的活動，如早晨起床、上課、午餐、放學等，引導學生用英語描述這些活動。

2.學生嘗試用英語說出這些活動的時間，復習時間詞匯。

二、新課呈現（15分鐘）

1.教師展示課文中的對話，引導學生跟讀，注意語音語調。

2.分析對話內容，解釋生詞和短語，如“havebreakfast,dohomework,watchTV,gotobed”等。

3.學生跟讀并模仿對話，注意語音語調的準確性。

三、詞匯教學（10分鐘）

1.教師展示時間詞匯卡片，如“morning,afternoon,evening,night”，讓學生通過圖片和情景理解詞匯含義。

2.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固時間詞匯。

四、句型練習（10分鐘）

1.教師設計情景，如“今天你有什么安排？”引導學生使用“Whatdoyoudo...?Ido...”句型進行問答。

2.學生進行角色扮演，模擬真實對話場景。

五、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文，理解文章大意，關注文章中描述的日?；顒?。

2.學生分組討論，分享自己對一天活動的安排和看法。

3.教師總結討論結果，強調合理安排時間的重要性。

六、鞏固練習（15分鐘）

1.教師展示課文中的練習題，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

七、總結與拓展（10分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調時間表達的重要性。

2.學生分享自己一天的活動安排，運用所學知識進行表達。

3.教師推薦一些英語學習資源，如英語歌曲、電影等，鼓勵學生在日常生活中運用英語。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生根據所學內容，寫一篇關于自己一天活動的英語短文。

2.教師提醒學生注意時間表達的準確性，以及在寫作中運用所學的詞匯和句型。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒訒r間表：提供一張詳細的日常活動時間表，包括早晨、上午、下午、傍晚和晚上的活動，如起床、上學、午餐、課外活動、晚餐、作業(yè)、休息等。

-家庭作業(yè)時間管理：收集一些關于家庭作業(yè)時間管理的文章或案例，探討如何高效完成作業(yè)并保證充足的休息時間。

-文化差異：介紹不同文化中對于時間管理和日常活動的看法，如日本的時間觀念、美國的工作與生活平衡等。

-英語歌曲：推薦一些與時間管理或日常生活相關的英語歌曲，如“MorningHasBroken”和“ThreeLittleBirds”等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)時間管理：

-建議學生制定一個每日時間表，包括學習、休息和娛樂的時間。

-引導學生使用定時器或鬧鐘來管理時間，培養(yǎng)專注力和時間觀念。

-鼓勵學生記錄自己的時間使用情況，分析并改進時間管理策略。

-文化差異：

-組織學生進行小組討論，分享不同文化中關于時間管理的習俗和價值觀。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同文化背景下的時間觀念和日?；顒印?/p>

-英語歌曲：

-在課堂上播放與時間管理相關的英語歌曲，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-鼓勵學生跟著歌曲學唱，提高英語口語表達能力。

-課后布置作業(yè)，讓學生選擇一首歌曲，用英語寫一篇關于歌曲主題的短文。教學反思與總結今天的課結束了，我站在講臺上，心里充滿了感慨。這節(jié)課，我們學習了Unit3Myday，內容圍繞著一天的日常活動展開，對于四年級的學生來說，這是一個既熟悉又充滿趣味的話題。

1.教學反思：

首先，我覺得今天的教學方法還是比較有效的。我采用了圖片展示、情景模擬和角色扮演等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在教授時間詞匯時，我使用了時間線圖，讓學生直觀地理解時間順序，這個方法收到了很好的效果。

但是，我也發(fā)現了一些不足。比如，在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于一些時間詞匯的理解不夠深入，他們在使用這些詞匯時，有時會出現混淆。這可能是因為他們在日常生活中接觸這些詞匯的機會不多，所以我需要在這方面做更多的練習和鞏固。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學生比較活躍，他們在課堂上容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。我意識到，我需要更加細致地觀察學生，及時發(fā)現并糾正他們的行為。

2.教學總結：

今天的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生掌握了“morning,afternoon,evening,night”等時間詞匯，學會了使用“Whatdoyoudo...?Ido...”句型進行詢問和回答。在技能方面，學生通過角色扮演，提高了自己的口語表達能力。在情感態(tài)度方面，學生對于日常生活的英語表達產生了興趣，愿意主動參與課堂活動。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于時間詞匯的理解不夠深入，課堂紀律也有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在詞匯教學環(huán)節(jié)，我將設計更多與日常生活相關的練習，讓學生在實際語境中運用詞匯。

-為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，通過設置獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-我還將與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了Unit3Myday，通過圖片展示、情景模擬和角色扮演等活動，我們了解了不同時間段的活動安排，并學習了如何用英語描述這些活動?，F在，讓我們來做一個簡要的小結：

1.我們學習了哪些時間詞匯？請列舉出來。

2.我們學會了如何用英語詢問和回答關于一天活動的問題？

3.你覺得合理安排時間的重要性是什么？

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

-Whatdoyoudointhemorning?

A.Igotoschool.

B.IwatchTV.

C.Idomyhomework.

-Whatdoyoudointheafternoon?

A.Ihavelunch.

B.Iplaygames.

C.Igotobed.

2.完形填空：

Mydayisverybusy.Igetupat7:00a.m.Inthemorning,Iusuallyhavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.Igotobedat10:00p.m.Ithinkit'simportanttohaveagoodscheduleeveryday.

3.角色扮演：

-學生A扮演一個學生，描述自己的一天。

-學生B扮演一個朋友，詢問學生A的一天安排。板書設計①知識點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-日常活動詞匯：gotoschool,havebreakfast,dohomework,watchTV,gotobed

②詞組：

-Havebreakfast

-Dohomework

-WatchTV

-Gotobed

③句型：

-Whatdoyoudo...?

-Ido...inthemorning/afternoon/evening/night.課后作業(yè)1.寫作練習：

請根據以下提示，寫一篇關于你一天的英語短文。要求描述你每天的活動安排，包括早晨、上午、下午、傍晚和晚上的活動。

-早晨：起床、洗漱、吃早餐

-上午：上學、上課、做作業(yè)

-下午：課外活動、休息、午餐

-傍晚：放學回家、休息、晚餐

-晚上：做作業(yè)、閱讀、休息

Example:

Mydayisusuallyverybusy.Inthemorning,Iwakeupat7:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Wehaveclassesuntilnoon.Afterlunch,Ihavesomefreetimetorelax.Intheevening,Icomehome,havedinner,anddomyhomework.Beforegoingtobed,Ireadabooktorelax.

2.角色扮演：

與同學一起進行角色扮演，一個扮演提問者，另一個扮演回答者。提問者用"Whatdoyoudo...?"句型詢問對方一天的活動，回答者用"Ido...inthemorning/afternoon/evening/night."句型回答。

Example:

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Igetupat6:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

3.詞匯匹配：

將下面的時間詞匯與相應的活動匹配起來。

-morning:a.watchTV

-afternoon:b.havelunch

-evening:c.gotobed

-night:d.dohomework

Example:

-morning:d

-afternoon:b

-evening:c

-night:a

4.情景描述：

根據以下情景，用英語描述你可能會做的事情。

-情景：周末的早晨，陽光明媚。

Example:

Onweekends,inthemorning,thesunisshiningbrightly.Iwakeupearly,haveanicebreakfast,andthengoforaruninthepark.

5.日記寫作：

寫一篇日記，描述你昨天的一天。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

Example:

March10,2023

Yeste